三年級(jí)語文《習(xí)作7》的教案
主要內(nèi)容：
本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生裝自編童話故事。《找“餓”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫的童話故事。習(xí)作后的兩個(gè)問題是讓大家對例文進(jìn)行討論，實(shí)際上也是對編寫童話故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對這次習(xí)作提出了具體的要求，即仿照例文，發(fā)揮想象力，也拿自己的玩具編一個(gè)童話故事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、能按習(xí)作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童話故事，先說一說，再寫下來。
思維發(fā)展目標(biāo)：敢于發(fā)揮豐富的想象力，編寫童話。
課時(shí)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種玩具。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能按習(xí)作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童 話故事，先說一說，再寫下來。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
發(fā)揮想象力，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童話故事。
一、談話交流，導(dǎo)入新課
同學(xué)們從小就喜歡玩玩具，尤其是動(dòng)物玩具，好多人還一邊玩一邊自言自語地講故事呢？今天我們的習(xí)作就是玩玩具、講童話。
二、明確習(xí)作要求
1、請同學(xué)思考：這次習(xí)作的要求是什么？
2、學(xué)生討論、回答，教師相機(jī)板書：
（1）把玩具擺一擺，玩一玩，自編一個(gè)童話故事。
（2）先說一說，再寫下來。
（3）看誰寫得有意思。
三、指導(dǎo)讀例文
1、激趣：老師拿出兩只熊貓玩具（一大一小）。
2、請學(xué)生讀例文。
3、提問：
熊貓娃娃找到餓沒有，是如何找到的？熊貓媽媽為什么這樣做？
4、討論：
你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？
自主十分鐘
1、學(xué)生擺弄自己的玩具，邊玩邊編故事。
要求：故事要有意思，有教育意義或給人一點(diǎn)啟示。
要有想象力，能虛構(gòu)出一個(gè)故事，而且比較合乎情理。
2、跟同桌說說自己編的故事并互相評(píng)價(jià)。
3、請學(xué)生拿著玩具上臺(tái)來講自編的故事。
4、師生共同評(píng)價(jià)并幫助修改。
5、學(xué)生再一次明確要求后繼續(xù)完善自己的故事。
第二課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
完成作文稿，在作文本上進(jìn)行謄寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。
自主十分鐘
學(xué)生寫作。
板書設(shè)計(jì)
大膽想象
有意思
給人啟示
導(dǎo)學(xué)反思
拓展閱讀
老虎與青蛙
美麗富饒的大森林里，動(dòng)物們安居樂業(yè)，和平共處，只有萬獸之王——老虎對青蛙一直懷恨在心，因?yàn)樗谛?dòng)物們面前得罪了老虎。
一天，老虎出去覓食，遇見了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！這回你逃不掉了！”
“要不咱們來比武，如果你贏了，就可以吃掉我；如果你輸了，對不起，你不僅不能吃掉我，還要把你的`寶座讓給我！”青蛙毫不畏懼地說。
“當(dāng)然沒問題！”老虎想也不想就說。
比武開始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，這青蛙這么小，絕對會(huì)是我的手下敗將！老虎猛地向前撲去，青蛙靈巧地躲開了，結(jié)果老虎撲了個(gè)空。青蛙猛地一跳，打翻了身邊的一個(gè)黃蜂巢，黃蜂惱怒了，可卻不去叮青蛙，反爾直沖老虎。老虎見勢不妙，想躲開，可還是被黃蜂叮得渾身是包。
“比賽結(jié)束，二比零，青蛙獲勝！”裁判員喊道。
這時(shí)，旁觀的青蛙朋友們圍住青蛙，歡慶它的勝利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友們搽了些青蛙最近發(fā)明的黃蜂油呢，怪不得沒有被黃蜂叮！而老虎呢，只好垂頭喪氣地走了，小動(dòng)物們從此再也沒有見到它。
后來，青蛙登上了寶座，把森林治理得井井有條，小動(dòng)物們都很喜歡和擁戴這個(gè)聰明的國王。