三年級語文《好伙伴》教案
【設(shè)計理念】
這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事——護(hù)林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷；烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。本課的教學(xué)設(shè)計，重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
4、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。
【重點難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。
2、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、掛圖、課件等。
【教學(xué)課時】
二課時。
第一課時
教學(xué)要求
1、認(rèn)識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計】
一、 談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待
1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？（學(xué)生自由說）
2、今天，老師給大家?guī)淼倪@個小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個題目你最想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）
3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！
【設(shè)計意圖：由學(xué)生談自己最熟悉的好伙伴導(dǎo)入新課，自然而然地引出課題，預(yù)設(shè)的'問題也引發(fā)了學(xué)生的閱讀期待�！�
二、 初讀課文，識字學(xué)詞
1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。
2、同桌互讀，糾正讀音
3、檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況。
預(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗來理解。
“焦急不安”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境來理解。
注意“汪汪叫 撥開 焦急”的讀音
4、檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評價）
5、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題？（解決課前提出的淺顯問題）
【設(shè)計意圖：自主識字，發(fā)揮個性；同桌互讀，合作交流；理解生詞，結(jié)合生活，朗讀文本，整體感知�！�
課后評價作業(yè)設(shè)計：
一、下面括號里的字戴上合適的帽子。（加拼音）
（巡邏） （汪汪）叫 （撥）開 （拔）草 （焦 ）急不安 （激）動
二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。（部首相同）
———— ————
三、按課文內(nèi)容填空。
1、好伙伴指（ ）（ ）和（ ）。[
2、馬哈多兩天兩夜沒見到（ ）的獵狗了。原來，他（ ）的獵狗掉進(jìn)了枯井。
3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，（ ）得流下了眼淚。
第二課時
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
2、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物
【教學(xué)設(shè)計】
一、回顧文本， 談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書：伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么？ （學(xué)生談初讀課文后留下的感受）
師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）
【設(shè)計意圖：整體回顧課文后，淺談感受，初步理解三個好伙伴之間的真情，帶著感受走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望�！�
二、細(xì)讀文本，升華感動
師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么？ （學(xué)生談自己讀文后的感受）
師：看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動）
【設(shè)計意圖：“不動筆墨不讀書”，培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，有所感悟�！�
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動）
師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？（全班交流感動）
重點理解：
�。�1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷�！� 學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛？抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。
�。�2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂�！睂W(xué)生讀后談感動。
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？
師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。
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