教學目標
1、 能初步把握文章主要內容，欣賞鄉村里的大花園的風光感受它獨特的美;體會作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀此文并按一定方法背誦課文第五自然段;積累并學會運用課文中的精彩片段和詞句，進行充分的聯想和想象。
3、學習本課7個生字，利用工具書理解詞語。
4、嘗試對文章進行欣賞和評價，能聯系上下文理解詞語及句子的含義，特別是感受優美語言、欣賞文中的精彩段落。
教學重點、難點
感受鄉村大花園獨特的美，理解文中的重點段落。
教學準備
背景音樂、圖片和光盤
教學安排
3課時
教學準備
基礎知識
1、生字
則zé ：表示轉折(則是)
似shì：跟某種情況或事物相似(似的)
圓yuán：從中心點到周邊任何一點的距離都相等的形。(圓圈)(圓心)
亮liàng：明，有光。(光亮)(明亮)
敢gǎn：有勇氣，有膽量。(勇敢)
睡shuì：閉目安息，大腦皮質處于休息狀態。(睡覺)(睡眠)
醒xǐng：睡眠狀態結束或尚未入睡(蘇醒)(覺醒)
活huó：生存，有生命的，能生長。(生活)(活動)
怎 zěn：疑問詞，如何(怎樣)(怎么)
結jiē：植物生長果實(開花結果)
2、正音字
3、區別字組詞
謊(謊言)
荒(荒地)
4、反義詞
漂亮——丑惡 黑暗——光明
5、解詞
wō
倭瓜：南瓜
謊花：不結果實的花，如意瓜、南瓜等雄花
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、詞語
2、 正確、流利、有感情地讀此文。
3、 理解課文主要內容，初步感受鄉村大花園的美麗風光。
一、導入
播放錄像，為學生創設情境：同學們誰去過鄉村?你能簡單向大家介紹一下你眼中的鄉村嗎?今天我們隨作者一起去領略一下鄉村大花園的美麗景色。
二、學習生字，正確、流利地讀課文
初讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。遇到不認識的字，借助生字表的讀音、查字典或請教老師、同學，把字音讀準。如果哪句話讀得不通順，多讀幾遍，讀通順為止。以小組為單位，匯報自學情況。
三、整體感知
讀過此文，你認為鄉村里的大花園是一個什么樣的花園?
文中哪幾段寫了花園的美?哪幾段寫了花園里的一切都是自由的?
四、作業
1、把這節課所學的生字，每個字寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、 熟讀課文，感受鄉村里的大花園獨特的美。
2、理解重點段落及詞語在表達上的作用，體會作者對鄉村里的大花園的喜歡之情。
3、 嘗試對課文進行欣賞和評價，積累運用課文中出現的優美詞句及精彩片段。
教學過程：
一、欣賞美文，整體感知(賞析詞句，感受花園的美麗與自由)
1、你從哪感受花園的美麗與自由?
a、指生讀全文，寫了鄉村大花園的什么特點?(美麗、自由)
b、配樂朗讀課文，并說說自己選擇音樂的理由。
c、把你喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡?
c、 再讀課文，展開聯想，試著給課文配畫。
先讀一讀，再抄寫詞語。
記住幾個帶有“蟲”字旁的字。
思考并回答問題。
a、讀全文，那些詞句描寫了鄉村達花園的特點?
b、你喜歡哪個自然段?說說你的理由，然后有感情地讀一讀，讀出這一段的特點。
c、畫出在學習這篇課文后，頭腦中浮現出的鄉村大花園的圖畫。
二、重點理解4、5自然段
3、第四自然段：寫了哪些事物?有什么特點。理解兩個“不敢”
第五自然段：找出中心句，
再次聯想：如果你也是花園中的一員，你想做誰，你想和誰交談，談什么?第五自然段：找出中心句，
再次聯想：如果你也是花園中的一員，你想做誰，你想和誰交談，談什么?
三、展開想象
最后一自然段：藍悠悠 又高又遠 寫出了大花園的悠閑和愜意。
學完此文，你想到了什么?
4、了解這種寫法，先概括后具體，練習背誦。
由此及彼地想一想，這個鄉村大花園中還會有那些景物，這些景物會給人們打來怎樣的感受呢?
作業：
1、為此文配畫
2、摘抄優美句段寫在日記本上
3、搜集其他描寫鄉村美景的文章或段落。
第三課時
教學目標：
1、交流自己在課外閱讀中積累的詞句、段落、感受。
2、有感情朗讀課文并背誦第五自然段
教學過程：
一、有感情朗讀課文并背誦
朗讀指導：
注意第一自然段中的標點符號，其中頓號連接的詞語中間停頓時間較短。
能突出表達作者對大花園喜愛之情的詞語要處理好，有的重讀，有的聲音延長，還有的聲音虛化。指導背誦：先看看每個自然段中有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間有什么聯系。畫出認為重要的詞語，按照自己的理解，讀好這些詞語，再配上音樂有感情的朗讀課文。
二、處理書后練習
指導學生按提示背誦課文讀讀自己或別人收集到的好詞、好句或好的篇章。
試著背誦課文，先弄清段意，再試著按提示背誦課文。最后不看提示，完成背誦。找出自己喜歡的詞句再讀一讀，感受作者所描寫的美麗風景，讀后試著在自己的眼前浮現出文中的美景。