《看云識天氣》教學設計七年級語文
知識與技能：
1．理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。
2．反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
過程與方法：
1．復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。
2．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
3．練習快速閱讀，概括課文內容要點。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
教學重點：
快速閱讀，概括課文內容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。
教學難點：
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。
教學方法：
1．朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。
2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。
課時安排：1課時
教學過程
一、導語設計
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。（板書文題）
二、整體感知
1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。
（1）注音：
峰巒（lun） 一霎（sh）間 點綴（zhu） 綾紗（lng）
彌漫（m） 暈（yūn）頭轉向 月暈（yn） 崩塌（bēng tā）
（2）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時間極短。
預兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2．學生自由誦讀，梳理課文主要內容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
（2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。
（3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關系？
（4）相形課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
（5）以簡表的形式歸結課文的行文思路。
學生回答，教師明確：
（1）云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關系。
（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。
（3）這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
（4）第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
3．品讀全文，體會課文層次清晰的特點。
三、具體研討第3～6段
1．學生精讀，揣摩語言的生動形象。
2．投影顯示薄云圖片，請學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。
思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質又是什么？
（3）第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
學生回答，教師明確：
（1）分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：
晴天云簡表
云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆
卷 云像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積 云像棉花團 上午出現(xiàn)
傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群
扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴
（2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關系是本質。
（3）平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
（1）夜幕四合，周圍的群山，……
（2）遠處的霓虹燈亮了，……
學生回答，教師示例：
（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
（2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
4．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點。
學生合作完成，教師示例：
雨雪冰雹云層變化簡表
云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆
卷層云卷云聚集 向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰
高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
云的光彩簡表
光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨
月暈午時風
華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨
虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門
晚霞行千里
5．積累文中的有關諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。
教師適當補充，并做些解釋，如：
（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”
（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習
1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。
（1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，______（一定 有時 常常）是陰雨風雪的預兆。
（2）出現(xiàn)了高層云，____（一定 有時 往往）在幾個鐘頭內便要下雨或下雪。
（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，______（一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。
（4）天氣變化異常復雜，看云識天氣有_______（相當 一定 非常）的限度。
（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，______（判斷 推斷 推測）天氣的情況。
2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的方格內。
①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。
②夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的`圓弧，這就是虹。
③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。
⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序：
3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。
（1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ）
（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（ ）
（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。（ ）
（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（ ）
（5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。（ ）
4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當?shù)恼Z言表述。
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細雨。輕風拂面，使人略感涼意。
參考答案：
1．（1）常常 （2）往往 （3）有時 （4）一定
（5）推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性）
2．②①⑥⑤③⑦④
3．（1）下定義 （2）擬人 （3）分類別 （4）引用 （5）擬人 分類別 作詮釋
4．天氣：晴轉多云，午后有小雨，風力1～2級。
五、課堂小結
本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使得內容準確生動、層次明晰。看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
1．閱讀文段，完成習題。
①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內紅，這就是“暈”，俗稱“風圈”。
②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。
③不過，也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內（俗稱：“短暈”）時，未來的12小時～36小時內會出現(xiàn)風或雨；當“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風雨天氣出現(xiàn)。
④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預告圖，我們了解并利用它來觀測風云，能更好地安排工作和生活。
（1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個字）
（2）人們對“暈”的興趣主要因為___________，文中“___________”與它相呼應。
（3）本文段依次運用的說明方法是___________、___________、___________和___________。
（4）從語言風格看，本文主要是___________說明。
參考答案：
（1）鮮亮的程度；色彩的排列。
（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預告圖
（3）作比較 舉例子 分類別 列數(shù)字
（4）平實
2．本文成功地運用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習作提供了借鑒的實例。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。
宇宙無邊無垠，奧秘無窮，包羅著數(shù)以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學們運用比喻的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。
板書設計：略
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