學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2. 能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。
3. 有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅馬的，感受羅馬城的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)模式
一、導(dǎo)入，釋題(2′)
二、認(rèn)讀生字詞(3′)
1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2.強(qiáng)調(diào)“仍”的筆順。
三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容(5′)
1·課文寫了什么?
(板書：遺址、雕塑、噴泉)
2.遺址、雕塑、噴泉分別是哪個(gè)自然段寫的?
3.哪個(gè)自然段概括寫出了遺址、雕塑、噴泉的多?
4.誰來讀一讀第一自然?
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段(15′)
1.默讀課文，邊讀邊畫出能體現(xiàn)出羅馬遺址多的詞語。
(板書：一磚一石、一街一巷、比比皆是)
2.你能讀讀嗎?
課件：古城的建筑……“老人”。
�、�?gòu)倪@句話中，你能體會(huì)到什么?從哪體會(huì)到的?
(古老 列數(shù)字)
�、凇袄先恕敝刚l?
(比喻)
師：在比比皆是的古老建筑中，有一位不能不提的老祖宗，它是誰呢?聽老師讀第三自然段。
課件：第三自然段
(生答)
師：一般把年長(zhǎng)、有地位的老人稱作老祖宗。在這么多的百歲以上的“老人”中，單單提到這位老祖宗，它究竟有什么特別的地方呢?再讀讀第三自然段。
�、圻@自然段是圍繞哪句來寫的?
課件：斗獸場(chǎng)(師介紹斗獸場(chǎng)，讓學(xué)生感受古羅馬人的智慧)
五、品味第四、五自然段(10′)
1.師：這兩自然段也藏著相同的秘密。你能發(fā)現(xiàn)嗎?
2.課件播放
(學(xué)生回答)
3.解釋“星羅棋布”的意思。
4.從“千姿百態(tài)”你體會(huì)到什么?
課件：(雕塑和噴泉)體會(huì)羅馬的燦爛文化。
5、齊讀第四、五自然段。
六、感受課文表達(dá)上的特點(diǎn)(5′)
1.課件：(第一、第六自然段)
總結(jié)：首尾呼應(yīng)
七、課后小練筆(5′)
1.提到武漢，你想到什么?
(課件播放)
2.作業(yè)：《武漢速寫》
板書設(shè)計(jì)：
12 羅馬速寫
總 (1) 很特別 多 首
/(2、3) 遺址 尾
分 (4) 雕 塑