教材分析
本文寫了一個有趣的故事�！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當(dāng)它開放時，草地就變成了金黃色，大家都夸“金色的草地太美了”。“我”和弟弟常為了尋開心而輕易揪掉這些蒲公英。但是一個偶然的機會，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色。自然是有生命的，從那時起，“我們”喜愛上了這種花，意識到草地、植物也有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。
本文敘述條理清楚，富有童趣。前后內(nèi)容對比著寫，5個自然段，可分為2部分。前2個自然段寫“每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心”，后三個自然段則是寫了蒲公英白天開，晚上合的特點。草地也因為蒲公英在太陽升起來的時，張開自己金黃的手掌而變成金色的。我們有了這一發(fā)現(xiàn)后便喜歡上了這種小花。作者喜愛蒲公英的原因充滿童趣。因為他發(fā)現(xiàn)，蒲公英和孩子們一起睡覺，一起起床。
文章描寫細(xì)致生動，說明小作者觀察細(xì)致入微，是生活的有心人。
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
方法習(xí)慣：
學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
1、理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、課前可以發(fā)動學(xué)生收集了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片;有條件的也可以找有關(guān)蒲公英的歌曲聽一聽。
2、閱讀課文，可以自由讀，也可以是小組同學(xué)一起讀，讀后思考討論：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們又有什么變化”?找出 有關(guān)句子讀一讀，體會“我”的心理變化。注意引導(dǎo)學(xué)生了解，由于有了情感上的變化，才有了行動上的變化——不再隨意揪它。因為作者已經(jīng)把蒲公英當(dāng)成了和他一樣的小孩子。
3、可指導(dǎo)學(xué)生抓住小作者新發(fā)現(xiàn)后的有關(guān)內(nèi)容讀一讀，再細(xì)細(xì)品味蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，使學(xué)生體會到細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。可聯(lián)系語文天地中“圖示蒲公英的變化”來進(jìn)行教學(xué)。
關(guān)于生字
本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法識記。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音，如“蒲”讀pú,不讀fǔ;“傍”讀bàng 不讀páng。
識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。初讀課文時，畫出不懂的詞句，通過查字典或聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際加以理解。
拓展習(xí)題
1、比一比，組成詞語，可要仔細(xì)分辨喲!
第( )住( )反( )開( )
弟( )注( )返( )升( )
2、按要求寫詞語，只有動腦筋才行。
寫近義詞：隨意——( )引人注目——( )
寫反義詞：開心——( )合 攏——( )
3、仔細(xì)觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫下來。
相關(guān)資料
蒲公英：別名黃花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系長，單一或分枝，外皮黃棕色。葉根生，排成蓮座狀�；ㄇo比葉短或等長，花為頭狀花序，舌狀花鮮黃色，瘦果倒披針形，土黃色或黃棕色。生于路旁、田野山坡，產(chǎn)于世界各地。
一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重、認(rèn)真，鄭重其事的樣子。
引人注目：形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。
精品教案
金色的草地
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片，有條件的可以親自觀察。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們見過草地嗎?是什么顏色的?老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書課題，齊讀課題。
二、據(jù)題質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么?讓我們到課文中尋找答案。
三、初讀課文，感知文意
1、小組長帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。
2、教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。
(一讀)小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二讀)組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。
(三讀)小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么?留給你印象最深的是什么?
(四讀)選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。
四、閱讀交流，深化理解
1、指名交流初讀收獲，以了解學(xué)生自學(xué)情況。
2、仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)段落讀一讀。
同時完成“語文天地”的“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。
3、再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的?有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化?為什么會有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想?找出有關(guān)句子，前后聯(lián)系起來認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會體會作者的心理變化。
4、請學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過充分的讀來表達(dá)內(nèi)心的收獲和想法。
5、總結(jié)：大自然多么有意思!作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美好，希望我們在座的同學(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。
五、思考交流，深化認(rèn)識
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ趯W(xué)生發(fā)表個人想法的過程中，教師相機引導(dǎo)學(xué)生明白，善于觀察是一個非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識，新的想法，新的收獲，新的提高。
六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
七、布置作業(yè)，拓展延伸
仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來。