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七色光八三年級語文教案（精選12篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的七色光八三年級語文教案，希望對大家有所幫助。
七色光八三年級語文教案 1
教學目標：
1.字、詞、句訓練，鞏固對同音字的運用，對比喻句的掌握。
2.積累以“理解”為題的名人名言，幫助學生豐富語言，發展語言，學會理解別人。
3.掌握常用的禮貌用語、學會運用。
4.學會制作賀卡，為親人、朋友送上祝福。
教學重、難點
1.恰當地使用比喻句。
2.在學習、生活中與人互相理解，互相尊重。
教學準備：
課前布置學生準備制作賀卡的紙、筆等。
教學時間：
2課時
第一課時
教學流程：
一、練
1、了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。
1）先讓學生反復讀例句，自主發現比喻句式的特點。
2）模仿書上的'句式寫句子。全班交流。
3）教師再舉出幾個例句讓學生練習感受。
2、同音字辨析填空。
學生獨立完成并匯報，可適當做組詞的擴展練習。
二、日積月累。
1）學生自讀自悟。
2）指名讀，師生評議，教師適當指導。
3）在小組內檢查朗讀。
4）練習指導背誦。
5）全班交流自己知道的關于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。
第二課時
教學流程：
一、知識窗。
1、閱讀前，先讓學生談談自己知道哪些禮貌用語，是否經常運用。
2、再讓學生自由閱讀。
3、讓學生之間體會人與人相互尊重的快樂，并在小組合作表演中練習使用。
二、大家一起來。
1、安排在第二課時。
2、課前布置活動要求，使學生從材料到創意都做好充分準備。
3、制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。
先交流創意
再開始制作。
在課后送出賀卡，體驗成功的喜悅和關愛別人的快樂。
七色光八三年級語文教案 2
教學目標
1.會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓練學生語言文字的綜合運用能力。
2.積累描寫冬天的詞語。
3.通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
重難點
組詞，照樣子寫句子。
采用自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生自主學習的積極性，掌握所學知識
教學流程
一、激趣導入，引入新課
入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚揚。同學們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。
二、綜合實踐，拓展思維
1.知識窗
那位同學知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學并說說你是怎么知道的？
（1）指名相互交流
（2）看書中“知識窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。
（3）結合書中插圖，用自己的話說一說雪花的形狀。
2.日積月累
（1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。
（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？
師范讀、生讀、齊讀
（3）你還知道哪些描寫冬天的.詞語？（學生自由交流）
指名回答，師生評議。
3.想一想
給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。
“冷、涼、冰、凍”
（1）教師重點指出：要區別“兩點水”和“三點水”。“三點水”旁的字多與水有關，而“兩點水”旁的字多于寒冷有關。
（2）練習組詞
（3）照樣子寫句子
出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。
練習補充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。
展開想象進行練習：——厚厚的—-。
（自由練習，同學間相互交流，匯報，評議。）
4.大家一起來
（1）活動內容“搜集冬季景物圖片”
（2）具體要求（見課本）
（3）播放北方景觀課件，讓學生對冬季景觀有所了解。
（4）給自己搜集的圖片起個名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內容。
（5）把自己搜集的圖片和同學們交流一下。
三、師生，暢談收獲
這節課你學習了什么？掌握了哪些知識？
七色光八三年級語文教案 3
教學目標：
1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說。
4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。
教學重點難點：
要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
教學準備：
找到一本章回小說
教學流程：
一、基礎練習
A寫出下列詞語
第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成
B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。
要在語境中體會詞語的意思
C仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲
3、說說自己對這三個名人了解。
請學生在小組內熟讀這些名言。
互相學習
看誰一口氣背的.多
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
請同學們說一說這征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。
這樣的小說有什么特點？
四、開心一刻
自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？
用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。
七色光八三年級語文教案 4
教材簡析
“語文七色光一”中的“練”是讓學生認識漢語拼音的大寫字母，學習音序查字法。“日積月累”中的詞語是描繪我們偉大祖國的一些短語；“知識窗”列出了4條的世界之最；“聽”中，通過讓學生聽錄音，更多地了解傳統文化，增強民族自豪感。這幾項活動內容都圍繞本單元的主題，突出對學生的愛國主義教育。
設計理念
體現語文學習的綜合性和實踐性。營選輕松、愉悅、競爭的學習氛圍，在自主、實踐中，讓學生獲取更豐富的知識。結合文本內容，進行適當的拓展，讓學生體會語文天地的廣闊，激發學生學語文、愛語文的情感。
教學目標
1.認識漢語拼音大寫字母，記住《漢語拼音字母表》，為查字典作準備。
2.正確朗讀6個短語，達到熟練背誦，以豐富學生的詞匯量。
3.能正確、流利地朗讀4個長句。了解祖國之最，激發愛國情感。
4.認真聽、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學生受到美的熏陶，感受學習語文的快樂。
教學重、難點
1.準確識記漢語拼音大寫字母。
2.積累好詞、佳句，豐富學生的文化底蘊。
3.培養學生熱愛祖國語言文字，繼承和發揚祖國優秀文化傳統的情感。
4.使學生了解祖國的悠久歷史，感受祖國悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達到教育學生熱愛祖國、熱愛祖國文化的目的。
教學準備
多媒體課件、小紅花若干朵、詞語卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、創設情境，激趣導入
同學們，龍龍和文文要帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！在“語文七色光一”里，共設有4關，讓我們和龍龍、文文一起闖關，享受“語文七色光”給我們帶來的學習樂趣吧!在闖關過程中，誰表現得優秀，就能得到一朵從七色光樂園中采來的小紅花。大家有沒有信心共同闖關？（板書：語文七色光一）
二、合作交流，學習新知
1.第一關：字母關。（課件出示關卡名稱，師板書）
龍龍解說：在剛上一年級時，我們就學習了聲母、韻母，現在我考考大家還認不認識這些字母寶寶。課件出示：
ɑbcdefg
hｉjklmn
opqrst
ｕｖwxyz
(1)學生自由讀一讀，老師范讀，學生自讀后展示讀。
(2)課件出示大寫字母（紅色，在小寫字母上方）。大家把書翻到第9頁，讀一下“練”的題目要求。我們現在看到的就是《漢語拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫字母，它們的讀音和下邊的小寫字母一樣，如果我們記住了大寫字母的讀音、形狀和它們在字母表中的順序，查字典時就很方便了。
(3)識記大寫字母字形。
在闖“字母關”這一環節中，記住字形最重要。現在小組合作，用最快的方法識記，現在開始！（學生合作，師指點）
匯報學習結果：
①先記字形相同的；
②再記字形不同的。
(4)試著背誦。教師教唱《字母歌》，幫助學生記憶。評出優秀小組和優秀個人，獎勵小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現真棒！”）
(沒有背下來的學生，可在課后繼續鞏固。)
2.第二關：詞語關。（課件出示關卡名稱，師板書。）
(1)文文解說：同學們，在闖這一關時，要注意把詞語讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多
麗的`圖片。我在前面等你們呀！（播放課件，顯示文文入關。）
(2)生自由讀“日積月累”中6個短語，要求達到正確、流利。展示讀，師生共評。
(3)結合多媒體課件，聯系生活實際，初步理解“豐富、物產、遼闊、悠久”等詞的詞義。
(4)連線游戲。課件出示：
豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的
歷史民族物產人民土地城市
（闖過這一關就會得到小紅花！）
(5)記憶背誦，獎勵。
同學們在闖關過程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進步得可真快！
(6)拓展延伸，豐富積累。
請你試著填一填。
（）的海洋（）的森林（）的祖國（）的未來
三、
這節課我們和龍龍、文文一起在“語文七色光一”中共闖了兩關，認識并記住了漢語拼音大寫字母，又掌握了描寫我們偉大祖國的詞語，共同感受了祖國的富饒、遼闊。我們要努力學習科學文化知識，將祖國建設得更加美好！
第2課時
一、激趣導入
上節課龍龍和文文帶我們暢游了“語文七色光”樂園，同學們共闖了字母關、詞語關。這節課我們繼續闖關。七色花已經綻放，有趣的知識在前面等著我們，快出發吧！（板書：語文七色光一）
二、合作交流，學習新知
1.第三關：句子關。（課件出示關卡名稱，師板書）
(1)學生自由讀《的世界之最》中的4個句子。（要求：讀通順、流利）
(2)討論交流：從這4個句子中，你知道了什么？
師生相互交流，體會祖國的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機觀看課件中的圖片。）
(3)展示讀，看誰讀得正確、流利。
(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽。
（，獎勵表現突出的同學小紅花。）
2.第四關，聽力關。（課件出示關卡名稱，師板書）
(1)課件播放。文文：“同學們，過了句子關，我們離語文七色光樂園中最美的花園就更近了！現在我們共闖聽力關，一定要認真聽啊！”
(2)播放錄音資料，學生認真聽。
我是娃
我叫王偉華，是個娃。黃皮膚，黑頭發，眼睛烏黑亮又大。寫的是方塊字，說的是普通話。
我家住在黃河邊，一年四季美如畫；我的祖國是，56個民族是一家。我的祖國多遼闊，還有五千年燦爛的文化！
我是人，我是娃！(3)聽后交流：娃都說了什么？
小組合作，交流補充。
(4)滲透熏陶：我們都要像文中的王偉華一樣，寫方塊字，說普通話，做一個有志氣的娃！
(5)動手實踐：小組合作，把這個可愛的娃涂上顏色，讓他更可愛。涂后交流、展示、賞析。
(6)拓展應用。課件播放：文文：“同學們，你們的普通話說得怎么樣？敢不敢和王偉華挑戰？看看誰更棒！”大屏幕出示錄音材料中的文字，學生有感情地讀一讀。（展示讀后評出小紅花得主。）
照著娃說的樣子，你也說一說。（提示學生，說時把名字和家住哪里，那里怎樣變一變，其余的話可以不變。）
三、
（課件出示：龍龍和文文走出第4關，來到一個美麗的花園里和小朋友們一起游戲。）
通過大家合作交流，共同努力，我們終于闖關成功，來到這美麗的花園里。現在我們一起想一想，這兩關里我們又有哪些收獲？誰來說一說？（生交流后展示說）
語文知識可真有趣！我們要愛語文、愛生活、愛祖國！
板書
四、布置作業
用標準、流利的普通話，給爸爸媽媽復述短文《我是娃》。
七色光八三年級語文教案 5
教學分析：
本次內容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎訓練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言；第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓練。
教學目標：
1、字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2、積累諺語、名言，幫助學生豐富語言，發展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質。
3、了解童話的基本特點，激發學生自主閱讀的興趣。
4、聽說訓練，培養學生的聽記和表達能力。
教學難、重點：
字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
教學準備：
字典，關于“誠實”的名言或諺語，《三毛學英語》的小故事，童話故事。
教學時間：
1課時。
教學過程：
1、字詞句訓練
1）回憶部首查字法。
由學生查字典給生字注音，并了解字義。
引導發現形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的.特點。
鼓勵學生利用這種方法和規律，主動識字，不斷增加識字量。
增補一兩組表音的字加不同偏旁的字進行擴展練習，擴大識字量。
2）讓學生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。
照樣子改寫其他句子。
總結：你發現了什么？
師：不同的表達方式會產生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當的方式進行表達，以達到最好的表達效果。
2、日積月累
1）學生充分閱讀
2）指導背誦
3）指導學生向課外拓展，把平時積累的有關“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。
3、知識窗
1）學生先談談讀過那些童話
2）交流一下童話帶給大家哪些感受
3)讓學生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結合讀過的童話說說這些特點是怎樣體現的。
4）推薦世界著名的童話書，激發學生閱讀的興趣。
4、聽說訓練
1）講清聽記要求，提示學生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。
2）讓學生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習講一講，互相評議評議。
3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責，保護學生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。
七色光八三年級語文教案 6
教材簡析：
本次《語文七色光》是根據單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。
設計理念：
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、逼真的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習欲望。根據兒童的這一心理特征和認知規律，教學設計力圖體現兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣：二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。
教學目標：
1、填詞訓練，了解語言的.某些規律，夯實語言文字基礎。
2、積累成語，在語言環境中學會恰當運用成語。
3、積累名人名言，使學生逐漸養成積累語言材料的良好習慣。
4、了解“國際盲人節”的有關知識，用愛心去幫助盲人。
教學重、難點：
1、字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。
2、理解名人名言所蘊涵的內容。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創設情境，談話導入。
同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家帶著七彩夢一起走進《語文七色光》。
二、一起練一練。
1、智填詞語。
（1）情境創設。
（課件出示）瞧，一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠方飛來了，它在向同學們匯報這一路來它看到的美麗景色呢！同學們仔細聽……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽不清，那只有靠同學們自己來想象了，有信心嗎？
（文字隨圖片依次出現）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過（）的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。
（2）拓展應用。
小白兔用（）的耳朵，聽到了。
小花貓用（）的眼睛，看到了。
小白鴿飛過（）的大海，飛過（）的山脈，看到了聽到了。
（創造性地使用教材，培養學生獨立思維的品質，引導學生學會在具體的語言環境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。）
2、巧學成語。
（1）過渡談話。
現在我們來到了成語王國憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語，一時不知應該怎么做了。它發出了邀請函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？
（出示書中的成語）
心中無數知難而退三心二意
心中（）數知難而（）（）心（）意
（2）啟發引導。
你一定能發現這些成語的特點！（生：把詞語中加點的字換成別的字，使改后的詞語與原來的意思相反。）在書上試著填一填，然后，用響亮的聲音快快告訴小白鴿。
（3）遷移拓展。
我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。
預設：
（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）
（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）
瞻（）顧（）（）腔（）調舍（）忘（）
成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。
（拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創建開放的、有活力的語言語綜合學習園地。）
三、學習“日積月累”。
1、過渡談話。
走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2、誦讀感知。
咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
（1）輕聲自由誦讀。
（2）分組對答誦讀。
（3）全班齊聲誦讀。
（4）啟發討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。
3、拓展增知。
正確的人生觀，樂觀向上的態度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧！
（引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。）
四、走進“知識窗”。
1、“國際盲人節”你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節》。
2、請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。
3、引導擴充：你琮知道哪些國際節日，和同學們一起交流一下。
五、總結提升。
同學們，通過這節課的學習，你有怎樣的感受？
預測：
我國的語言文字太神奇了。
成語里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語的內涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。
所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。
六、布置作業。
回去后搜集小笑話、小幽默，下節課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。
（《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語言實踐活動中，為學生創設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。）
七色光八三年級語文教案 7
教學過程
一、談話導入
（貼七色花）同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！（板題）相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧！
二、自主活動，合作探究
（一）練
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因為“老虎大王”要過生日，動物們都準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎？那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的`收獲可真不小，接了這么多禮物呀！
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字？現在，同學們就把你在本單元增識的漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。（生說）
師：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會。”小狐貍提的是什么問題呢？現在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。（生寫、生說）
師：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
4、生日宴會開始了，多數小動物都找到自己的位置，可有幾個小動物找不到自己的位置了，同學們能幫幫他們嗎？
我找同學讀一下第三題的要求（生讀）
現在同學們趕快給他們對號入座吧！（生寫）指名說指名讀
師：同學們以后在文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內容表達得更清楚、更明白。
（二）知識窗
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯，現在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯？(生說)
2、那大家對對聯了解多少呢？讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么？自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）
（三）日積月累
7年春節已經過去了，在過春節時，不知同學們都干了些什么？（生說）今天我們學習一首關于描寫春節的古詩（打開書）自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思？（生說）齊讀、指名背、齊背
三、課外延伸
你還會背關于其他節日的古詩，背聽。（生背）
師：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養呀，做一個自豪的人！
四、教師
這節課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。
七色光八三年級語文教案 8
教材簡析
“語文七色光三”中安排了4項內容：“練”是讓學生在具體的運用實踐中區別“她、他、它”的用法。“日積月累”中安排的是一首優美的小詩，鼓勵學生熟讀并背誦下來，更鼓勵學生在課后再多讀、背這樣的詩。“知識窗”中介紹了幾個特別的日子，告訴學生還要記住父母的生日。“聽”的訓練，要讓學生帶著問題認真傾聽，了解短文內容，再在此基礎上，讓學生想象，講故事。
設計理念
《語文課程標準》中提出“一切為了學生的發展”“全面培養學生的語文綜合素養”這一理念。根據單元主題設計的相關語文學習活動“語文七色光”，體現了語文學習的綜合性和多途徑，突出了語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文知識與其他學科的整合及書本知識與實踐活動的緊密結合。教學中，主要是讓學生在具體的學習實踐活動中，主動地、富有個性地學習，以體現學生是課堂的主體、學習的主人，從而激發學生的語文學習興趣，增強學習語文的信心，不斷提高語文素養。
教學目標
1毖嵴確使用人稱代詞。
2蓖ü反復朗讀掌握詩歌的韻律美和意境美，激發學生積累詩歌的興趣和愿望。
3比醚生了解并記住幾個特殊的節日，培養學生對親人的關愛之情和對家庭的責任感。
4蓖ü聽故事培養學生的聽記能力、想象力和表達能力。
教學策略
結合本單元“關心、幫助他人”的主題和學生的實際，建議采用以下的方法。
1痹⒘廢壩謨蝸分小Ｒ導孩子在輕松愉快的游戲、有趣的活動和生動的'情境中，認識語言、積累語言，開闊視野。
2幣孕∽楹獻鶻渙韉姆絞劍讀一讀，背一背，說一說，想一想，演一演，使學生在盡情享受快樂學習的同時，既能發展獨立思考的能力，又能達到同學間共同提高的目的。
教學時間
2課時。
教學過程
一、練
1.讀一讀這3句話，借助拼音讀準字音。
2.議一議每句話中應填哪個“ｔā”(她、他、它)?(提示學生區別“他、她”時，可根據字的偏旁識記，而“它”的字形結構是與人無關的，所以在表示除人以外的其他事物時，用“它”。)
3.照樣子，互相說幾個這樣的句子。
二、日積月累
1.課件出示詩歌《摘星星》。
2.自己讀一讀，借助拼音讀準字音。
3.練習有感情地朗讀。
4.同桌互相練習背一背。
5.延伸知識：像這樣的小詩你還會嗎?
6.布置學生課下再搜集這樣的小詩，準備好后舉辦一次詩歌朗誦會。
三、知識窗
1.讀一讀。
2.小組內互相說一說都知道了什么。
3.引導學生說一說父母的生日：父母的生日分別是哪一天，你給父母過過生日嗎?
4.說一說今年的父親節、母親節、老人節是哪一天，在小組里互相說說你想在這些節日里為他們做點什么。
5.說一說你還知道哪些特別的日子，該怎樣做?
四、聽
1.看圖，仔細聽錄音，想想這個故事講了什么內容。
2.再聽錄音故事，說說胖胖的小手都為家人做了什么。
3.想一想，蘭蘭長大以后，這雙小手還會幫助家人和別人做哪些事情?同桌互相說一說。
4.小組內互相講一講這個故事，并分角色演一演。
5.指名講故事，表演。
七色光八三年級語文教案 9
教學目標
1、字詞訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2、積累關于“勇敢堅強”方面的詩句。
3、通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉xx的生平事跡。
4、通過搜集資料、當講解員，培養學生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。
教學準備
課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好準備。
課時：
1課時
教學流程
1、導入。
播放課件：同學們，今天老師帶大家去一個地方──“語文七色光”樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有答對問題過了關才可以往下走。
2、第一關：七色花。
⑴出示第1題。
學生獨立完成，匯報。
⑵出示第2題。
指名說，用各種形式朗讀。
3、第二關：妙語堂。
“妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發現呢？一起進去看看吧!
出示：百花圖
誰先背下來，百花園的`花就會為誰開放一次，看誰背得快。
出示語句（配有相關的圖片）。
4、第三關：豐收園。
你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。
多種形式朗讀短文，交流感受。
5、小結。
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋有更多的收獲。
七色光八三年級語文教案 10
教學目標：
1、在字詞的運用中抓特點、找規律、培養語感。
2、在趣味練習中感受漢語的`魅力、
3、積累詞語和格言、陶冶情操、培養美好品質。
課時：
2課時
第一課時
時間：
內容：語文七色光1、2、3題
過程：
一、復習導入
給詞語注音：
（）( ) ( ) ( )
櫻桃大概鞠躬篝火
( ) ( ) ( ) ( )
邀請桑麻緣故臘月
二、探究新知
1、區別形近字并組詞、選擇其中兩組詞語各寫一個句子。
（見教材第16頁）
2、先組詞，區別字形與字義。
3、選擇其中一組造句，全班交流。
4、按教材要求完成第2題。
5、從本單元課文中選取一些描寫人物神態、心理活動的詞語，歸類整理，看誰找得多。
6、日積月累，這是一組有關美好品質的詞語，先讀一讀，背一背，然后寫下來。
7、引導學生活學活用，內化詞語。
三、總結本課所學內容
板書：
語文七色光一
質樸純真淳樸善良
以誠相待襟懷坦白
寬容大度樸實無華
忠厚老實助人為樂
_________ ________
第二課時
時間：
內容：知識窗《赤子之心》；動腦筋
過程：
一、朗讀知識短文《赤子之心》
1、讀文，鼓勵學生把孟子的話背下來。
2、介紹“赤子之心”的含義、出處和用法。
3、介紹孟子的話：大人者，不失其赤子之心者也。
二、動腦筋練習
這是一項充滿趣味性、知識性的問題，要求大家獨立完成，過程如下：
1、補充詞語
2、 2、把名言填寫完整
3、小組合作編寫類似的練習，看哪組編得好。
三、全課小結：這節課你學會了什么？
七色光八三年級語文教案 11
教材說明
本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項為語文基礎知識及基本技能訓練，內容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內容為積累詞語、名言和俗語。教學中除引導學生理解意思、熟記成誦外，還要引導學生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內容為了解《精衛填海》的故事，體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內容為調查學生們喜歡的電視節目、報紙名稱以及了解最近發生的國內外大事，教學時要以交流為主，來擴展學生的視野。
教學建議
〔教學目標〕
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進行改正。
3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發學生積累語言的興趣。
4.了解《精衛填海》故事的內容及其中蘊涵的道理。
5.通過交流，使學生了解更多近期國內外的大事，開闊了學生視野。
〔教學重點、難點〕
1.找出病句的病因，并能正確進行修改。
2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等，并懂得恰當運用。
〔教學準備〕
1.課前布置學生搜集一些勉勵人上進的名言警句。
2.搜集與“持之以恒”有關的名言、俗語等并記在積累本中。
3.搜集最近發生的國內外大事的'有關資料，并進行整理。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.練。
⑴畫掉錯誤的注音。此項練習旨在讓學生掌握字詞的準確讀音。
①指導學生讀題，明確題目要求。
②學生自己讀詞語，畫去錯誤的讀音。
③學生個別匯報，對于有爭議的讀音可在全班進行交流。
④鼓勵學生去發現在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯，對讀音準確的學生給予表揚。
⑵修改病句。此項練習旨在讓學生發現句子不通順的病因，注意詞語的搭配和準確使用。
①讀句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯誤”搭配不當。第二句，“參觀”與“圖書”搭配不當。
第三句，“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當。
②找出病因后，小組討論怎樣修改合適。
③小組匯報，全班交流。學生有不同的修改方法，不必強求一致，只要正確即可。在修改病句時，要 使學生學會使用修改符號進行修改。
2.日積月累。
⑴讀一讀，寫一寫。本項內容要求學生養成積累詞語、名言及俗語的習慣。
①學生自由讀一讀詞語。
②學生個別匯報，還知道哪些內容相關的詞語。
③小組交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。
⑵讀名言、俗語。本項內容由兩句名言一句俗語組成，其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。
①學生自由讀。
②指名讀，師生評議。
③初步理解這三句話的意思。
④小組內檢查朗讀，對讀得好的同學提出表揚。
⑤練習背誦。
⑥擴展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關“目標專一、持之以恒”的俗語或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。
⑦比一比，看誰積累得最多，內容最充實。
3.知識窗。
本次“知識窗”的內容為了解《精衛填海》的故事內容，明白其中蘊涵的道理。教學時可先讀一讀“知識窗”的內容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處，使學生從中受到教育與啟發。
4.窗外事。
本次訓練的內容是調查最喜愛的電視節目、報紙名稱及最近發生的國內外大事。可讓學生先自己填寫，然后以小組合作的方式進行交流，最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學生進行鼓勵和表揚，倡議學生要多了解身邊發生的事，這樣才能開闊視野，增長見識。
七色光八三年級語文教案 12
教學目標
1.通過對比，區別文言文中“之”“其”的不同含義。
2.能運用不同的方法，翻譯簡單的文言文。
3.積累成語，并通過查找詞典或資料理解成語的意思，培養學生的自主學習能力。
4.閱讀知識短文，學會處理信息，了解中國古代寓言的特點。
5.通過閱讀“開心一刻”中的笑話，進一步體會文言文與白話文的區別，激發學生對文言文的興趣。
教學重、難點
區別文言文中“之”“其”的不同含義，通過查找工具書或資料理解成語的意思，培養自主學習能力，激發學生對文言文的興趣。
教學準備
多媒體課件或小黑板。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、單元回顧，了解文言
1.單元回顧，導入教學。
快樂的語文七色光時間又到了！同學們，我們又學習了一個單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說說這個單元你們學了些什么嗎？
隨機引導學生說說文言文的特點。（不苛求）師隨機板書文言文特點：語言精練、短小精悍、詞義多變……
2.拓展資料，了解文言。
媒體或小黑板出示：文言文是中國的一種書面語言。第一個“文”，是書面文章的意思。“言”，是寫、表述、記載的意思。“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。
而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。
在我國古代，要表述同一件事，用“口頭語言”（白話）和用“書面語言”（文言）來表述，是不同的。
3.“開心一刻”，激發興趣。
因為文言文是一種書面語言，因此有一些自作聰明的人認為會說文言文就是有學問的象征，由此鬧出了不少笑話。
（1）請學生讀“開心一刻”，說說故事好笑在哪里。
（2）讓學生說說讀了這個笑話后的感悟。
（3）拓展介紹“白話文運動”。
正因為“文言文”離人們的現實生活太遠，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時期，胡適等文學家掀起了“白話文運動”，倡導把日常語言寫到文章中去，使文章能在普通人中流傳。
【本次“開心一刻”的內容是，文中人物沒有注意文言文、白話文言語表達形式的不同與運用場合的區別，而亂用文言，造成笑話。以“開心一刻”為課的起始環節，有利于激發學生學習文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語言訓練。】
二、“練”識文言，挑戰自己
雖然文言文難讀，但是其中卻包含著大量祖國文化的精華。讀懂文言是繼承祖國傳統文化精髓的重要本領。同學們在本單元已經學習了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進“練一練”。
1.一詞多義。
（1）讀題，找出加點詞。
（2）請學生自讀3句話，試解“之”“其”在3句話中的不同意思。
交流。
隨機板書：
之的
到……去其其中
他的
（3）請學生說說自己是怎么分辨它們的不同意思的。
（4）請學生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個字的句子，分辨它們的意思。
討論發現規律：“之”大部分與現代漢語“的”的用法一致，當后面跟的是具體地名時，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的時候；“其”大部分表示“他的”意思。
【設計意圖：本環節教學重在引導學生自主發現文言文中常用字“之”“其”在不同語境中的意思不同，了解大致規律。】
2.文白互譯。
（1）請學生分別讀3句話，說說這3句話各出自哪篇文章，并從文章中找出來。
（2）說說3句話中“之”“其”分別表示什么意思。
（3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。
（4）談談你在學習文言文的過程中是怎樣來理解難懂的句子的。
板書：
聯系上下文
借助注釋
查工具書
（5）自主運用自己擅長的方法，翻譯3句話。
交流翻譯的句子。
（6）這3句話中有兩句話有“親戚關系”，具有一個共同點，你們發現了嗎？（第1句與第3句都是反問句。）
“挑戰無極限”，讓學生試著把第1句與第3句文言反問句改寫成文言陳述句。
（7）班級小組間文白互譯挑戰賽：
①一組出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語句翻譯成白話語句，也可以是根據白話語句回答本單元中相應的文言語句。
②師出示學生接觸過的古代寓言故事的文言文語句及出處，讓各小組同學競猜白話文意思。
【通過競賽的形式，有利于激發學生的探究欲，提高“練習”的效率。而練習并不是為了完成幾個題目，而在于舉一反三，因此本環節比較重視方法的指導與文言的'拓展。】
第2課時
一、打開“知識窗”，感受古寓言
文言文中蘊含著中國傳統文化的精華，中國古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開“知識窗”，去感受一下中國古代寓言的魅力吧。（板書：中國古代寓言）
1.學生自由讀“知識窗”的內容，讀后說說了解到哪些有關“中國古代寓言”的知識。
教師根據學生回答隨機板書：借事傳“道”、以“小”見“大”、源遠流長、燦若繁星。
2.說說自己搜集了哪些中國古代寓言故事，選一個講給同學們聽聽。
【信息的搜集與整理并不一定全在課外，本環節旨在引導學生學會對手頭的資料進行必要的梳理。】
二、了解成語，積累運用
大量的成語，原本便是一個個具體生動的寓言故事。讓我們進入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。
1.分組讀4行成語。
2.說說你知道哪個成語故事，講給同桌聽聽，注意要講得通順、流利，講清楚道理。
3.學生不了解的成語，請學生查閱詞典或資料解決。
交流反饋查閱結果。
4.來自古代寓言的成語不勝枚舉，請學生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語，進行展覽交流。
成語〖〗出處〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、課堂總結，布置作業
1.讓學生說說通過這次“語文七色光”語文實踐活動，增長了哪些見識？
2.請學生出一期以“走近古漢語”為專題的黑板報或手抄報。
教學反思：信息的搜集整理能力是學生必須掌握的基本能力。因此在本節課的兩大學習版塊中都進行了資料搜集與整理匯報的訓練，并且在作業布置上設計讓學生辦專題板報或手抄報，旨在引導學生樹立搜集和整理信息的意識，形成能力。
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