《不！是樂(lè)譜錯(cuò)了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《不!是樂(lè)譜錯(cuò)了》這篇課文主要通過(guò)描寫(xiě)日本著名音樂(lè)指揮家小澤征爾在參加一次指揮家大賽前三名的決賽時(shí)，因?yàn)椴桓胶蜋?quán)威的鄭重聲明而最終奪冠的故事，贊揚(yáng)了他不畏權(quán)威、堅(jiān)持真理的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。
3.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容和理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)持自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，抽生讀課題，讀出“!”代表的堅(jiān)定語(yǔ)氣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)課文了嗎?這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?(小澤征爾)讀準(zhǔn)“征”。他的身份是什么?(當(dāng)代世界著名的音樂(lè)指揮家)讀好指揮家的名字是對(duì)他的尊敬，再讀。
2.這些詞都是寫(xiě)小澤征爾的，自己試著讀一讀。(全神貫注、考慮再三、堅(jiān)持、判斷、奪魁、桂冠)
3.抽生讀。剛才，很多同學(xué)都在全神貫注地讀這些詞，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)要全神貫注地聽(tīng)他讀準(zhǔn)沒(méi)有。“冠”是個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀四聲，看看這幾個(gè)詞，分別怎么讀：衣冠整齊、雞冠子、冠軍、冠名。一起再讀讀課文中的這個(gè)詞。把這組詞齊讀一遍。
4.有沒(méi)有不理解的?桂冠：用月桂樹(shù)的枝條編的帽子。希臘用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽獲勝者，是一種榮譽(yù)的稱(chēng)號(hào)。考慮再三，學(xué)課文時(shí)理解。
5.出示第二組詞：評(píng)委會(huì)、權(quán)威。抽生讀，讀準(zhǔn)字音。評(píng)是后鼻音。有沒(méi)有不理解的?權(quán)威，留到學(xué)課文中理解。齊讀一遍。
三、讀課文，抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
1、同學(xué)們，小澤征爾的這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的呢?最后結(jié)果又是如何呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，邊讀邊想。
2、每個(gè)同學(xué)都在全神貫注地讀課文，非常好。你能不能用上屏幕上的這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)究竟發(fā)生了一件什么事?自己試一試。
3、抽生說(shuō)，師梳理。生再說(shuō)。
4、生再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5、抽一生說(shuō)。
6、小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，就能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地概括課文的主要內(nèi)容。
四、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
1、大家剛才都說(shuō)到最后的結(jié)果是小澤征爾獲得了這次大賽的桂冠，小澤征爾為什么能獲得這次大賽的桂冠呢?默讀第5自然段，勾畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、抽生讀：只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威們的意見(jiàn)，從而獲得了這次大賽的桂冠。
(1)只有小澤征爾相信自己，沒(méi)有附和權(quán)威們的意見(jiàn)，那么誰(shuí)附和了權(quán)威們意見(jiàn)?哪里看出他們附和?(前兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷)是呀，發(fā)現(xiàn)別人是錯(cuò)的，可不敢糾正，跟著說(shuō)是這樣的，這就是“附和”。
(2)小澤征爾是怎樣相信自己，堅(jiān)持正確判斷的，文章有一個(gè)段講得很詳細(xì)，是哪個(gè)段?自己讀這一段，把你認(rèn)為特別能表現(xiàn)小澤征爾堅(jiān)持正確判斷的句子，找出來(lái)多讀幾遍。
3、哪個(gè)句子特別能表現(xiàn)小澤征爾堅(jiān)持正確判斷、不畏權(quán)威?
面對(duì)眾多國(guó)際音樂(lè)大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”
(1)抽生說(shuō)。齊讀。
(2)小澤征爾考慮再三，他在考慮些什么呢?(相機(jī)理解權(quán)威、鄭重聲明)
(3)他考慮再三，堅(jiān)信自己的'判斷是正確的，于是……(生接讀)
(4)從你們剛才讀的話(huà)中感受到什么?從哪些地方感受到的?讀好這個(gè)句子。(不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!)
(5)我們?cè)侔堰@句話(huà)完整地讀一讀。
(6)讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么題目中沒(méi)有一定而小澤征爾的話(huà)中有?小澤征爾為什么這么堅(jiān)信自己?……)
(7)讓我們?cè)僮x一讀這句話(huà)，體會(huì)小澤征爾的堅(jiān)定。生讀完后師引讀“他的喊聲剛落”，生接讀“評(píng)判臺(tái)的評(píng)委們立即站起來(lái)，向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。”
五、寫(xiě)字。
1、評(píng)委們給了小澤征爾熱烈的掌聲，我們也向他報(bào)以熱烈的掌聲表示祝賀。
2、看，這四個(gè)字是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字，你想提醒大家哪個(gè)字的寫(xiě)法?(慮和魁)
3、把這兩個(gè)詞和小澤征爾這位指揮家的名字一個(gè)寫(xiě)兩遍。
4、同桌互評(píng)，寫(xiě)得正確的畫(huà)一顆星，寫(xiě)得美觀(guān)的畫(huà)兩顆星。
六、總結(jié)。
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