三年級語文《聽聽,秋的聲音》的教案設計
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
【教學難點】
仿照詩歌的形，續寫詩文。
【教學準備】
課件（搜集各種聲響，如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。）
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、導 入
昨天，《秋天的雨》為我們打開了秋天的大門，我們看到了“五彩繽紛”的田野，看到了瓜果飄香的果園，看到了熱鬧非凡的森林，今天我們繼續走進秋天，去《聽聽，秋的聲音好不好？齊讀課題
二、讀 通
1、打開書46面，這是篇課文是帶*的，是閱讀課文，主要靠小朋友們自學，課文上邊的導讀可以幫我們讀懂課文，我們一起閱讀一遍，一定會對你們有幫助。
2、導讀為我們提了什么要求？
3、要想把課文讀懂，先要打好基礎，把課文讀通順，在預習的時候，生字詞小朋友們都認識了嗎？小詩你們都能讀通順嗎？聽聽，秋的聲音優秀教案設計
讓老師來考考你們吧！
4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振動、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過、歌吟、遼闊、音樂廳、綻開、匆匆（小組接龍讀）
5、CAI出示詩的6個小節。誰愿意來讀？（點名讀，6人）想讀的一起讀。
三、讀 懂
1、小詩大家都能讀通順了，但想要把它讀懂可不容易，現在就請小朋友們自由的讀課文，邊讀邊畫出難理解的詞語，用自己喜歡的方法來解決難題。
2、我們以前學過那些方法可以幫助我們理解詞義呢？（查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議） 有這么多方法來幫忙，相信你們一定能讀懂這首詩的，現在就請小朋友們自由的讀并且解決問題吧！
3、你讀懂了什么？（學生自由說）
4、老師覺得這里很難理解，看你們能不能幫幫我。
CAI出示“黃葉道別的話音”是指----
“和陽臺告別的歌韻”是指-----
“ 暖暖的叮嚀”是指-----
“豐收的歌吟”是指-----
5、你們真厲害，連老師解決不了的難題，都難不倒你們。
四、美 讀
1、聽聽，這是什么聲音。（播放蟋蟀的叫聲）
2、請小朋友自由讀課文的1-3節，找找秋天還有哪些聲音？
3、你最喜歡哪種聲音呢？請你讀讀那一節。想把詩歌讀得美美的，我們可有小妙招，“讀中想畫面”。（生自由練習）
4、知道老師最喜歡哪種聲音嗎？（學生說）我最喜歡黃葉的聲音。每到秋天，樹上的葉子有的枯了，有的黃了，有的依然綠著，每當秋風吹來，這些樹葉混合在一起，有的隨風舞動，有的`紛紛飄落，發出悅耳的刷刷聲，真像在進行一場有趣的對話，我們來猜猜他們在說什么好嗎？（學生說后）師：真有意思！我們來讀讀罷！
5、你還喜歡什么聲音呢？請你讀一讀，真美，你能說說你看到了什么嗎？瞧，蟋蟀正在跟陽臺告別呢，它會跟陽臺說什么呢？是呀，這是蟋蟀和陽臺告別的優美歌韻，我們一起讀一讀吧！
6、喜歡大雁和秋風的聲音的小朋友們，你們看到了什么呢？
誰想讀？
7、 叮嚀？什么是叮嚀呢？上學時媽媽會如何叮嚀你？（這叮嚀里包含了媽媽對你的愛，所以這叮嚀是暖暖的，那大雁會叮嚀誰，會叮嚀些什么呢？）
8、你想得真好，相信你讀得一定很美。
稻子成熟了，秋風該多高興呀，他會掀滾滾稻浪，驕傲地說：——
咱們男生當大雁女生當秋風比一比，誰的聲音最動聽。
9、你們讀得真美，為了獎勵你們，老師給大家配上音樂，我們一起來讀讀第1-3節。
10、由于我們的用心聆聽，我們聽到了秋天大自然的聲音，秋天就像一個音樂廳，讓我們去聽聽秋的聲音吧！（出示）
秋的聲音在……在……在……在……，秋的聲音還在哪里呢？ 。
五、拓 展
1、是啊！秋的聲音就在我們身邊，你能模仿1、2節的樣子，也把你聽到的秋的聲音記錄下來嗎？請小朋友們開始動手寫一些吧！
2、小朋友們今天聽到了秋的聲音，還記錄下了這美妙的瞬間，開心嗎？讓我們帶著高興的心情來讀讀最后一段吧！
六、作業小超市
1、仿寫1、2節
2、畫秋。
3、愿意的小朋友，可以試著背一背。