三年級語文下冊《在牛肚子里旅行》教案
教學目標：
1．識記本課生字以及詞語，理解相關詞語，區分“貯藏”、“蘊藏”；
2．能正確、流利地朗讀課文；
3．培養學生在閱讀中發現問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。
教學重、難點：
學會查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識。
教學準備：
1．有關書籍。
2．制作多媒體。
教學過程：
一、導入，揭示課題
1．板書：旅行
說說“你去哪里旅行過？感覺怎樣？”
2．完整板書課題
在牛肚子里旅行
齊讀課題，讀了課題你想了解些什么？
在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？
二、初讀課文預習，整體感知
1．出示
讀通課文，字字音準，句句通順；
讀了課文，你了解些什么？
還有哪些問題不明白？
學生自學
2．交流
（1）讀準字音：ɡú zhù
骨碌 貯藏
（2）區別：貯藏 蘊藏
3．開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么？
4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢？
（1）小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。
（2）大組絞流
老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的.？
牛的胃是如何消化食物的？
……
有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。
（3）提出研究要求
①老師提供書籍；
②老師提供有關資料（每組一份）；
③點擊校園網站；
④要求在交流時不看資料。
三、交流研究成果
1．牛的胃是怎樣的？
（1）學生交流。
（2）研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學生邊畫邊講解。
（3）引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當紅頭認為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說——
因為——
2．牛的胃是怎樣消化食物的？
（1）學生交流
（2）多媒體演示，學生學做講解員，向大家介紹。
（3）結合讀文。
3．小組分解色朗讀課文，談談自己對紅頭、青頭的看法。
（抓住紅頭、青頭說話的語氣，讀好課文）
四、小結拓展。
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