設(shè)計(jì)理念：
課文內(nèi)容圍繞：“玩”和“名堂”這個(gè)有趣的故事為線索，設(shè)計(jì)注重聯(lián)系這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住線索邊讀邊思考，在相互討論交流中理清列文虎克發(fā)明顯微鏡和微生物的過(guò)程。讓學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，打開(kāi)思路，能寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
3.情感目標(biāo)：寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備：
① 生字詞卡片或制成的電腦課件。
② 師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入
①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?
②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?
③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書(shū)課題。
④ 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
⑤ 教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂?;他玩的是什么?;他玩出什么名堂?
二、由疑而入，整體感知
① 教師出示自讀要求。
a.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題?
② 學(xué)生自主讀書(shū)。
a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b.同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
③ 檢查自學(xué)。a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的c.指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，探究發(fā)現(xiàn)
① 多遍朗讀課文第三自然段。
② 畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
③ 學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
④ 指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
① 練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
② 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
③ 當(dāng)堂展評(píng)。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)思考
①聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。
② 用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、繼續(xù)讀書(shū)，了解名堂
① 教師引言：語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?
② 學(xué)生朗讀第四自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?
b. 指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論
c.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?
d. 有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
e. 有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。
④ 轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想?
⑤ 朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。
⑥ 表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)
三、欣賞感悟，玩出名堂
① 列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。
② 學(xué)生朗讀第五自然段。
③ 交流討論：a.“小人國(guó)”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?
④ 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
⑤ 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法)
四、交流玩中收獲
① 教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?
② 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
五、練習(xí)生字
① 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
② 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
③ 學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、總結(jié)回顧，拓展活動(dòng)
①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?
②古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。