一、教學目標：
1、聯系上下文理解課文內容，體會到人們的善良及愛。
2、通過抓重點詞，啟發學生的想象力，使學生能夠有感情的朗讀課文。
3、能根據課文內容演一演，幫助學生了解人物心理。
4、理解課文中的四字詞語，并進行積累。
二、教學重點：
理解課文內容，體會到人們的善良及愛。
三、教學難點：
體會到人們的善良及愛。
四、教學過程：
(一)、復習
1、今天我們繼續學習第10課《5美元的故事》
2、學習課文之前，我們先來做一個游戲。
根據意思寫出對應的四字詞語。
(1)、形容心里不明白，困惑。(疑惑不解)
(2)、形容忽然醒悟。(恍然大悟)
根據課文填一填
(拍賣員)聽了(小男孩)的話恍然大悟
(3)、形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。
(4)、形容什么東西都沒得到。(一無所獲)
(5)、形容非常安靜。(鴉雀無聲)
(6)、形容沒有事先約定，彼此看法或行動一致。(不約而同)
根據課文填一填
(所有的人)都不約而同地看著(小男孩),(會場)鴉雀無聲
這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。
3、下面我們來一起學習課文
快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事?
學生自己說
誰能用這樣的句子說一說。
在拍賣會上，()僅有的()美元買到了()的()。
(二)、深入理解感悟課文
1、學習第二自然段
師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車?用直線畫出來。
學生匯報找到的詞：“第一個”“總是”“眼睜睜”
師：誰來讀讀這句話，
引導學生進入角色
師：如果你是小男孩，你總是第一個喊價，然后眼睜睜的看著自己想買的自行車被別人買走，你的心情是怎樣?
(“第一個”“總是”體會出小男孩急切得到自行車的焦急心情
“眼睜睜”體會出小男孩失望的心情。)
師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎?
師：你讀得真好，你是怎樣讀得這樣好的?
生：我用的是重點詞讀法
師：你抓住哪幾個詞重點讀了
師：誰能像他這樣讀一讀。
師：你讀得真好，你是怎樣讀的?
生：我邊讀邊體會小男孩難過、失望的心情。
師：誰能像他這樣讀一讀。
師：你是怎樣讀的?
生：我是想象當時的情景讀的。
師：誰能像他這樣讀一讀。
師：同學們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學習第三自然段
師：小男孩每次總是以5美元第一個喊價，最后卻眼睜睜的看著別人用30美元、40美元把自行車買走。這時如果你在現場，看到小男孩的做法，你有什么想法呀?能用書上的一個詞來說一說嗎?(疑惑不解)，
我就是這個小男孩，那你能問問‘我’為什么這樣做嗎?
生：你為什么不出較高的價錢來買呢?
師:我……我只有5美元。
師：我們來把這一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白
師：老師聽出拍賣員開始疑惑不解，后來恍然大悟。
誰能像這樣讀讀。
或：老師聽出小男孩吞吞吐吐，不好意思。
誰能像這樣讀讀
3、學習第五自然段
師：小男孩最后買到自行車了嗎 閌竊躚賴模吭諼鬧姓乙徽遙浪狄凰怠?br> 生：復述第五自然段
師：咱們把這個情景演一演。
一名同學演拍賣員，一名同學演小男孩，其他同學演拍賣場中的所有人，
指名讓學生演。
演完后，老師問演小男孩的同學：“你在喊5美元的時候，你的心里在
想些什么?”
生：我幾乎絕望了，認為自己沒有希望買到自行車了。
老師問演拍賣場中的所有人的同學：
師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么?
生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧!
師：你們為什么不出價?
生：因為小男孩只有5美元?
師：你們是怎么知道的?
生：第四自然段，參加競買的人們開始把目光落到小男孩身上，逐漸明白了其中的緣由。
師：你會聯系上文找出答案，你真棒!
師：最后你們發出的歡呼聲，是為了什么?
生：為小男孩買到車而歡呼。
師：你們用30美元、40美元買到了自行車時心情又會怎樣?
生：高興。
師：這個高興和你們歡呼時的高興一樣嗎?用什么不同?
生：用30美元、40美元買到了自行車時的高興是為自己，我們歡呼的高興是為小男孩。
師：你們看到小男孩買到車而歡呼高興，這說明了什么?為什么你們也想買到這輛自行車，卻更希望小男孩買到呢?
老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么?
師：想快點讓小男孩買到車。
師：帶著你的感受讀一讀。
指名讀
師：那老師想問問你，小男孩為什么用5美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎?
同桌說一說
全班交流
(1)、所有的人不喊價
(2)、所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的執著感動(每輛車起拍時;小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”)
師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧!
指名讀
5、小男孩僅用5美元就買到了一輛最好的自行車，他知道人們為他做了什么嗎?他感受到了什么?所以他露出了燦爛的笑容，透過這張燦爛的笑臉。你仿佛看到了()
板書：善良、愛
6、請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。
五、作業：
1、把這個故事講給家人聽。
2、同學利用課間在小組內分角色演一演。
板書：
10 5美元的故事
善良 愛