三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案

三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案（精選11篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇1

　　一、設(shè)計理念：

　　人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們采取”小學(xué)語文單元整組主題教學(xué)”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過單元總結(jié)課整體感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢，省時高效。因為《燕子》是精讀課文，因此教學(xué)中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味，在精讀中感悟。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　三、教學(xué)過程：

　　(第一課時)

　　(一)激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞

　　1、用充滿激情的語言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。

　　2、板書課題《燕子》，指導(dǎo)書寫“燕”字。

　　3、自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞。

　　4、交流匯報學(xué)習(xí)字詞的情況。

　　(設(shè)計意圖：三年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時間，適時的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實實地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)

　　(二)設(shè)境激趣，讀通課文

　　設(shè)立比賽的機制，鼓勵學(xué)生讀通課文。

　　(設(shè)計意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準備。)

　　(三)默讀感悟，小組探究

　　1、老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學(xué)生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。

　　2、學(xué)生讀完，小組交流匯報學(xué)習(xí)所得，互相啟發(fā)，進一步探究。

　　(設(shè)計意圖：做什么事都要提前做好準備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思考，到學(xué)習(xí)課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。)

　　(四)教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，制造懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

　　(第二課時)

　　(一)匯報收獲，研讀課文

　　1、過渡語引入。

　　2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲，匯報前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報。

　　3、在學(xué)生匯報的同時，研讀課文重點語句。

　　⑴研讀第一自然段。

　　A、用課件展示小燕子。

　　B、用縮句、擴句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫小燕子的方法。

　　C、通過設(shè)疑促思，來感悟作者突出小燕子特點的寫法。

　　D、用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的'活潑可愛。

　　⑵研讀第二自然段。

　　A、引導(dǎo)想象春天的景色，課件展示春天的美景。

　　B、引讀長句“微風(fēng)吹拂著……柳絲”采取縮句擴句的方式讓同學(xué)理解句子意思，并學(xué)習(xí)把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。

　　C、聯(lián)系生活實際讓學(xué)生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機勃勃，萬物萌生的繁榮景象。

　　D、課件動畫出示小燕子，引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子在春天里的作用。

　　E、指導(dǎo)朗讀。

　　⑶研讀第三自然段。

　　A、學(xué)生匯報小燕子出現(xiàn)的位置，課件以動畫的形式出現(xiàn)小燕子。

　　B、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

　　C、師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。

　　D、想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對大自然，對春天的喜愛贊美之情。

　　⑷研讀第四自然段。

　　A、課件出示五線譜的圖案，引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停歇圖。

　　B、賞析“痕”的妙用。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生體會打比方的妙用，學(xué)習(xí)作者表達的方法。

　　D、啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了?

　　E、理解最后一句話的含義。

　　F、美讀感悟。

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，因此，營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，給學(xué)生機會，讓學(xué)生充分地展示自己。教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并精心組織相關(guān)的教學(xué)活動，穿插進預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。)

　　(二)品讀課文，升華情感

　　創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。

　　(設(shè)計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，學(xué)生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實感。同時借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)

　　(三)賞讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、配樂朗讀，享受美文的熏陶。

　　2、激情引讀，指導(dǎo)背誦。

　　3、集體背誦，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　(設(shè)計意圖：課后練習(xí)題中有一題，要求學(xué)生要把課文背下來。現(xiàn)實教學(xué)中，有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成，結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要原因是沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，沒有教給學(xué)生背誦課文的方法，讓學(xué)生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學(xué)生學(xué)會背誦的方法很重要。)

　　(四)搜集資料，課外拓展

　　1、關(guān)于寫燕子的文章，關(guān)于燕子的知識還有很多很多，請同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾砼c大家共享!

　　2、在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家說說。

　　(設(shè)計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學(xué)生感覺處處皆語文，語文即生活。)

　　(五)布置作業(yè)，鞏固知識

　　1、抄寫好詞好句。(必做)

　　2、以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆(選做)

　　3、仿照自己喜歡的段落，寫一段話。(選做)

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

　　2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

　　3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

　　【重點難點】

　　了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

　　【教具準備】

　　掛圖、多媒體課件、年輪實物。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

　　(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準字音)

　　2、遇到不認識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價)

　　3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。

　　4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?

　　(通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))

　　三、細讀課文理解內(nèi)容

　　1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

　　2、出示句式，練習(xí)說話條理性。我用()方法來辨別方向的方法。

　　3、匯報學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

　　(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)

　　(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)

　　4、自學(xué)年輪的作用。(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的.基礎(chǔ)上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。)

　　四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。

　　2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

　　3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動，參與其中。

　　(采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內(nèi)容)

　　五、課外延伸，擴展知識

　　同學(xué)們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。

　　(通過擴展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)

　　【板書設(shè)計】

　　院子里的悄悄話

　　干旱低溫

　　溫暖多雨

　　南年輪圖樹冠圖北

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

　　2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分課文內(nèi)容。

　　1、讀第1~2自然段，說說講了什么?

　　2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實驗?zāi)?

　　四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。

　　1、讀第3~5自然段，說說講了什么?

　　2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?

　　3、面對這樣的'挫折，愛迪生怎樣對待的?

　　4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強做實驗?zāi)?

　　5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點詞語。

　　五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。

　　1、讀第六自然段，這段講了什么?

　　2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?

　　六、總結(jié)課文。

　　1、有人說愛迪生發(fā)明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。

　　2、愛迪生是怎樣頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的?

　　3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會。

　　七、鞏固練習(xí)。

　　教后記：

　　通過重點段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學(xué)實驗。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

　　2.能認真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

　　3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　能真實清楚地說出自己的感受和想法。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　(一)課件播放書中的“三幅圖”

　　1.同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo))

　　2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

　　(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的`組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

　　1.同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)

　　2.聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)

　　3.如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)

　　4.我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)

　　(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

　　1.指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

　　2.老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)

　　小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊！

　　二、總結(jié)下課。

　　同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生匯報自己的觀察，將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

　　理解詩意，感受詩中贊美大自然美景。

　　教學(xué)難點

　　理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　會認、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　教學(xué)準備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示春景圖動畫，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺堋０鍟�題目，學(xué)生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

　　2、出示課件，了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。3、出示課件，了解杜甫。

　　二、朗讀并感悟古詩

　　1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

　　學(xué)生認讀，老師指導(dǎo);說說你記住哪些字，如何記住的;給生字組詞。

　　2、自讀古詩，讀準字音。

　　3、指導(dǎo)讀詩出詩的`節(jié)奏：

　　出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀，讀出詩的節(jié)奏。

　　4、理解詩意后熟讀：

　　出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。

　　出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

　　5、感悟詩境，背誦古詩：

　　(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

　　(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。

　　(3)出示課件“配樂詩朗誦”，個別學(xué)生讀詩，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫面。

　　(4)小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節(jié)?(春季，因為出現(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時，

　　寫下了膾炙人口的《絕句》，當(dāng)我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。

　　6、拓展環(huán)節(jié)：

　　欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩。

　　7、總結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!

　　三、家庭作業(yè)

　　1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

　　2、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫。

　　教學(xué)板書

　　《絕句》

　　杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚跟老師書空的同學(xué))

　　一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查字詞

　　摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴詞

　　介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?

　　三、研讀課文

　　1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說。

　　2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

　　看圖說出春天的景色，說說草芽的.樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

　　2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

　　說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么?，又會對荷花說什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

　　3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么?指名讀，評價。

　　4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

　　5、小結(jié)：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

　　四、分角色朗讀課文

　　五、背誦課文

　　先個人背誦，再集體背誦

　　六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)

　　1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、各小組上臺匯報(可以派代表，也可以四人一起上臺)，教師伺機評價指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

　　七、拓展練習(xí)，課外延伸

　　用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向校刊投稿，在班級的展示臺展示。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識12個字，會寫7個生字、詞。

　　2、能熟練朗讀課文、理解句子。

　　3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

　　難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、知識的新授階段

　　1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

　　(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

　　(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

　　2、生字教學(xué)

　　(1)呈現(xiàn)文中的.生字、詞

　　(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

　　(3)教寫生字

　　學(xué)生先書空7個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

　　提供記憶策略：

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　(4)運用生字、詞

　　非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)

　　用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。

　　二、鞏固與檢測

　　根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。

　　讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

　　學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)

　　學(xué)生做習(xí)題，校對。

　　三、作業(yè)

　　抄寫生字，熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

　　1、全體學(xué)生朗讀字詞。

　　2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

　　3、提問習(xí)題四。

　　二、開始新授課教學(xué)

　　(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)

　　1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

　　提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

　　提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

　　提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)

　　提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

　　問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)

　　問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

　　問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

　　綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。

　　2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會問號的作用。

　　教學(xué)重點：

　　生字的書寫：貌丑兇范

　　教學(xué)難點：

　　生字的記憶和書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事，激趣導(dǎo)入

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?(生齊讀課題)

　　讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個完整的句子。

　　你能給它加上一個合適的標(biāo)點嗎?

　　現(xiàn)在我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。

　　貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動模范呢?讓我們一起來看看課文。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，一定要把字音讀準。

　　(1)自己讀。

　　(2)畫出生字。

　　(3)標(biāo)出自然段。回到課文。

　　2、我請同學(xué)們來讀，誰愿意讀?你自己選一個自然段讀。

　　提要求：請同學(xué)們認真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準，想一想這個故事主要說的誰?

　　3、解詞：師：剛才讀書的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個詞語特別難理解，都把我給難住了，你么愿意幫幫我嗎?

　　課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個意思更準確?

　　(1)露出愉快的`表情，發(fā)出歡喜的聲音。

　　(2)怕人家看不起。

　　(3)大笑。

　　4、剛才我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)

　　(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖

　　(2)這里還有幾個詞語，讀一讀。

　　課件：推薦勞動模范調(diào)查

　　(3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎

　　5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)

　　6、老師給大家?guī)追N選擇，請你們舉手選出你們的看法。

　　(1)當(dāng)然能當(dāng)

　　(2)就它能當(dāng)

　　(3)調(diào)查后決定

　　(4)不能當(dāng)

　　(老師了解學(xué)生選擇的情況，然后做決定)

　　看來同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個生字。

　　自己說一說。

　　兇注意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。

　　丑字要特別注意這個字的筆順。

　　作業(yè)：

　　抄寫生字。讀課文。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。

　　2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子，能把不完整的句子補充完整。

　　3、能正確朗讀課文，能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題，（舉一個熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。

　　5、能用自然段歸并法給課文分段。

　　重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領(lǐng)的`形成都離不開長期的實踐。

　　教學(xué)準備：

　　實物投影課文插圖

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　板書設(shè)計：

　　熟能生巧

　　誰有什么本領(lǐng) 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看

　　射箭武士

　　賣油老翁

　　教學(xué)要點：

　　自學(xué)生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、解題

　　說說熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）

　　二、初讀課文，理解大意，給課文分段

　　1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？

　　2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）

　　三、交流自學(xué)情況。（同前一課時）

　　重點：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁

　　四、通讀課文，小組討論試著完成表格第二課時討論。

　　五、完成作業(yè)

　　第二教時

　　教學(xué)要點：圍繞表格，深讀全文

　　教學(xué)過程

　　一、圍繞表格，深讀全文

　　1、射箭武士有什么本領(lǐng)？武士的箭術(shù)很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子）在場的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同？

　　人們：歡呼、喝彩

　　武士：

　　賣油老翁：賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么？

　　朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態(tài)度。

　　2、賣油老翁有什么本領(lǐng)？找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。

　　在場的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）

　　賣油老翁對自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認為自己能有這個本領(lǐng)是因為什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）

　　3、假如讓武士和老翁互換以下，那結(jié)果怎樣？

　　二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理（任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練，就會變得很容易）

　　三、綜合實踐活動：請學(xué)生舉一個熟能生巧的例子。

　　四、完成作業(yè)

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、會認本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個生字。會寫又、手、書、本4個字及詞語一本書。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)準備：

　　生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　（一）識字、寫字。

　　1、識字。

　　（1）讓學(xué)生借助拼音讀準生字的字音。

　　師：利用生字卡片點名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　（2）重點指導(dǎo)最、狗、貓三個字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。

　　（3）說說自己的識字方法。

　　（4）師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個字是我們認識的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進行比較。

　　2、寫字。

　　（1）讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

　　（2）師引導(dǎo)：又本兩字書寫時撇和捺要伸展。手字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

　　（3）書空

　　（4）課堂練，教師輔導(dǎo)。

　　（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

　　（1）朗讀第一節(jié)的`前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點，表現(xiàn)出我

　　也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強調(diào)書的種類多。

　　第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時要讀出韻腳。

　　（2）帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會我對書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了我對書本的濃厚興趣。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作，表演朗讀。

　　（4）檢查互讀。試背誦。

　　（三）感悟、理解。

　　（1）讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的爸爸和媽媽在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會也的用法。

　　（2）讓學(xué)生做拿和捧的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。

　　（3）找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

　　（4）結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽，

　　（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進行交流。

　　（五）實踐活動

　　（1）讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　（2）布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

　　三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)要求：

　　１、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；

　　２、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；

　　３、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　重點理解“潮來之時”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)錢塘江大潮的課件

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：

　　１、導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？（錢塘江大潮）

　　你們看到過錢塘江大潮么？（有些有，有些沒有）

　　２、播放錄象。（創(chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮遲遲不肯來，同學(xué)么著急么？）

　　３、過渡：看完之后，請你來談?wù)劯惺埽浚ㄕ鎵延^；真雄偉；真有氣勢；我被深深的吸引了）

　　二、學(xué)習(xí)“潮來之時”部分：

　　1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請同學(xué)們自己讀讀第2、3自然段。

　　那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的.，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　從遠處傳來，悶雷滾動。（課件演示“悶雷滾動”）

　　頓時人聲鼎沸，什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）

　　過了一會兒，一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）

　　那條白線，橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）

　　再近些，白色城墻。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）

　　浪潮越來越近，飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀）

　　那聲音，顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）

　　小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

　　3、理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習(xí)說話）

　　4、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動越來越大山崩地裂看看作者

　　一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬）

　　5、小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢）

　　三、觀看錄像，激發(fā)情感

　　1、觀看錄象，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。（請同學(xué)們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話）

　　2、激發(fā)探索大自然的興趣。（現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用，等你們長大后可以去研究）

　　3、課外延伸：介紹書籍，網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主探究。

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