教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“屏”，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，層層深入地理解科考隊(duì)員面臨的處境和他們的表現(xiàn)。理解：最后一根火柴點(diǎn)燃了篝火，那又是什么點(diǎn)燃了這最后一根火柴?
3.理解“老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒……我們的眼睛里涌出了激動(dòng)的淚花”的內(nèi)在含義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在危急時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定和智慧才能創(chuàng)造化險(xiǎn)為夷的奇跡。
4.建立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)生存意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀中理解課文。
2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文揭示的道理：在生死存亡的危急時(shí)刻，往往要用百折不撓的意志和聰慧的頭腦來化險(xiǎn)為夷，達(dá)到自我拯救的目的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的道路不可能總是風(fēng)平浪靜，一旦處于危急時(shí)刻，這是求得生存的最好態(tài)度和最好辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
火柴、可可西里暴風(fēng)雪圖片或課件、生字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.播放課件：可可西里山，又名可可稀力山。蒙語意為“青色的山梁”，藏語意為“美麗的少女”。位于青海與西藏境內(nèi)，這里平均海拔5000米以上，氣候寒冷、空氣稀薄，含氧量只有海平面的一半，被稱為“人類生存的禁區(qū)”。它是世界上第三位、中國(guó)第一位的無人區(qū)。有一次，我國(guó)科學(xué)考察隊(duì)員在這里突然遇到了暴風(fēng)雪。
2.將課件的畫面停止，試著猜想后面發(fā)生的故事?
3.出示實(shí)物火柴。在老師板書時(shí)跟著書寫“柴”字。
4.板書課題：16.最后一根火柴�？吹秸n題你想到了什么?
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
3.教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)提出的問題。
三、再讀感悟，明白道理。
1.學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一自然段，標(biāo)記出生字詞。
a.交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什么辦法解決?(聯(lián)系上下文，請(qǐng)教同桌，查字典……)
b.指名小老師書寫“達(dá)”字，給它找朋友，說句子。
c.用朗讀的方式告訴大家：險(xiǎn)惡環(huán)境和危機(jī)產(chǎn)生。(……無人區(qū)……突然遇到暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來……營(yíng)救的隊(duì)伍無法到達(dá)這里……這里夜間溫度將達(dá)零下37°c……在野外熬過一個(gè)晚上幾乎不可能。)
d.結(jié)合課件圖片，指導(dǎo)朗讀感悟。
2.齊讀第二自然段�！拔覀儭痹谟龅竭@種惡劣的天氣后，采取了什么措施?
四、小結(jié)。
在這樣的環(huán)境下這樣的取暖方法有用嗎?科考隊(duì)員到底是怎樣渡過難關(guān)的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入。
1.出示課文插圖，指名復(fù)述故事開頭。(六個(gè)科學(xué)考察隊(duì)員在可可西里無人區(qū)突然遭遇到暴風(fēng)雪，迷失了方向。)
2.齊讀課文第一、二自然段。
3.這節(jié)課我們一起來看看科考隊(duì)員是怎樣渡過難關(guān)的。
二、精讀感悟。
1.默讀第三、四、五自然段，標(biāo)出生字詞。
a.檢查認(rèn)讀：巖石跌猛然干枯投遺憾僅點(diǎn)燃上演一幕肆虐驟然顫抖對(duì)峙裹挾心領(lǐng)神會(huì)
b.注意加點(diǎn)字在田字格中的位置，想想如何記住它們。
c.在課文中找出危機(jī)不斷加深的描寫。(一個(gè)隊(duì)員猛然發(fā)現(xiàn)……大家激動(dòng)不已……老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)……火柴盒里的火柴僅剩幾根……火柴哧的一亮便熄滅了……到剩下最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了……六個(gè)生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕。)
d.結(jié)合課文描寫理解詞語：“心領(lǐng)神會(huì)”“遺憾”。
e.讀到這里，你的心情怎樣?你有什么想法?你對(duì)“老隊(duì)長(zhǎng)”有什么建議?
f.指名讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)理解六、七自然段。
(1)帶著問題讀第六自然段。
a.“老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒”，他想了些什么?他命令大家怎么做?(命令大家把厚厚的外衣脫下，擋在各自胸前。然后用身體圍成一個(gè)圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。)
b.他自己是怎么做的?(“哧的一聲，火柴綻開一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來!”)
c.如果你是這個(gè)準(zhǔn)備劃火柴的老隊(duì)長(zhǎng)，你心里怎么想?
(2)討論：這最后一根拯救生命的火柴是怎樣燃燒起來的?你感覺老隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?(有堅(jiān)強(qiáng)意志、鎮(zhèn)定，聰穎。)
(3)齊讀第七自然段。
這最后一根火柴成功點(diǎn)燃了篝火，拯救了六個(gè)人的生命，但是原先火柴盒里有好幾根火柴，為什么這最后一根能成功地燃起來呢?(火柴是“死物”，人是活的�；鸩衲軌蛳纾材軌螯c(diǎn)燃，關(guān)鍵在于人怎么使用它。只有不放棄希望、具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人才敢于劃燃最后一根火柴。)
三、拓展交流，討論。
1.課文為什么要用“最后一根火柴”為題?
2.你遇到過什么危機(jī)或困境嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么做的?
3.在以后的生活中，如果你遇到危機(jī)和困境，你應(yīng)該如何面對(duì)?
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
1.將好詞佳句收入你的詞語庫。
2.朗讀課文。