三年級上冊語文《走路的奧秘》教案設計
教學目標：
1、認識本課生字，能用合適的方法理解詞語意思。
2、正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。
3、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧秘，激發他們探索自然的興趣。
重點難點：
1、 能用合適的方法理解詞語意思。
2、 正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣
1、 引入:我們經常看見成群結隊的螞蟻爬上爬下，可你們知道螞蟻怎樣走路嗎？
2、 揭題，齊讀課題
二、檢查預習
1、交流預習情況
（1）指名學生分節朗讀，讀通、讀順
（2）說說你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷
（3）你用什么方法理解這些詞語
（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ） （聯系自己理解 “足” ）
（查字典理解 “面面相覷” ）
2、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ） 表示神態的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）
三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？ 讀讀句子，說說大家的.猜測
2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？ 用“----”劃出有關句子
“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
（1）我們研究螞蟻走路的奧秘分別用什么方法？
（2）結果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應的句子讀一讀。
6、小結：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發現嗎？交談一下。
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