三年級(jí)語文下失蹤的森林王國教案
教材簡(jiǎn)析：
《失蹤的森林王國》是三年級(jí)下冊(cè)最后一單元中的一篇童話故事。課文通過對(duì)森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累詞語和優(yōu)美句子。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)用默讀
方法學(xué)習(xí)課文。了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑課題，設(shè)立懸念
1、直接導(dǎo)題、讀題、質(zhì)疑
2、順學(xué)梳理問題
①失蹤前什么樣？
②為什么失蹤及其后果？
�、� 失蹤后什么樣？教師相機(jī)板書幾個(gè)大大的“ ��？！”
（通過質(zhì)疑和相機(jī)板書幾個(gè)大大的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，設(shè)立懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生字新詞情況。遇到不理解的詞語，可以聯(lián)系上下文理解，如果還不會(huì)，在學(xué)習(xí)課文中一同解決。
3、快速默讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)什么故事？
�。ㄗ寣W(xué)生自主研讀，邊讀邊思考，自主、合作解決字詞，并在交流中感知課文的主要內(nèi)容。）
三、再讀課文，匯報(bào)交流
1、默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，解決剛才提出的問題，想好了和同桌互相交流。
2、匯報(bào)交流，順學(xué)而導(dǎo)
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀，抓住關(guān)鍵詞語和句子體會(huì)：這樣一個(gè)森林王國，你覺得美嗎？美在哪兒？指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書：美麗富饒）
課件演示美麗富饒的森林王國，看到這么美的一個(gè)森林王國，你想說些什么？
課件出示說話練習(xí)：我走進(jìn)了一個(gè) 的森林王國，那里 ，那里 ，那里 ， 。
過渡：這么一個(gè)美麗富饒的森林王國結(jié)果怎樣呢？
�、蹖W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
指名讀，抓住“無影無蹤”理解失蹤后的森林王國是什么樣。（板書：無影無蹤）
課件演示：充分發(fā)揮想像，這會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？與第一自然段形成鮮明對(duì)比。
課件出示說話練習(xí)：森林王國消失得無影無蹤了。那里沒有了 ，沒有了，沒有了 ，有的只是 ，有的只是 ，有的只是 。
過渡：是什么原因讓森林王國變得如此美麗富饒，又是什么原因讓美麗富饒的森林王國消失得無影無蹤？課件演示對(duì)比圖
�。ㄔ趯W(xué)后遷移說話，既利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又利于學(xué)生在閱讀中積累語言，運(yùn)用語言的同時(shí)，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的表達(dá)能力。同是，通過課件演示對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)森林王國失蹤前后的理解，并為后面學(xué)習(xí)“失蹤的原因”埋下伏筆。）
�、蹖W(xué)習(xí)2—7自然段
默讀，順學(xué)抓關(guān)鍵句子理解。
抓關(guān)鍵句子“任何人不得亂砍樹木”理解，特別要強(qiáng)調(diào)“任何人”和“亂砍”理解。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一說這種關(guān)系。
抓關(guān)鍵句子“把樹木全砍掉，建造新型王國”理解，特別要強(qiáng)調(diào)“全砍”的理解。（板書：亂砍濫伐）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一說這種關(guān)系。
過渡：這種亂砍濫伐給森林王國造成了哪些后果（危害）呢？先是怎樣？后是怎樣？④學(xué)習(xí)８—１2自然段
學(xué)生默讀，抓關(guān)鍵句子體會(huì)，特別是抓住詞語“妖魔鬼怪”理解體會(huì)到：森林可以凈化空氣，可以防止水土流失，可以調(diào)節(jié)溫度，可以防止沙化
過渡：由于新國王亂砍濫伐，妖魔鬼怪乘機(jī)而入，我們沒有了莊稼，沒有了水井，有的只是洪澇災(zāi)害，有的只是害蟲橫飛，這樣的環(huán)境我們能生活嗎？不能，不能，我們只有背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。
課件演示妖魔鬼怪進(jìn)軍森林王國的情景
過渡：妖魔鬼怪四處橫行，我們的新國王，看在眼里，痛在心里，可是這一切都已為時(shí)已晚。
�、菡页鰧懶聡蹩吹礁邩谴髲B被埋沒時(shí)的情境的句子讀一讀，并從中體會(huì)：新國王為什么嘆了口氣，而且是深深地嘆了口氣？
順學(xué)而導(dǎo)，師生對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
a新國王可是為了老百姓呀，讓老百姓住上高樓大廈有什么不好？
b新國王可是為國家建造一座現(xiàn)代化的都市呀，那又有什么錯(cuò)呀？
c這也不能全怪新國王呀，他是頭腦一熱才這樣做的呀？
d新國王有罪，他對(duì)不起這些老百姓，他對(duì)不起這個(gè)國家，他是千古罪人，可是他手下的這些大臣們難道就沒有罪嗎？
�。x是一種重要的學(xué)習(xí)方法。通過默讀，教師順學(xué)而導(dǎo)，抓住關(guān)鍵句子和詞語，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升，展開學(xué)生與文本的對(duì)話，達(dá)到學(xué)生理解文本、自主體驗(yàn)的目的。）
四、激發(fā)情感，升華主題
過度：就是這樣一個(gè)新國王，亂砍濫伐導(dǎo)致一個(gè)美麗富饒的.森林王國沒有了，一個(gè)綠樹成蔭、鳥語花香的森林王國沒有了，一切的一切都消失得無影無蹤了，此時(shí)此刻，你想說些什么？想做些什么？（板書：保護(hù)環(huán)境 合理利用）
結(jié)束語：由此可見，有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林，人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢姡质嵌嗝吹闹匾�。讓我們都來做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的家園。
�。ㄍㄟ^富有激情的引導(dǎo)，再次喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。）
五、“米飯+菜”作業(yè)套餐
米飯：背誦課文第一自然段并抄寫新積累的詞語８?jìng)�(gè)。
菜
1、復(fù)述課文，把故事講給親朋好友聽；
2、用你的神筆把美麗富饒的森林王國畫下來；
3、發(fā)揮想像，把失蹤后森林王國的樣子寫下來。
�。ā懊罪垺弊鳛橐粋�(gè)保底的要求，每個(gè)學(xué)生都得吃；“菜”作為為每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生可以自己選。這樣，有助于學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能較充分地展示學(xué)生的個(gè)性。）
板書設(shè)計(jì)：
亂砍濫伐
失蹤的森林王國
保護(hù)環(huán)境 合理利用
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