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語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人那段話的含義。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡、燈片。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。
2.齊讀課題。
二、指導(dǎo)初讀，感知課文。
1.讀好一篇文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）
2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。
3.表?yè)P(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
A組：
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
B組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
觀察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。
5.指導(dǎo)寫字。
a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的'位置。
b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c.小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。
d.學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
e.鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。
三、檢查朗讀。
1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。
2.指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。
3.師點(diǎn)評(píng)。
4.解詞體會(huì)。
（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。
（2）不理解的詞畫下來(lái)，默讀，用上法與同桌交流。
（3）全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜本”上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。
2.上一課大家學(xué)了《自信》一文（板書課題），讀得非常認(rèn)真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天
我們就一起來(lái)理解課文，把課文都讀得有感情。
二、讀文感悟。
1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。）
（1）思考：
a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）
b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）
c.他為什么會(huì)自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，存在膚色歧視即種族歧視。
（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。
2.朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
（1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤睿且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”
a.指名朗讀。這話是誰(shuí)的話？（賣氣球的老人說的。）
b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里看出來(lái)的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）
（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。）
a.指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能勝過他？
b.個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。
c.分組朗讀4、5自然段。
（3）再讀老人的話。
a.找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）
b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。）
c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”）你是怎么理解這句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來(lái)是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d.指名讀，齊讀。
3.默讀最后一自然段和第一自然段，對(duì)比體會(huì)。
討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。）
4.小結(jié)。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。
三、實(shí)踐拓展。
小組合作：將課文改編成課本劇演出。
在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中，再次體會(huì)感悟理解課文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。
2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。
3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：
通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解自信的含義，學(xué)會(huì)如何建立自信。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學(xué)會(huì)在生活中建立自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 難點(diǎn)：
理解自信的含義，學(xué)會(huì)如何建立自信。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過講述一些成功人士的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解自信的重要性。
2. 學(xué)習(xí)新課：
教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
3. 深入理解：
教師引導(dǎo)學(xué)生理解自信的'含義，討論如何建立自信。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：
讓學(xué)生分享自己建立自信的經(jīng)歷，或者設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)，從而建立自信。
5. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 背誦課文。
2. 寫一篇關(guān)于自己如何建立自信的短文。
五、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)自信有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何建立自信。但是，對(duì)于一些生字詞，學(xué)生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。
語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自信的概念和重要性。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的自信。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備課件、圖片等教具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆、紙等學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片中的人物是什么樣的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么有些人看起來(lái)很自信，而有些人則不自信？
3. 教師告訴學(xué)生，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《自信》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們將了解自信的概念和重要性。
Step 2：閱讀課文（10分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文，學(xué)生跟讀。
2. 教師解釋生詞和重點(diǎn)句子，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3. 教師提問學(xué)生，課文中的小明是一個(gè)怎樣的人？他是如何變得自信的？
Step 3：理解課文（15分鐘）
1. 教師出示問題，讓學(xué)生回答：什么是自信？為什么自信很重要？
2. 學(xué)生回答問題，并進(jìn)行討論。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中關(guān)于自信的觀點(diǎn)和重要意義。
Step 4：口頭表達(dá)（15分鐘）
1. 教師出示幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。
2. 學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，表達(dá)自己在情境中的自信態(tài)度。
3. 學(xué)生展示表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。
Step 5：拓展延伸（10分鐘）
1. 教師出示一些名人名言，讓學(xué)生讀一讀，并理解其中的意義。
2. 學(xué)生選擇一句名言，寫在紙上，并解釋自己對(duì)這句名言的理解。
3. 學(xué)生互相交流，分享自己的'理解和感受。
Step 6：課堂小結(jié)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
2. 學(xué)生回答教師提出的問題，檢查學(xué)習(xí)效果。
Step 7：作業(yè)布置（5分鐘）
1. 教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自信的短文，描述自己的自信經(jīng)歷或者表達(dá)自己對(duì)自信的理解。
2. 教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了自信的概念和重要性，培養(yǎng)了他們的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過閱讀理解和口頭表達(dá)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過角色扮演和名人名言的拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。但是，本節(jié)課的時(shí)間安排較為緊湊，學(xué)生的參與度還有待提高，下節(jié)課可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：
通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解自信的含義，學(xué)會(huì)如何建立自信。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學(xué)會(huì)相信自己，勇敢面對(duì)困難。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 難點(diǎn)：理解自信的含義，學(xué)會(huì)如何建立自信。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考什么是自信，為什么要有自信。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
3. 深入理解：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解自信的含義，學(xué)會(huì)如何建立自信。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到困難時(shí)如何建立自信，勇敢面對(duì)。
5. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，背誦課文。
2. 讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自信的短文，描述自己是如何建立自信的。
五、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)自信有了更深的'理解，也學(xué)會(huì)了如何建立自信。但是，對(duì)于一些生字詞，學(xué)生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。
語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自信》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是自信，為什么要有自信。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們相信自己，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的自信和勇氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備課文《自信》的課件和教具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備課本和筆。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題：“你們覺得這個(gè)人有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自信的概念，并與學(xué)生一起討論自信的重要性。
Step 2：呈現(xiàn)（10分鐘）
教師出示課文《自信》的課件，讓學(xué)生跟讀課文，并解釋生詞和句子的意思。然后，教師提問學(xué)生：“課文中的小明為什么沒有自信？他是如何變得自信的？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自信的重要性和方法。
Step 3：合作學(xué)習(xí)（15分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自信的故事或經(jīng)歷，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。每個(gè)小組選擇一名代表，向全班展示他們的`作品。其他小組可以提問和評(píng)價(jià)。
Step 4：鞏固練習(xí)（10分鐘）
教師出示一些情境圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述自信的場(chǎng)景，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。例如：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？你相信自己能夠克服困難嗎？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
Step 5：拓展延伸（5分鐘）
教師出示一些名人名言或格言，讓學(xué)生思考并解釋其含義。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，編寫一句自己的自信格言。
Step 6：總結(jié)反思（5分鐘）
教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。學(xué)生可以分享自己的感受和體會(huì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持自信，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
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