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小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思（精選7篇）
在不斷進步的社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 1
一、教學內容：
蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》
二、教材分析
《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農業常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1——2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3——5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。
全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
三、教學設計理念：
本文教學的設計以課文中生動形象的語言為突破口，創設生動形象情景讓學生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學習方法，領悟文章語言的生動性，在教學過程中引發學生的情感共鳴，并以此為切入點引領學生進行片段練習。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力的過程，充分誘發學生的參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領會科學的學習方法，獲得積極情感體驗從而促進學生語文整體素養的提高。
四、教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內容演出來。
(2)理解課文重點詞，會用“紛紛”造句。
(3)理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2、過程與方法
通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內容。
3、情感態度與價值觀
培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
五、教學重、難點：
通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，從而理解課文內容。
六、教學方法：
讀議講練法
七、教具準備：
教學掛圖、生字卡片
八、教學時數：
兩課時
九、教學過程
第一課時
（一）創設情境，導入課題
（二）揭示題意，尋找線索
（三）攻克字詞，理解文意
（四）朗讀課文，整體感知
（五）總結課堂，留下懸念
第二課時
（一）游戲導入，溫習舊知
組織游戲，帶學生復習舊知
師：同學們，我們來玩個連連看的游戲，看誰的反應最快。
出示畫著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學生連線。通過解答，學生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益。
（二）走進課文，朗讀體會
師：上節課我們說過，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們究竟遇到了什么危險呢?
1、 師：發生了什么事啊?指生讀課文第一句話。“激烈”是什么樣子的呢?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來。
生自由讀第1—2自然段。
師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團團圍住”
師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰能為我們再現當時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
師：光聽對話，同學們還是感受不到當時的場面，現在老師請幾位同學上臺表演，為我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學生讀旁白，指導學生加以必要的動作和神態表演。
師：這就是“激烈”的爭吵。
2. 面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什么?
生：祈禱誰來救救我們。
師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。
指生回答。通過文中插圖，幫助學生了解噴霧器的樣子和作用。
師：同樣的，我們來演繹當時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態。指導“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
重點指導“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設剛跑步結束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話?分別指生練習朗讀。
3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會有什么樣的'表現呢?指生齊讀最后一段。
師：嗯!小稻秧吸足了營養后向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作。
（三）概括文意，總結課堂
師：誰能告訴老師文章說了一個什么樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。
同學們，通過這一節課的學習，我們知道了一個新的農業上的科學知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實，生活中處處有知識，只要同學們留心觀察，熱愛學習，我們就能學到更多的科學知識。
（四）布置作業，鞏固新知
1、練習用“紛紛”、“激烈”造句
2、續寫課文，在小稻秧以后的生長中又發生了哪些事情?發揮想象力，寫一段話。
（五）板書設計
《小稻秧脫險記》
↗雜草→ 遇險
小稻秧 ↓
↘除草劑→脫險
（六）教學反思：
1、教學時教師的教和學生的學的統一體，評價一節課的標準是學生主體性的發揮。課堂上，教師融入學生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現場景，氣氛活躍。
2、這是一篇充滿童趣的科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內容，教學效果好。
3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學生口頭表達和展現自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發學生的興趣，發揮學生的創造力和想象力。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 2
一、教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
二、教學重難點
1. 重點：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2. 難點：理解一些詞語的意思，如“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”等。
三、教學方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會不同角色的語氣和情感。
2. 情境教學法：創設情境，讓學生更好地理解課文內容。
3. 表演法：讓學生通過表演，加深對課文的理解。
四、教學準備
1. 制作多媒體課件。
2. 學生預習課文，認讀生字詞。
五、教學過程
1. 導入新課
（1）出示小稻秧的圖片，提問：同學們，你們認識這是什么嗎？（小稻秧）
（2）今天我們要學習的課文就是關于小稻秧的，題目是《小稻秧脫險記》。（板書課題）
（3）讀了課題，你想知道什么？（小稻秧遇到了什么危險？它是怎么脫險的？）
2. 初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）檢查生字詞的認讀情況。
①出示生字詞，指名認讀。
②開火車讀生字詞。
③全班齊讀生字詞。
（3）指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，邊聽邊思考：小稻秧遇到了什么危險？它是怎么脫險的？
3. 精讀課文
（1）學習第 1、2 自然段。
①指名讀第 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危險？
②交流：一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來！”
③理解“氣勢洶洶”的意思。（形容態度、聲勢兇猛而囂張。）
④指導朗讀雜草的話，讀出氣勢洶洶的語氣。
⑤小稻秧是怎么說的？（小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？”）
⑥理解“蠻不講理”的意思。（態度粗暴，不講道理。）
⑦指導朗讀小稻秧的話，讀出委屈、無奈的語氣。
⑧分角色朗讀第 1、2 自然段。
（2）學習第 3、4 自然段。
①就在小稻秧十分危急的時候，誰來了？（噴霧器大夫）
②噴霧器大夫是怎么做的？（噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說：“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了。”）
③理解“除草劑”的作用。（可以殺死雜草，保護莊稼。）
④雜草有什么反應？（有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦。”不一會兒，雜草紛紛倒了下去。）
⑤理解“有氣無力”的意思。（形容沒有力氣，無精打采的樣子。）
⑥指導朗讀噴霧器大夫和雜草的話，讀出不同的語氣。
（3）學習第 5 自然段。
①小稻秧得救了，它會對噴霧器大夫說什么呢？（小稻秧高興地說：“謝謝噴霧器大夫，要不是你，我們就完了。”）
②指導朗讀小稻秧的話，讀出感激的語氣。
4. 總結課文
（1）這篇課文講了一個什么故事？（課文講述了小稻秧被雜草欺負，后來在噴霧器大夫的幫助下脫險的故事。）
（2）從這個故事中，你明白了什么道理？（我們要保護莊稼，不能讓雜草欺負它們。同時，我們也要感謝那些幫助我們的人。）
5. 表演課文
（1）分組練習表演課文。
（2）指名上臺表演，其他同學認真觀看，并進行評價。
6. 布置作業
（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
（2）抄寫本課生字詞。
教學反思
《小稻秧脫險記》是一篇科普童話，寓農業常識于生動的故事之中。在教學這篇課文時，我以讀為主線，讓學生在朗讀中感悟課文內容，體會不同角色的語氣和情感。同時，我還采用了情境教學法和表演法，讓學生更好地理解課文，提高了他們的學習興趣。
一、成功之處
1. 注重朗讀指導
在教學中，我注重對學生朗讀的指導，讓他們通過朗讀體會不同角色的語氣和情感。例如，在指導學生朗讀雜草的話時，我讓他們讀出氣勢洶洶的語氣；在指導學生朗讀小稻秧的話時，我讓他們讀出委屈、無奈的語氣。通過這樣的朗讀指導，學生更好地理解了課文內容，也提高了他們的朗讀水平。
2. 創設情境教學
為了讓學生更好地理解課文內容，我創設了情境教學。例如，在教學第 1、2 自然段時，我讓學生想象自己就是小稻秧，被雜草團團圍住，感受小稻秧的危險和無奈。通過這樣的情境創設，學生更加深入地理解了課文內容，也提高了他們的學習興趣。
3. 采用表演法
在教學中，我采用了表演法，讓學生通過表演加深對課文的理解。例如，在分組練習表演課文時，學生們積極參與，認真排練。在表演過程中，他們不僅加深了對課文內容的理解，還提高了自己的語言表達能力和表演能力。
二、不足之處
1. 對詞語的理解不夠深入
在教學中，雖然我對一些詞語進行了講解，但是學生對詞語的理解還不夠深入。例如，“氣勢洶洶”“蠻不講理”“有氣無力”等詞語，學生只是理解了表面的意思，沒有真正體會到這些詞語在文中的作用。
2. 對學生的評價不夠全面
在教學中，我對學生的評價不夠全面。例如，在學生朗讀課文時，我只是評價了他們的`朗讀水平，沒有對他們的情感表達進行評價。在學生表演課文時，我只是評價了他們的表演效果，沒有對他們的團隊合作進行評價。
三、改進措施
1. 加強詞語教學
在今后的教學中，我要加強對詞語的教學，讓學生不僅理解詞語的表面意思，還要體會詞語在文中的作用。例如，在教學“氣勢洶洶”“蠻不講理”“有氣無力”等詞語時，我可以讓學生通過表演、造句等方式，加深對這些詞語的理解。
2. 完善評價體系
在今后的教學中，我要完善評價體系，對學生進行全面的評價。例如，在學生朗讀課文時，我不僅要評價他們的朗讀水平，還要評價他們的情感表達；在學生表演課文時，我不僅要評價他們的表演效果，還要評價他們的團隊合作。通過這樣的評價，讓學生更加全面地認識自己，提高自己的學習能力。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 3
課程目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，掌握文中出現的新字詞，理解“脫險”的含義及過程。
過程與方法：通過朗讀、角色扮演、小組討論等方法，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和團隊合作能力。
情感態度與價值觀：激發學生對自然環境的保護意識，認識到團結協作的重要性。
教學準備：
故事《小稻秧脫險記》文本或PPT
新字詞卡片
角色扮演道具（如頭飾）
小組討論記錄表
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師講述：以一段關于農作物生長的小知識作為引子，引出今天的故事——《小稻秧脫險記》。
設疑激趣：提問：“同學們，你們知道小稻秧可能會遇到哪些危險嗎？它是如何脫險的呢？讓我們一起走進故事去尋找答案吧！”
二、初讀故事，學習字詞（10分鐘）
自主閱讀：學生自由閱讀故事，圈出生字詞。
字詞教學：教師出示新字詞卡片，領讀并解釋詞義，學生跟讀，嘗試造句。
三、再讀故事，理解內容（15分鐘）
分段朗讀：分角色朗讀故事，加深對故事情節的理解。
情節梳理：引導學生總結小稻秧遇到的危險、求助過程及最終脫險的方法。
四、角色扮演（15分鐘）
分配角色：學生自愿或抽簽選擇角色，準備道具。
表演展示：各小組進行角色扮演，再現故事中的關鍵場景。
觀眾評價：表演結束后，其他學生作為觀眾，對表演進行評價，指出亮點和改進之處。
五、小組討論（10分鐘）
討論主題：“從小稻秧脫險的經歷中，我們學到了什么？”
記錄分享：小組討論后，每組派代表分享討論結果，記錄在討論表上。
六、總結與作業（5分鐘）
總結：教師總結本課學習要點，強調團結協作和保護自然的重要性。
作業布置：寫一篇短文，想象自己是故事中的某個角色，描述自己的.感受或行動。
教學反思：
成功之處：通過角色扮演和小組討論，學生積極參與，不僅加深了對故事內容的理解，還鍛煉了語言表達和團隊合作能力。新字詞的學習也通過多樣化的方式得到了鞏固。
待改進之處：部分學生在角色扮演時略顯緊張，未能充分展現角色特點，未來可加強這方面的指導和練習。此外，小組討論環節雖然熱烈，但個別小組在分享時未能充分表達所有成員的觀點，需引導學生學會傾聽和整合意見。
后續措施：計劃在下一次課程中增加更多的互動環節，如小組辯論或情景模擬，進一步提升學生的參與度和表達能力。同時，加強對個別學生的關注和指導，確保每位學生都能在活動中得到成長。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 4
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，認識并能書寫文中出現的生字詞。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方法，培養學生閱讀理解能力、語言表達能力和團隊合作能力。
3. 情感態度與價值觀：引導學生體會小稻秧面對困難時的勇敢與智慧，激發學生對大自然的熱愛和保護環境的意識。
教學準備：
多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片）
角色扮演道具（如小稻秧頭飾、雜草頭飾）
小組討論記錄紙
課文朗讀音頻
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段農田風光的視頻，引導學生進入農業生活的情境，提問：“同學們，你們知道這片田野里住著誰嗎？今天，我們要一起認識一位新朋友——小稻秧。”
揭示課題：板書課題《小稻秧脫險記》，引導學生猜測故事梗概。
二、初讀課文，學習生字詞（10分鐘）
自由朗讀：學生自由朗讀課文，標記不認識的生字詞。
生字詞教學：利用多媒體課件展示生字詞，教師領讀，學生跟讀，并嘗試組詞造句。
游戲鞏固：進行“生字詞接龍”游戲，加深學生對生字詞的記憶。
三、精讀課文，理解內容（15分鐘）
分段朗讀：分段落請學生朗讀，其他同學邊聽邊思考每段大意。
角色扮演：選取課文中的關鍵場景，如小稻秧與雜草的對話、噴霧器大夫的幫助，進行角色扮演，幫助學生深入理解課文內容。
小組討論：分組討論“小稻秧是如何脫險的？”、“你從中學到了什么？”等問題，每組派代表分享討論結果。
四、拓展延伸（10分鐘）
創意寫作：假設你是小稻秧，寫一篇日記，記錄你脫險的過程和感受。
環保教育：結合課文內容，討論如何保護農作物，減少農藥使用，引導學生思考環保的重要性。
五、總結與作業（5分鐘）
課堂總結：回顧本課學習的主要內容，強調小稻秧的`勇敢與智慧，以及保護環境的責任感。
布置作業：完成創意寫作，預習下一課內容。
教學反思：
成功之處：通過角色扮演和小組討論，極大地提高了學生的學習興趣和參與度，使他們對課文內容的理解更加深入。生字詞教學游戲化，有效鞏固了學生對新字詞的記憶。
待改進之處：部分學生在角色扮演時表現略顯拘謹，未來應提供更多練習機會，增強他們的自信心。環保教育的拓展部分，可以更多地結合學生生活實際，設計更具體的實踐活動，如校園植物養護計劃，讓學生親身體驗環保行動的意義。
后續計劃：在今后的教學中，繼續探索更多寓教于樂的教學方法，如故事創作、情景模擬等，以激發學生的創造力和想象力，同時加強與實際生活的聯系，培養學生的社會責任感。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 5
一、教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
二、教學重難點
1. 重點：理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2. 難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的情感變化。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
1. 導入新課
（1）同學們，你們見過稻秧嗎？它是什么樣子的？
（2）今天我們要學習一篇關于小稻秧的童話故事——《小稻秧脫險記》。（板書課題）
2. 初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）檢查生字詞的學習情況。
①出示生字詞，指名讀，正音。
②開火車讀，齊讀。
（3）指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，思考：課文主要講了一件什么事？
（4）交流匯報，教師相機板書：小稻秧遇險——脫險。
3. 精讀課文
（1）學習小稻秧遇險部分。
①默讀課文 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危險？
②交流匯報：一群雜草跟小稻秧搶營養，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。
③指導朗讀，讀出小稻秧的虛弱和雜草的蠻不講理。
（2）學習小稻秧脫險部分。
①小稻秧遇到了危險，它是怎么脫險的呢？請同學們默讀課文 3、4 自然段。
②交流匯報：噴霧器大夫噴灑除草劑，消滅了雜草，小稻秧脫險了。
③分角色朗讀課文，體會小稻秧、雜草和噴霧器大夫的不同心情。
4. 總結全文
（1）學了這篇課文，你有什么收獲？
（2）教師總結：這篇童話故事通過小稻秧遇險和脫險的經歷，告訴我們雜草對莊稼的危害很大，而除草劑可以保護莊稼。同時，我們也應該學習小稻秧勇敢面對困難的精神。
5. 布置作業
（1）有感情地朗讀課文。
（2）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
《小稻秧脫險記》教學反思
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農業常識于生動的.故事之中。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論等方式理解課文內容，體會人物的情感變化，取得了較好的教學效果。但也存在一些不足之處，現反思如下：
一、成功之處
1. 注重朗讀指導
在教學中，我注重引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀體會小稻秧、雜草和噴霧器大夫的不同心情。例如，在學習小稻秧遇險部分時，我讓學生讀出小稻秧的虛弱和雜草的蠻不講理；在學習小稻秧脫險部分時，我讓學生讀出小稻秧的喜悅和噴霧器大夫的自豪。通過朗讀指導，學生更好地理解了課文內容，也提高了朗讀水平。
2. 采用多種教學方法
在教學中，我采用了講授法、朗讀法、討論法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。例如，在學習小稻秧遇險和脫險部分時，我讓學生默讀課文，思考問題，然后進行交流匯報。在交流匯報的過程中，我引導學生進行討論，讓學生充分發表自己的意見和看法。通過討論，學生對課文內容有了更深入的理解。
3. 注重拓展延伸
在教學結束后，我布置了把故事講給爸爸媽媽聽的作業，讓學生在鞏固所學知識的同時，也提高了口語表達能力。此外，我還引導學生了解了一些農業常識，如雜草對莊稼的危害、除草劑的作用等，拓寬了學生的知識面。
二、不足之處
1. 對學生的評價不夠及時
在教學過程中，我對學生的評價不夠及時，沒有充分發揮評價的激勵作用。例如，當學生回答問題正確時，我沒有及時給予表揚和鼓勵；當學生回答問題錯誤時，我也沒有及時給予糾正和指導。
2. 教學時間安排不夠合理
在教學過程中，我對教學時間的安排不夠合理，導致前松后緊。例如，在學習小稻秧遇險部分時，我花費的時間較多，而在學習小稻秧脫險部分時，我由于時間緊張，沒有讓學生進行充分的朗讀和討論。
3. 對學生的個體差異關注不夠
在教學過程中，我對學生的個體差異關注不夠，沒有根據學生的不同情況進行有針對性的教學。例如，在朗讀指導時，我沒有考慮到學生的朗讀水平差異，對所有學生提出了相同的要求。
針對以上不足之處，我將在今后的教學中加以改進。具體措施如下：
1. 及時對學生進行評價
在教學過程中，我將及時對學生進行評價，充分發揮評價的激勵作用。當學生回答問題正確時，我將及時給予表揚和鼓勵；當學生回答問題錯誤時，我將及時給予糾正和指導。
2. 合理安排教學時間
在教學過程中，我將合理安排教學時間，避免前松后緊的情況發生。例如，在學習小稻秧遇險部分時，我將適當縮短教學時間，為學習小稻秧脫險部分留出足夠的時間。
3. 關注學生的個體差異
在教學過程中，我將關注學生的個體差異，根據學生的不同情況進行有針對性的教學。例如，在朗讀指導時，我將根據學生的朗讀水平差異，提出不同的要求，讓每個學生都能在原有的基礎上有所提高。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 6
教學目標：
學會本課生字，理解詞語的意思，特別是通過表演理解“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。
分角色有感情地朗讀課文，并能表演課文。
知道除草劑、噴霧器具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
教學過程：
導入新課：
請一位同學響亮地讀出課文題目，然后全班齊讀。
通過之前的學習，回顧文中三個主要人物：小稻秧、雜草、噴霧器大夫。
學習生字詞：
逐行出示詞語，包括“脫險、爭吵、雜草、一擁而上”等，通過指名讀、開火車讀等方式進行練習。
出示四字詞語，如“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理”等，要求學生帶著自己對詞語的理解來讀，并齊讀。
精讀課文——遇險：
過渡：我們這么順利地通過了測驗，下面我們就一起去大田里看看吧！
描述小稻秧剛插在水稻田里的情景，然后提問：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢？
出示句子：“一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。”要求學生用“激烈”一詞造句。
提問：他們為什么發生激烈的爭吵？請學生讀1、2小節，思考小稻秧遇到了一群怎樣的雜草，并板書（蠻不講理、氣概洶洶）。
通過表演理解詞語意思，如“一擁而上、不由分說”等。
精讀課文——脫險：
提問：小稻秧已經被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果再這樣下去會怎么樣？
提問：不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上，這是雨嗎？你從哪知道的？
出示句子：“這時，一個響亮的聲音響起來。”要求學生用“響亮”換一個詞，并讀噴霧器的話。
分角色朗讀和表演噴霧器大夫和雜草的對話，體會雜草的'有氣無力和紛紛倒下。
拓展延伸：
脫險的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會怎么向噴霧器大夫表達他的感謝呢？小組討論并演一演。
反思
教學亮點：
生動有趣的教學方式：通過表演理解詞語意思，激發學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。學生積極參與，通過生動的表演輕松理解了“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理”等詞語。
注重課堂評價，引導學生做人：在分角色朗讀和表演的過程中，及時給予學生積極的評價，并引導學生從人物品格中進行感悟，如噴霧器大夫的樂于助人、小稻秧的可愛等，培養學生的良好品質。
仿寫童話故事，增添學習情趣：布置學生仿寫童話故事，不僅豐富了學生的語言積累，還培養了學生的想象力和寫作能力。
改進之處：
時間把握不當：在教學過程中，前面的環節用時過多，導致后面的內容匆匆忙忙完成，影響了教學效果。
個別詞語理解不夠深入：雖然通過表演幫助學生理解了大部分詞語的意思，但對“激烈”一詞的理解還不夠深入，沒有在學生理解的基礎上進行分角色朗讀。
評價語言不夠豐富：在評價學生的表演和朗讀時，語言不夠豐富多樣，沒有充分發揮評價的指導作用。
通過本次教學，我深刻認識到，在教學中要準確把握教材，了解學生的學情，設計符合學生特點的教學方式，激發學生的學習興趣，培養學生的良好品質和綜合能力。同時，要注重課堂評價，及時給予學生積極的反饋和指導，促進學生的全面發展。
小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思 7
一、教學目標
學會本課生字，理解詞語的意思，結合課文內容和通過表演理解“團團圍住、氣概洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。
分角色有感情地朗讀課文，表演課文。
知道除草劑、噴霧器具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
用“紛紛”、“激烈”造句。
二、教學重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復述課文，理解課文內容，培養學生從小學科學，長大用科學的興趣。
難點：理解課文內容，能讀出文中人物的不同語氣。
三、教學過程
（一）導入
提問：碧綠的田野，是由千萬個綠色的生命裝點而成，這千萬個生命是由誰搬來的呢？看完圖，你肯定就能明白了。
出示圖，提問：這是一幅多么熟悉的畫面呀！你能說說圖上有誰？他們在干什么嗎？
提問：烈日下，他們臉朝黃土背朝天的勞動，你們是否已體會到了他們的辛勞？是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動？
總結：這真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”啊！所以我們應該保護稻秧，珍惜糧食。
（二）新授
1. 整體感知
學生質疑：小稻秧遇到了什么危險？它是怎樣脫險的？
2. 遇險
（1）提問：小稻秧碰上了一群怎樣的雜草？認真聽老師讀1、2自然段，邊聽邊思考這個填空。
（2）提問：這是一群什么樣的雜草？
（3）自讀1、2自然段，右手握筆，左手按書，邊讀邊把相關的句子劃出來。
（4）交流：雜草們的氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說的表現。
（5）指導朗讀：戴上頭飾分角色朗讀。
3. 脫險
（1）提問：小稻秧已經病倒了，如果再這樣下去會怎么樣呢？
（2）出示圖片：稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。請你來扮演這個警覺的雜草。
（3）提問：這是雨嗎？你從哪知道的？
（4）嘹亮換一個詞，“洪亮”，用嘹亮的聲音讀讀噴霧器的話。
（5）雜草齊聲問：“你是誰？”噴霧器是怎么回答的？
（6）分角色表演噴霧器和雜草的對話，體會有氣無力、紛紛倒下。
（三）拓展延伸
成長的道路并不能一帆風順，它總是鋪滿荊棘，充滿坎坷，小稻秧還會遇到什么危險呢？
老師為故事編了一個開頭，你可以盡情發揮你的想象，或者可以試著模仿書上的故事，編一編，說一說。
四、教學反思
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的`重要作用。在教學這篇課文時，我有以下幾點反思：
準確把握教材：課文分為“遇險”和“脫險”兩大部分，這兩部分內容是學生比較關注的問題。在教學過程中，我通過提問、填空、表演等多種形式，引導學生深入理解課文內容。
激發學生興趣：三年級的孩子單純幼稚，更喜歡生動有趣的課堂。在教學過程中，我通過招聘演員、分角色朗讀、表演等多種形式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。
培養情感：在教學過程中，我注重培養學生的情感，通過提問、講解、表演等多種形式，讓學生體會到農民的辛勞，從而更加珍惜糧食，保護稻秧。
注重朗讀：朗讀是語文教學的重要環節。在教學過程中，我通過范讀、指導朗讀、分角色朗讀等多種形式，提高學生的朗讀能力，培養學生的語感。
然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在評價學生的表演時，有幾個詞語是漏掉的，因為孩子們沒發現，這是應該體現教師主導作用的地方。此外，在拓展延伸環節，雖然學生發揮了自己的想象力，但部分學生的想象力還不夠豐富，需要我在今后的教學中進一步引導。
總之，在今后的教學中，我將繼續總結經驗、汲取教訓，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
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