三年級語文下冊《翠鳥》教案
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級語文下冊《翠鳥》教案，希望對大家有所幫助。
教學目的
1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的
教學重點
感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學難點
體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的
教學時間
2課時
教學準備
掛圖
教學過程
第一課時
一、創設情境，觸發個性
師述：同學們，聽──多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲你們聽到了什么
你們都喜歡鳥嗎都喜歡哪些鳥為什么
1、鸚鵡：它可以模仿人類說話。
2、鴻雁：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。
3、黃鸝：它的歌聲清脆悅耳。
4、啄木鳥：因為它可以捉蟲子，是檔林的醫生。
二、揭示課題
過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友翠鳥，一起叫一叫它的名字，齊讀課題用自己的話說說你看到的翠鳥。
1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。
2、翠鳥的`羽毛很漂亮。
3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。
三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況
1、讀音：有“赤、襯、衫”翹舌音、“稈、襯、衫、泛、翁”前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音。
2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構。
3、引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件。
四、抽讀課文，了解課文大致內容。
五、課堂作業：
1、寫生字。
2、抄寫生詞。
六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流。
第二課時
一、檢查回家讀書情況。
1、抽讀。
2、小組讀。
3、齊讀。
二、讀文作畫、張揚個性。
1、師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢學生自由發言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。
過渡：看來，同學們通過讀書，已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎你最喜歡它的什么
2、課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內容，進一步深入地學習課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分愿意來親手畫一畫翠鳥嗎好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內容，我已經練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎好，你們趕快練習，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家開始吧。
學生自由分組學習，教師與學生一起探討。
3、師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥大家看他們畫得好不好，與課文內容是否相符。實物投影一個小組送來的畫
4、小結：同學們真了不起，能根據自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥多媒體課件展示，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢自己練習說一說。學生練習
三、評讀感悟，凸顯個性
1、師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。學生合作學習，匯報交流
2、共同評議。
3、師小結：
翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥
四、拓展延伸，放飛個性
師：同學們，這節課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業題。
選作：
1、現在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家
2、我準備做一期關于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。
3、我回去將繼續在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。
4、我想向全市的小朋友發出倡議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。
五、全課總結
師：“課堂小天地，天地大課堂。”其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問，繼續探索，繼續研究，老師將永遠做你們學習上的朋友！
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