《金色的草地》一課是一篇精講課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后，作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片。
設(shè)計(jì)理念：
新課程下的教學(xué)是溝通和合作的活動(dòng)，師生之間是一種平等互助的合作關(guān)系。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程” 這是新型閱讀課堂的新理念。
設(shè)計(jì)思路：
本課設(shè)計(jì)以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人為宗旨，主要采取以讀為主，讀中感悟和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分、反復(fù)地讀書，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，加深對文本的理解與感悟。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本，教師與文本，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生對話的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎?說說你見過的蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?
2、結(jié)合學(xué)生的介紹，課件出示蒲公英的花和種子圖，簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁，多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)，形似白色絨球。根、莖可入藥。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文。板書、齊讀課題兩遍。
4、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么?你有什么疑問?
過渡：我們先讀讀課文，看看課文是不是能夠幫助我們解答這些問題。
二、初讀課文，掃清讀文障礙。
1、自由讀課文，邊讀邊劃出文中帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。
2、(多媒體演示)生字組成的新詞，開火車讀，如果他讀對了，大家就跟著他讀，齊讀。
3、(多媒體演示)課文中出現(xiàn)的多音字，齊讀。
jìn (使勁) jiǎ(真假) cháo(朝向) fā(發(fā)現(xiàn))
勁 假 朝 發(fā)
jìnɡ(勁敵) jià(假期) zhāo(朝霞) fà(頭發(fā))
4、指名分段讀課文，思考：課文寫了什么?(課文寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因，從而真正喜愛上了蒲公英這種花。)
過渡：草地本該是綠色的，怎么說是金色的呢?下面我們就來仔細(xì)閱讀課文，找出答案。
三、研讀課文，理解感悟。
1、集體學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀第一自然段，邊讀邊想：為什么草地會(huì)變成金色的?
2、玩中學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)多媒體演示金色的草地(滿地盛開著金色的蒲公英花，毛絨絨的蒲公英種子。)
引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：說說你看到這樣的景色，有什么感受?你最想在這樣的草地上做什么?
(2)自讀課文第二自然段，想想文中的哥弟倆是怎么玩的。
(3)多媒體演示兄弟倆在草地上玩耍的情景后，學(xué)生齊讀課文，體會(huì)此時(shí)兄弟倆的心情。
(4)同桌兩位學(xué)生根據(jù)課文描述表演兄弟倆的玩法。
(5)請兩位學(xué)生上臺(tái)表演兄弟倆的玩法。(課件播放無數(shù)蒲公英的種子飄散遠(yuǎn)去的情景。)
師生評議，相機(jī)理解“一本正經(jīng)”“使勁”“假裝”。
3、指導(dǎo)朗讀。
多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來展示吧!有感情地讀第一、二自然段。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)多媒體出示學(xué)習(xí)伙伴的話：“我知道草地為什么會(huì)變顏色了。”(齊讀)
思考：草地變色的原因是什么?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題選擇自己喜愛的方式自主讀課文，從中找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，并加以體會(huì)。
(2)合作學(xué)習(xí)，交流討論：四人小組合作交流討論，把你剛才在讀課文中找到的，說“草地變色原因”的有關(guān)句子與其他同學(xué)一起分享，請他們提提意見。
(3)匯報(bào)交流。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，(點(diǎn)擊多媒體)出示配畫句子或段落并指導(dǎo)朗讀。
▲原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
▲花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
四、總結(jié)課文，升華情感。
1、齊讀第四自然段，邊讀邊想：為什么蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床?(因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。)
2、聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛的一種花?
3、討論交流：從課文的哪些地可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣?
五、回歸整體，體會(huì)情感。
師問：同學(xué)們，這金色的草地美不美?你們喜不喜歡這有趣的蒲公英?
下面，就讓我們帶著對這金色草地和蒲公英的喜愛、贊美之情，齊讀課文。(播放輕音樂《山澗》)
板書設(shè)計(jì)：
2、金 色 的 草 地
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 開 合
蒲公英
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、課堂練習(xí)。(多媒體演示)
(1)按課文內(nèi)容填空。
①有一天，我( )去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地( )不是金色的，而是綠色的。
②蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。
(2)詞語找朋友。
玩耍 絨毛 假裝 觀察 合攏 花瓣
(huā bàn ) (ɡuān chá ) (wán shuǎ ) (jiǎ zhuānɡ) (rónɡ máo ) (hé lǒnɡ)
2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、說說課文有幾個(gè)自然段，再分段讀一讀。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
話說蒲公英。根據(jù)自己搜集的資料，說說你所知道的蒲公英。
三、識記字形。
1、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫的字，說說自己記住了哪些字，是怎樣記住這些字的。
2、交流記字方法。
3、學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀要寫的字，觀察這些字在田字格中的占位。
2、尋找規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
容易寫錯(cuò)的字：“耍”上面是“而”不要寫成“西”，并注意和“要”的區(qū)別;“絨”的右邊是“戎”，不要寫成“成”。
不容易寫好的字：“假”“釣”“攏”要寫得左窄右寬;“勁”“朝”要寫得左右均衡;“瓣”字是左中右結(jié)構(gòu)的字，要寫得緊湊一些。
4、學(xué)生書空。
5、學(xué)生在漢語拼音本上抄寫要寫的字，每字兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄文中你喜歡的句子。
2、準(zhǔn)備介紹一種自己最喜歡的花，(你可以用筆寫，也可以用筆畫，還可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上的資料。)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行交流。