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三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。
2、學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。
三、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
（一）交流資料，激趣引入。
1、課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。
2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。
（二）初讀課文，檢查識(shí)字。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。
2、從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。
（三）再讀課文，了解大意。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？
（四）以圖激情，朗讀理解課文。
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1——5段。
提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？
出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受？
2、教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。
教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。
提問：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對待它的？
過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會(huì)怎樣對待小飛蟲呢？請同學(xué)們自讀第6~12段。
3、教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6——12段。
提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。
出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。
（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。
（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。
（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。
（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”
（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”
指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀，可齊讀。
4、比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱腵體會(huì)。
（五）拓展升華，啟發(fā)教育。
1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。
板書：向往自由。
2、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？
4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。
（六）課后作業(yè)。
1、抄寫生字，詞語。
2、同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。
板書設(shè)計(jì)：
小蘿卜頭
向往自由
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 2
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？
2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么？
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。
3、熟讀深思：
（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？
（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)
通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的`是（媽媽改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……
(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。
有括號里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？
二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想
（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？
（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？
2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論
3、集體討論。
4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2.過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法
感情朗讀法合作交流法
教具準(zhǔn)備
字詞卡片錄音帶
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
3.小蘿卜頭
放抓踮看渴望自由
小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲盼望解放
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題.簡介背景
1.板書課題：3.小蘿卜頭
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1.學(xué)生輕聲自由讀。
2.你讀懂了什么?
3.同桌互相討論。
學(xué)生反饋
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4.提出質(zhì)疑
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
5.用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6.這些動(dòng)作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對自由的渴望。)
7.哪一個(gè)字最能說明他渴望自由?(啊)
8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)
a)小結(jié)
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b)布置作業(yè)
1.抄寫本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子?
根據(jù)自己的感悟回答。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1.齊讀第二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語，體會(huì)小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。
根據(jù)課文回答
(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。
(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對待小蟲?
(3)全班交流，討論。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子。“啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的`向往。“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。
結(jié)合自己的理解回答。
三、拓展
今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢?
有感情地朗讀全文。
四、練筆
小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧!
指導(dǎo)書寫。
教學(xué)反思
在本課的學(xué)習(xí)中，由于文中所涉及的時(shí)代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會(huì)到小蘿卜頭對自由生活的向往，但在設(shè)計(jì)時(shí)也不夠細(xì)致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個(gè)故事。
3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
過程與方法
1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。
2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
課前準(zhǔn)備：
誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的.名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。
學(xué)生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。
2、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。
3、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢?
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。
1、學(xué)生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。
重點(diǎn)理解“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭想到了什么?
師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧!
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “卜、辣、監(jiān)” 等生字，會(huì)寫 “監(jiān)、囚、臭” 等生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活，學(xué)習(xí)小蘿卜頭不怕吃苦、熱愛學(xué)習(xí)、機(jī)智勇敢的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小蘿卜頭的精神。
難點(diǎn)：體會(huì)小蘿卜頭在艱苦環(huán)境中依然熱愛學(xué)習(xí)、向往自由的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段關(guān)于革命烈士的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Ω锩沂康恼J(rèn)識(shí)。
（2）引出課題《小蘿卜頭》，介紹小蘿卜頭的背景。
初讀課文
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字詞，正音。
（3）指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考：課文主要講了什么？
精讀課文
（1）學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀第一自然段，思考：小蘿卜頭的名字是怎么來的？
引導(dǎo)學(xué)生理解 “面黃肌瘦”“大頭細(xì)身子” 等詞語，體會(huì)小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活。
（2）學(xué)習(xí)第二至四自然段
自由朗讀第二至四自然段，思考：小蘿卜頭在監(jiān)獄里是怎樣學(xué)習(xí)的？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子，如 “他把書放在樓欄桿旁……”“他用俄語說……” 等，體會(huì)小蘿卜頭熱愛學(xué)習(xí)的精神。
分角色朗讀小蘿卜頭與黃伯伯的對話，感受小蘿卜頭的機(jī)智勇敢。
（3）學(xué)習(xí)第五自然段
齊讀第五自然段，思考：小蘿卜頭為什么渴望自由？
引導(dǎo)學(xué)生理解 “解放”“自由” 等詞語，體會(huì)小蘿卜頭對自由的向往和對美好生活的.渴望。
總結(jié)拓展
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的感受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己知道的其他革命烈士的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
布置作業(yè)
（1）抄寫生字詞。
（2）把小蘿卜頭的故事講給爸爸媽媽聽。
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。
有感情地朗讀課文，體會(huì)小蘿卜頭的精神品質(zhì)。
通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和珍惜美好生活的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭的精神品質(zhì)。
難點(diǎn)：體會(huì)小蘿卜頭在艱苦環(huán)境中對自由和學(xué)習(xí)的渴望。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）播放一段關(guān)于渣滓洞監(jiān)獄的視頻，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境。
（2）教師講述小蘿卜頭的故事背景，引出課題。
初讀課文，整體感知
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解決生字新詞。
（3）指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文主要講了小蘿卜頭的哪些事情？
精讀課文，深入體會(huì)
（1）學(xué)習(xí) “小蘿卜頭的外貌” 部分
指名讀描寫小蘿卜頭外貌的'句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活。
讓學(xué)生用自己的話描述小蘿卜頭的外貌，加深印象。
（2）學(xué)習(xí) “小蘿卜頭學(xué)習(xí)” 部分
默讀課文，找出小蘿卜頭在監(jiān)獄里學(xué)習(xí)的句子。
小組討論：小蘿卜頭是在怎樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)的？他為什么這么熱愛學(xué)習(xí)？
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蘿卜頭對知識(shí)的渴望和在艱苦環(huán)境中不屈不撓的精神。
（3）學(xué)習(xí) “小蘿卜頭渴望自由” 部分
齊讀課文最后一段，思考：小蘿卜頭為什么渴望自由？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “解放” 的含義，體會(huì)小蘿卜頭對自由和美好生活的向往。
拓展延伸，情感升華
（1）讓學(xué)生說一說自己對小蘿卜頭的感受和體會(huì)。
（2）教師講述其他革命烈士的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的美好生活？
總結(jié)全文，布置作業(yè)
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蘿卜頭的精神品質(zhì)。
（2）布置作業(yè)：寫一篇讀后感，表達(dá)自己對小蘿卜頭的敬意和對美好生活的珍惜。
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