初中語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)《少年愛(ài)因斯坦》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握課文內(nèi)容，了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力；
重點(diǎn)：了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
難點(diǎn)：讓學(xué)生理解一個(gè)人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。
教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
課標(biāo)要求
1、整體感知，理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、學(xué)習(xí)少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)、愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)眼睛對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)習(xí)本文，可以采取“略讀”的方法。“略讀”是指快速瀏覽的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容，越是“略讀”越能篩選捕捉到文章最主要的信息。閱讀時(shí)要快速捕捉有效信息，充分發(fā)揮人的直覺(jué)思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同學(xué)們可用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事。然后，分組討論交流這些故事反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫(xiě)方法之一——“畫(huà)眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用，并在自己作文時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。
[整體感知]
這是一篇由別人寫(xiě)的傳，主要是介紹世界著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦少年時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，作者抓住愛(ài)因斯坦與眾不同的特點(diǎn)，用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)他的聰明好學(xué)。文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？全文按怎樣的順序，敘述了少年愛(ài)因斯坦哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷？反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：全文可分為幾部分？概括各部分大意。
解惑：全文有33個(gè)自然段，分為兩大部分。
第一部分（1—4）：簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦小時(shí)候的智力令人擔(dān)憂(yōu)。
第二部分（5—33）：敘述少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
質(zhì)疑：全文按怎樣的順序，敘述了少年愛(ài)因斯坦哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷？
解惑：按時(shí)間順序敘述愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。①三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧；②四、五歲時(shí)，被袖珍羅盤(pán)迷住；③五歲時(shí)，上學(xué)獨(dú)自思考；④六歲時(shí)，要求拉小提琴；⑤七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)；⑥十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專(zhuān)制制度的反對(duì)者；⑦十二歲時(shí)，獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。
質(zhì)疑：少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷反映了他在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
解惑：愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿(mǎn)好奇，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)鉆研。
[語(yǔ)言揣摩]
1、“我的小寶貝，你聽(tīng)懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說(shuō)話(huà)呀……”
這句話(huà)中用“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的認(rèn)真樣子。
2、當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中撲騰的時(shí)候，他已在微積分的大海中暢游了
這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了愛(ài)因斯坦少年時(shí)就極富科學(xué)天賦。
[研究課題]
1、愛(ài)因斯坦簡(jiǎn)介：阿爾伯特愛(ài)因斯坦（1879～1955），著名物理學(xué)家，生于德國(guó)。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍，1905年獲蘇黎世大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，曾任蘇黎世大學(xué)、布拉格德意志大學(xué)及蘇黎世工業(yè)大學(xué)教授。1913年回德國(guó)，任柏林威廉皇帝物理研究所所長(zhǎng)和柏林大學(xué)教授，并當(dāng)選普魯士科學(xué)院院士。1933年因受納粹政治迫害，遷居美國(guó)，任普林斯頓高級(jí)研究所教授，從事理論物理研究。1940年入美國(guó)籍。在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)。其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論（1905年）；并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論（1916年）。還提出光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過(guò)程和固體的比熱。在闡明布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建立，企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)。對(duì)宇宙學(xué)也有貢獻(xiàn)。因理論物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，獲1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
2、本文成功地運(yùn)用了“畫(huà)眼睛”的肖像描寫(xiě)方法，抓住人物的突出特征，來(lái)表現(xiàn)人物的心靈。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間閱讀《水滸傳》，歸納書(shū)中人物描寫(xiě)的方法。
自主探究
探究前期導(dǎo)引
掌握本課涉及的生字，根據(jù)具體語(yǔ)境探究重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文章抓住突出特征來(lái)描寫(xiě)人物的方法，以及結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡銜接自然的特點(diǎn)。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字形
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
孤僻棕色沉浸靦腆遲鈍泛濫
羨慕涓涓細(xì)流大名鼎鼎
2、給下列形近字組詞。
孤涓羞濫
二、語(yǔ)言積累解釋下列詞語(yǔ)的含義。
1、沉浸：2、袖珍：3、遲鈍：4、泛濫：5、羨慕：6、充斥：
7、不解之緣：8、愛(ài)不釋手：9、怡然自得：10、井然有序：
11、躍躍欲試：12、雄心勃勃：13、流連忘返：14、大名鼎鼎：
三、朗讀背誦
眼睛是心靈的窗戶(hù)，同學(xué)們可以認(rèn)真朗讀、細(xì)心揣摩文章中三次描寫(xiě)愛(ài)因斯坦眼睛的句子。
四、問(wèn)題探究
1、眼睛是心靈的窗戶(hù)。找出文中三次典型的對(duì)少年愛(ài)因斯坦眼睛的描寫(xiě)，并體會(huì)作用。
（提示：①“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！②父親給他一個(gè)袖珍羅盤(pán)……他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？③他第一次見(jiàn)到阿爾伯特時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)十二歲的男孩，雖然性格靦腆，但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺(jué)得這是個(gè)不尋常的少年。
作用：①?gòu)牧髀冻龉獠实淖厣笱劬铮杏X(jué)到他應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。
②“他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”，寫(xiě)出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，可是很善于思考。
③“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特天生睿智，是一個(gè)不尋常的少年。
2、他獨(dú)自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上。（這句話(huà)中劃線(xiàn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？）
(提示：劃線(xiàn)詞語(yǔ)恰如其分地表現(xiàn)了小愛(ài)因斯坦專(zhuān)注思考的樣子。)
3、他一動(dòng)不動(dòng)地坐在自己的小書(shū)桌前，……三周過(guò)去，他終于證明出來(lái)了，他高興得跳了起來(lái)。（這一句中“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦的什么？“三周”強(qiáng)調(diào)的是什么？突出了他的什么精神？）
（提示：“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦注意力很集中；“三周”強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)時(shí)間；突出了他對(duì)做題的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。）
4、“這實(shí)在是對(duì)孩子的好奇心的一種挑逗”。（這句話(huà)運(yùn)用哪種表達(dá)方式？在文章中有什么作用？）
（提示：這句話(huà)運(yùn)用議論的表達(dá)方式。在文章中起著承上起下的作用。）
5、對(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周?chē)挛锏挠^察又是那樣細(xì)心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。（這句話(huà)在課文結(jié)構(gòu)中起什么作用？如何理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)？）
（提示：這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的早慧，觀察周?chē)挛锏募?xì)心非同齡人可比，強(qiáng)調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）
五、欣賞評(píng)價(jià)
文章按照時(shí)間順序講述了愛(ài)因斯坦從三歲到十二歲之間發(fā)生的一些故事。從文中找出表現(xiàn)少年愛(ài)因坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
六、拓展閱讀《貝多芬的童年》
[法]羅曼羅蘭
魯特維克范貝多芬，一七七0年十二月十六日生于科隆附近的篷恩，一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女仆，一個(gè)廚子的女兒，初嫁男仆，夫死再嫁貝多芬的父親。
艱苦的童年，不像莫扎爾德般享受過(guò)家庭的溫情。一開(kāi)始，人生于他就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親想開(kāi)拓他的音樂(lè)天分，把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí)，他就被整天的釘在洋琴前面，或和一架提琴一起關(guān)在家里，幾乎被繁重的`工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬(wàn)幸的了。父親不得不用暴力來(lái)迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打算如何掙取每日的面包，那是來(lái)得過(guò)早的重任。十一歲，他加入戲院樂(lè)隊(duì)；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年，他喪失了他熱愛(ài)的母親。“她對(duì)我那么仁慈，那么值得愛(ài)戴，我的最好的朋友!噢!當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽(tīng)見(jiàn)的時(shí)候，誰(shuí)又比我更幸福?”她是肺病死的；貝多芬自以為也染著同樣的病癥；他已常常感到痛楚；再加比病魔殘酷的憂(yōu)郁。十七歲，他做了一家之主，負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé)；他不得不羞慚地要求父親退休，因?yàn)樗锞疲荒苤鞒珠T(mén)戶(hù)：人家恐怕他浪費(fèi)，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個(gè)家庭里找到了一個(gè)親切的依傍，便是他終身珍視的勃羅寧一家。可愛(ài)的愛(ài)萊奧諾特勃羅寧比他小二歲。他教她音樂(lè)，領(lǐng)她走上詩(shī)歌的路。她是他的童年伴侶；也許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來(lái)愛(ài)萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生，他也成為貝多芬的知己之一；直到最后，他們之間一直保持著恬靜的友誼，那是從韋該勒、愛(ài)萊奧諾和貝多芬彼此的書(shū)信中可以看到的。當(dāng)三個(gè)人到了老年的時(shí)候，情愛(ài)格外動(dòng)人，而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。
貝多芬的童年盡管如是悲慘，他對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方，永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開(kāi)篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊，他卻從沒(méi)忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng)，莊嚴(yán)的父性的大河，像他所稱(chēng)的“我們的父親萊茵”；的確，它是那樣的生動(dòng)，幾乎賦有人性似的，仿佛一顆巨大的靈魂，無(wú)數(shù)的思想與力量在其中流過(guò)；而且萊茵流域中也沒(méi)有一個(gè)地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了，它的濃蔭密布，鮮花滿(mǎn)地的坂坡，受著河流的沖擊與撫愛(ài)。在此，貝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的夢(mèng)境，——慵懶地拂著水面的草原上，霧棼籠罩著的白楊，叢密的矮樹(shù)，細(xì)柳和果樹(shù)，把根須浸在靜寂而湍急的水流里，——還有是村落，教堂，墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸，——遠(yuǎn)遠(yuǎn)里，藍(lán)色的七峰在天空畫(huà)出嚴(yán)峻的側(cè)影，上面矗立著廢圮的古堡，顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對(duì)于這個(gè)鄉(xiāng)土是永久忠誠(chéng)的；直到生命的終了，他老是想見(jiàn)故園一面而不能如愿。“我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣。”
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