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新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 1
【教學設想】
通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。
【教學過程】
一、激趣導入。
小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？
2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
三、學生分小組交流發言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）
3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班里發言。
四、全班交流。
1.同學們，剛才我們已經在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學們輪流發言。
3.評一評。選出今天的明星。
五、教師總結。
1.聽了同學們的發言，老師知道了同學們的.暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。
2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）
3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設計：
我的暑假生活
旅游學電腦快樂
學書法幫爸媽做事有意義
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 2
教學目標
1.知識目標：說話有條理、規范、語句連貫、通順。
2.能力目標：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。
3.情感目標：體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。
1.體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。
2.訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。
設計意圖：
1.抓住中心來引導，讓學生說得有有重點。用同學親身經歷的事情為例來做說話內容，激發學生興趣，由別人的`事說到自己的事，更容易拓展思維。
2.通過提問來引導說出趣，有例子引路，降低難度梯度。
讀寫結合
師生問好，向聽課的教師問好，說出我們班的。孩子們，你們x滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來就好好表現吧。
一、談話導入：孩子們，我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如……（）（第一關小試牛刀）
（課件第二關讀懂要求）
二、指導說話寫話。
1.揭題，明確要求：今天這節課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求。
課件出示“能說會道”，再出示說話要求，傾聽要求。
2.明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經歷的，發生在暑假的，有趣的或有意義的事，重點說清楚一件事。（課件出示要求）
3.了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關我能說得清）
4生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。
5.生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學應面向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學要有禮貌，不插話，不哄笑。）
6.把發言整理成一篇文章。
7.小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學在全班說。（第四關守住擂臺）
8.選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）
9.展示學生作品
三、師總結：這節課，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。
拓展作業：課后我們把說的寫成。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 3
教學要求：
1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。
2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。
3．學會對別人說的話進行評價。
教學重難點：
1．表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。
2．注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的`前因后果表達清楚。
課前準備：
生活照片。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入。
（出示老師課余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？
二、問同學們看相片的感受。
問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？
三、結合照片，老師講述自己暑假經歷過的新鮮事。
四、讓學生復述老師的經歷。
1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。
2．師生共同點評。
（講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當地選用圖片和實物）
五、分小組講自己經歷的新鮮事。
1．交流自己經歷了什么新鮮事。
2．交流自己有什么收獲。
3．其他同學交流有什么感受。
4．講講今后的打算。
六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。
1．生講，師略記條理。
2．予以講評、梳理。
七、評比。
大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。
八、作業：回家講給媽媽聽。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 4
【知識與技能】
1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。
2、能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。
【過程與方法】
1、讓學生在課前對自己的`暑假生活稍做整理。
2、給予充足的時間讓學生展示圖片，互相交流。
3、教給學生一定的講述故事的方法。
【情感、態度與價值觀】
1、培養學生能選擇別人可能感興趣的內容講的能力。
2、讓學生學會認真傾聽、清楚表達的方法。
重點
和同學交流的時候，要把自己的經歷講清楚。
難點
能選擇別人可能感興趣的內容講述。
教師：了解學生的暑假生活情況，準備本課掛圖。
學生：回憶自己的暑假生活，可先試著給家人講一講。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 5
教學目的
1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。
2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態度自然大方。
3、認真聽別人講話，了解講話的主要內容。
教學準備
教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。
學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。
教材簡析
讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結合插圖，聯系生活，啟發學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等。
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
教學思考與設計
一、談話導入
小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受？你對哪些事感興趣？講給小伙伴聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。
二、師生交流
看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？
三、學生交流
1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。
2、分組交流。
四、全班交流
1、各組推選代表到班上交流。
2、評一評。
3、選出今天的“明星”。
五、總結
聽了同學的發言，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么？
反思一
成功之處：
本節課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后，我的感受頗深：
第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發了學生的欲望。
第二，多向互動，發展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生，老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。
第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發了學生對美好生活的熱愛。
不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。
反思二
13日上午的三年級教材網絡培訓一結束，我照瓢畫葫蘆，根據培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的機會，在三（2）班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》。
我的心中大致有個模板，但時間倉促，更多的是臨場發揮。開學以來，我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念，一打開課件，出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術大字，我便發問："什么是口語交際？"
令我驚訝的是，班上大多數學生不知什么是口語交際，上口語交際的形式是什么，經過分層引導，先讓學生理解"口語"的概念，再說說"交際"的大意，學生們才漸漸明朗起來。
對于這一部分臨場發揮的教學設計，我心里挺高興的，洪瑩老師對我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的概念，口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說，還要說得好，別人說的時候，我們還要會傾聽，也就是"聽"，會"說"不"聽"，會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文。
明確了我們"說"的主題后，我讓學生開始討論，這也是落實了"對話式教學"。以前我只知討論就是討論，不知討論的重要性和好處，所以也不十分重視。經過暑假培訓，明確了學生討論也可以等于"對話式教學"，我在我的每堂課都充分讓學生討論，美名其曰"思維火花的碰撞。"
另外，從討論這一點教學設計我也學了點經驗，要讓學生對自己的同伴有話可說，設計討論話題時斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的'討論。否則，我們的課堂上很可能出現學生聊天的現象。
充分討論過后，我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現。這不是故意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣，有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀，但也算大大方方，雖然說展現內容有些瑣碎，但我的目標是能將意思說清楚就足矣，至于怎樣才能說得好，來日方長，慢慢訓練。
兩位學生講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的興趣。第一位學生說完，坐在臺下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不可以沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現。第二位學生登場，學生們紛紛效仿，對上臺的學生提出自己感興趣的問題，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等，一時課堂好不熱鬧。
最后五分鐘，我總結了這堂課學習到的內容，在黑板上板書下學會表達、學會傾聽、學會提問。
通過這次口語交際課，學生們初步了解了口語交際的上課規則，也讓他們的表達能力得到了發展，傾聽能力得到展現，提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中，精心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給學生。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 6
教學目標
1、交流自己的暑假生活，和同學分享自己經歷的新鮮事。
2、在口語交際中鍛煉表達能力，交流時做到態度自然、大方，表達流利、清晰。
3、恰當使用圖片或實物，力爭內容具體。
重點難點
重點：和同學分享自己在暑假里經歷的新鮮事。
難點：選擇別人感興趣的內容，并恰當使用圖片或實物。
教學準備
提前布置學生搜集暑假生活的有關圖片或實物。
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情境，引入交際話題。
1、出示暑假生活的照片。
教師：愉快的暑假生活已經結束了，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴，有些還拍成了照片，現在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書暑假生活的內容，并引導學生進行分類——做實踐作業、培養個人愛好、旅游、學做農活等）
2、多么豐富的暑假生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我的暑假生活）
二、自主交流，嘗試交際訓練。
1、回憶生活，激發興趣。
教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的，有哪些有趣或者特別的事情，在這個過程中你有什么收獲或感受。可以恰當地使用提前準備好的圖片或實物來講，先自己想一想要講的內容。
2、指導練說，合作交流。
（1）師生討論，指導方法。
（2）小組合作，說給小組同學聽。
（3）互動交流，全班分享小組的匯報。
3、師生評議，學會方法。
通過引導學生互相評議，及時給說得好的學生給予評價（從“態度自然大方、表達完整清楚、內容具體有趣、使用圖片或實物恰當”幾個點進行評價）。
歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整。先說暑假是怎樣度過的，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的'感受；二是不僅要敢說會說，說得清楚明白，還要使用圖片或實物，說得具體有趣。
4、評選、小結。
從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結果。
三、總結收獲。（課件展示）
介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 7
教學目標：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發。
2、在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學重點：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發。
2、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、欣賞照片，導入新課
1、音樂欣賞：《快樂暑假》。
2、你的暑假都有什么快樂的事情呢？跟大家分享一下吧。都學習了什么技能？參加了什么活動？去哪里做了旅行？有沒有跟大人學會勞動？
導入新課：讓我來分享自己的暑假生活吧。
二、互動交流
導學：同學們，你的暑假都做了什么啊？和同學一起聊一聊吧！
1、學習方面你有什么收獲嗎？
預設：有沒有學習什么樂器？可曾學過繪畫？是否練過舞蹈？溜冰技能提高了嗎？乒乓球球技可有長進？
交際指導：要說清出學了什么，怎么學的，遇到了什么困難，學得如何等。
2、有沒有參加什么旅行？
預設：有沒有去過游樂場？是否爬過山，可曾看過海？
交際指導：要說清楚去哪里旅行，有什么美景，發生了什么故事，自己有什么收獲。
3、你的暑假有沒有參加什么活動？
預設：夏令營活動、愛心助殘活動、手拉手活動等。
交際指導：要說清參加了什么活動，為什么參加，活動的過程，活動的心得等。
4、假期里有沒有參加勞動，獲得了什么勞動技能？
預設：是不是會洗衣服了，學會了什么家務勞動等。
交際指導：要說清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、說話指導
1、提出口語交際的要求：
（1）分小組進行。
（2）每個小組在進行中要開展“聽”和“說”的練習。
2、提出說話要求：
（1）把自己要說的事按照一定的順序概括出來。
（2）講的時候可以展示相關的圖片或實物。
（3）學會聆聽，對感興趣的多問一問，但要有禮貌。
3、學生自由表述。
4、大家討論還應該注意哪些問題。
四、小組交流
1、齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，看誰的表達最清楚。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組進行交流分享，說得最好的同學代表小組在全班展示。
五、班級交流
1、選擇一個別人可能感興趣的.話題來說。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）講話有重點，不要亂說一氣。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、做好發言準備：
（1）準備一件假期里做的有意義的事。
（2）按一定順序概括重點內容。
（3）學會尊重，學會傾聽，適當發言。
4、展示交流。
小組成員上臺展示自己的快樂暑假并總結，和同學交流。
5、我的總結：說一說你的收獲。
預設：
（1）快樂的假期并不是一味地玩耍！
（2）每個人都有自己獨特的經歷。
（3）在進行練習時注意說話有條理，不啰嗦。
六、結束語
老師的話：
暑假給了我們放松身心的機會，但是放松身心絕不是一味地吃喝玩樂。很高興看到同學們通過自己的努力參加了許多活動，做了許多事情，獲得了許多經歷，祝賀同學們。本次口語交際讓老師對大家刮目相看了，給大家點贊！
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 8
【教學目標】
1.選擇別人可能感興趣的內容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，積極參與談論。
【教學重點】
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
【教學難點】
用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態度自然大方。
【教具準備】
多媒體PPT
【教學課時】
1課時
第一課時
【教學過程】
一、導入新課
（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。
可能有心的學生會發現，平時同學們活動時老師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。
（課件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內容講，或者借助相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內容講借助照片或實物）
2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚的和同學們分享。）
三、互動交流
1.看圖。
（1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活，現在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……
③小組代表作匯報發言，教師小結：圖中的小朋友是農村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農活。
（2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的`？
②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組代表作匯報發言，教師小結：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
（1）你暑假經歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點。“新鮮”既表現在以前沒經歷過或很少經歷過，又表現在使人產生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）
（2）根據自己的親身經歷，結合自己收集的照片選擇。
（3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.觀點。
把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現出來。
（1）小組合作交流。
要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。
（2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足）。
4.評議。
從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。
小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
四、欣賞范例
日照看海
這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見大海，“哇！好大啊！”一眼都望不到邊，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里。“呸！真咸啊！”這海水難道是魚的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快啊！
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海啊！
五、課外作業
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
課后反思
在本節課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 9
教學目標：
1. 培養學生的口語表達能力和交流能力，能夠清晰、有條理地講述自己的暑假生活經歷。
2. 激發學生分享生活樂趣的興趣，增進同學間的相互了解和友誼。
3. 引導學生學會傾聽，培養良好的傾聽習慣，并能對他人的分享給予簡單而積極的反饋。
教學重點：
引導學生圍繞“我的暑假生活”這一主題，展開具體、生動的講述。
鼓勵學生使用豐富的詞匯和恰當的句式，使表達更加生動有趣。
教學難點：
如何引導學生組織語言，使講述有條理、有重點。
培養學生傾聽時的'專注度和有效反饋能力。
教學準備：
PPT課件，包含暑假活動圖片、視頻片段等素材，用于啟發學生思維和興趣。
小組討論卡片，每組一張，用于記錄小組成員的分享要點。
獎勵貼紙或小禮物，用于鼓勵學生積極參與和表現優異者。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
1. 情境導入：播放一段簡短的暑假生活視頻或展示幾幅暑假活動的圖片，如海邊游泳、郊游野餐、閱讀書籍、學習新技能等，引導學生回憶自己的暑假生活。
2. 談話引入：老師提問：“同學們，愉快的暑假已經過去啦！你們的暑假生活一定非常精彩吧？今天，我們就來一場‘我的暑假生活’分享會，讓大家一起聽聽你的故事，感受你的快樂！”
二、明確要求，示范引導（10分鐘）
1. 明確要求：講解分享的基本要求，如聲音響亮、表達清晰、內容具體、有條理等。
2. 教師示范：老師先簡短分享自己的一段暑假生活經歷，作為示范，同時提醒學生注意老師的表達方式和內容組織。
三、小組合作，準備分享（15分鐘）
1. 分組討論：將學生分成若干小組，每組45人，每人先在小組內輪流分享自己的暑假生活，其他同學認真傾聽并記錄要點。
2. 小組討論：每組推選一名代表，準備在全班面前分享小組內的精彩故事或共同感受。
四、全班分享，互動交流（20分鐘）
1. 代表分享：各小組代表依次上臺分享，其他同學認真傾聽，老師適時引導，如提問細節、鼓勵補充等。
2. 互動交流：分享結束后，邀請其他同學對分享內容進行提問或給出自己的感受，促進互動交流。
五、總結反饋，情感升華（5分鐘）
1. 總結分享：老師總結本次分享會的亮點和收獲，表揚積極參與和表現突出的學生。
2. 情感升華：引導學生認識到分享的樂趣和價值，鼓勵他們在日常生活中多與他人分享自己的經歷和感受。
六、作業布置（課外）
1. 書面記錄：要求學生回家后，將今天分享的內容或自己暑假生活中的另一件難忘的事情寫成一篇小短文，下節課交流。
2. 家庭分享：鼓勵學生在家與家人分享自己的暑假生活，增進親子關系。
板書設計：
我的暑假生活
一、導入：視頻/圖片激發回憶
二、明確要求：聲音響亮、表達清晰
三、小組合作：輪流分享，記錄要點
四、全班分享：代表發言，互動交流
五、總結反饋：表揚鼓勵，情感升華
六、作業布置：書面記錄+家庭分享
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 10
教學目標：
知識與技能：學生能夠用完整、流暢的語句描述自己暑假生活中的一件或幾件事情，包括時間、地點、人物、事件及感受。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，提高學生的口語表達能力和傾聽能力，學會尊重他人，積極分享。
情感態度與價值觀：激發學生對生活的熱愛和觀察力，培養樂于分享、勇于表達的良好習慣。
教學重難點：
重點：學生能夠清晰、具體地講述自己的暑假生活。
難點：引導學生用豐富的詞匯和生動的語言描述，使講述更加吸引人。
教學準備：
多媒體課件（包含暑假活動圖片、視頻片段等）
學生暑假生活照片或手繪圖畫（可選）
小組討論記錄表
獎勵貼紙或小禮品（用于鼓勵積極發言的學生）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創設：播放一段歡快的暑假生活視頻或展示一系列多彩的暑假活動圖片，引導學生進入暑假的氛圍。
話題引入：“同學們，剛剛我們看到的都是別人豐富多彩的暑假生活，那么，你們的暑假又是怎樣度過的呢？今天，就讓我們一起走進《我的暑假生活》，分享那些快樂、難忘的時光吧！”
二、個人準備（5分鐘）
回憶與思考：請學生閉上眼睛，回憶自己的暑假生活，思考最想分享的一件事或幾個片段。
準備講述：學生可以在心中默默構思，也可以簡單記錄在紙上，包括時間、地點、人物、事件及感受等要素。
三、小組交流（10分鐘）
分組：將學生分成4-6人小組，確保每組都有不同性格和表達能力的學生。
輪流講述：在小組內輪流講述自己的.暑假生活，其他同學認真傾聽，并可以用簡單的詞語或表情給予反饋。
小組討論：講述結束后，小組討論哪些講述最吸引人，為什么？可以提出改進建議。
四、全班分享（15分鐘）
自愿分享：邀請幾位學生自愿上臺，面向全班分享自己的暑假生活。教師和其他學生給予正面鼓勵和掌聲。
互動提問：分享結束后，鼓勵其他同學提問或補充，增加互動性，同時鍛煉學生的應變能力和傾聽習慣。
五、總結提升（5分鐘）
教師總結：肯定學生的積極參與和精彩分享，強調口語表達的重要性，以及分享帶來的快樂。
技巧分享：簡要介紹如何使講述更加生動有趣的小技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。
情感升華：引導學生思考，除了個人的快樂，還有哪些暑假經歷讓我們學會了什么，感受到了什么，比如親情、友情、責任感等。
六、作業布置（2分鐘）
書面作業：寫一篇簡短的日記或作文，詳細記錄自己暑假中最難忘的一件事，注意用上今天學到的表達方法。
口頭作業：回家后與家人分享自己的暑假生活，并聽取他們的反饋。
結束語：“同學們，暑假是多彩的，它不僅僅是我們放松的時光，更是我們成長和學習的寶貴經歷。希望每位同學都能珍惜每一次分享的機會，讓我們的生活因分享而更加精彩！”
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