教材分析：
這是本組幽默的第二部分。也是由兩幅圖畫和一個韻文組成。第一幅圖畫向我們展示的是未來書包的樣子。那一個電腦書包，屏幕代替了原來書包的書籍、鍵盤代替了文具。進入電子時代的書包是方便與輕捷的，這是電子時代給學生們帶來的實惠。第二幅圖畫〈鼠標〉畫的是老鼠與鼠標在一個偶然的機會會面了，老鼠看到這個也有著長長的尾巴的家伙，發(fā)出了疑問：這是啥家伙，怎么這么像我。向?qū)W生揭示了鼠標是人類根據(jù)仿生學的原理制造的，圓圓的身子，長長的尾巴，樣子長得像個老鼠，所以叫鼠標。
這個小韻文是由5行組成，頭四行是與電腦有關(guān)的詞語，后面是一句話。第一行“屏幕、鼠標、鍵盤”是電腦的組成部分，第二、三行“點擊、搜索、瀏覽、上網(wǎng)、鏈接、下載”是運用電腦及上網(wǎng)的方式，最后兩句講電子時代的信息世界的精彩無限。
解詞：
瀏覽：大略的看。
與鼠有關(guān)的成語：鼠肚雞腸、鼠目寸光、投鼠忌器、鼠竊狗盜(指小偷小摸，比喻進行不明的活動。)
學情分析：
對于這兩幅幽默和小詩歌的內(nèi)容是學生們所熟悉的事物及事情，所以避免煩瑣的講解，點到為止就可以。
教學目標：
知識目標：認識4個生字，會寫6個生字。
能力目標：能夠看懂漫畫的內(nèi)容，感受漫畫帶給人的快樂。
情感目標：讀懂文中的詩歌，并背誦下來，感受電子時代給人類帶來的變化。
教學重點、難點：
1.能夠看懂漫畫的內(nèi)容，感受漫畫帶給人的快樂。
2.正確書寫“搜”和“鼠”字。
3.讀詩歌，背誦詩歌。
課時安排：
1課時。
教學準備：
漫畫課件、生字卡片。
教學過程：
一、談話引入，激發(fā)學生學習的興趣。
電子時代的到來，給我們的生活帶來很大的變化，你能不能舉個例子說一說。
二、出示第一幅《未來書包》
1.每天上學，我們必不可少的是要背上書包，對于書包，你有什么意見?(太沉，不好找東西，書本弄皺)
2.你們的這些抱怨，未來的科學家們也聽到了，他們?yōu)樾∨笥褌冊O(shè)計了一款新型書包。(出示漫畫)
3.訪問學生：有了這樣的電子書包，會給小朋友們帶來怎樣的好處?
4.你還希望你的生活中有哪些類似這樣的發(fā)明、創(chuàng)造呢?
5.提出希望：希望大家長大后能把這樣的書包設(shè)計出來，解放小朋友們的雙肩。
三、出示第二幅《鼠標》。
1.靜靜地看，把你看懂的一會和大家交流。
2.學生匯報看懂的情況。
3.你能不能替鼠標回答一下老鼠，為什么這么想象呢?(講鼠標的由來)
4.鼠標的由來。
1963年，恩格爾巴特在斯坦福研究所建立了發(fā)展研究中心，終于能夠追逐自己的夢想了。就在這一年，他用木頭和小鐵輪制成了最初的鼠標。如果你在使用鼠標的時候產(chǎn)生過“鼠標”名字的疑問，那么接下來你一定會從鼠標的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠標”，英文叫“mouse”，也就是說在英文中，鼠標就是老鼠，老鼠就是鼠標。據(jù)說，鼠標的發(fā)明者恩爾伯特先生有一天正在自己的工作室，他發(fā)明的“鼠標”(那時這個設(shè)備還沒有名字)從電腦桌上掉了下來，由于還有連線掛在電腦上，所以它就懸在了半空，左右搖擺，從側(cè)面看去正像是一直拖著尾巴的老鼠。于是恩格爾伯特將其命名為mouse。(另有傳說在專利證書上，鼠標的正式名稱叫“顯示系統(tǒng)縱橫位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它稱作鼠標，這種叫法就此流傳了下來。)
5.想象一下，鼠標和老鼠會面時發(fā)生的故事，講給大家聽。
6.記憶“鼠”的字型，回憶“鼠”的演變過程。
四、學習小詩歌。
1.讀準字音。
2.學會四個生字。注意“搜”的讀音，搜索(雙平舌音)找這首詩的句子讀一讀。
3.指讀小詩，糾正字音，讀通順。
注意的字音：鏈接(四聲)下載(三聲)
讀好的句子：最后兩行，帶著自豪、興奮的心情朗讀。
引導學生：你們一般上網(wǎng)做寫什么。你覺得電腦給你帶來哪些方便?
帶著這樣的心情讀后兩句。
4.整體讀詩。
五、指導寫字。
鼠：(部首，本身，象形字)
叟：(部首，又，)(和鼠一起指導寫，一氣呵成)
瀏：(左右結(jié)構(gòu)，形聲字)
易混字區(qū)別
標(桿)、搜(叟)劉(瀏)
六、完成課后練習。
練習一：講漫畫。(第一幅與電子時代無關(guān)，講的是人類的亂扔垃圾，破壞環(huán)境的行為，給人類的朋友——魚帶來的麻煩。第二幅講的是老鼠們也進入到電子時代，在家門口裝上了攝像頭，貓只能望鼠興嘆。建議：先給鼠標的漫畫編故事，再從下面的題材中選一幅編。)
練習二：有條件的話，學一學、試一試。(可不進行，或和微機老師一同進行。)
板書：未來書包 鼠標
電子時代
信息世界 精彩無限