七年級上冊語文 《我的信念》教學(xué)反思
《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國文章。因?yàn)槭欠g過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學(xué)生可能因?yàn)殚喿x比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在備課與教學(xué)過程中都努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性。給學(xué)生發(fā)明一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)，自身去考慮。并且強(qiáng)調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡議集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，勤于動腦。收到了一定的效果：
一、預(yù)習(xí)
《我的信念》是一篇譯文，在字詞上有一些難點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生在課前做了充沛的預(yù)習(xí)，把一些自身可以解決的問題在課前就解決好。并且要求他們認(rèn)真閱讀課文，帶著自身的問題來聽課。
學(xué)生經(jīng)過充沛的預(yù)習(xí)，而且?guī)е鴨栴}來聽課，就比較有興趣。他們預(yù)習(xí)到了的內(nèi)容，在老師講課提和時(shí)，他們就很興奮，因?yàn)橐呀?jīng)會了，就很愿意在課堂上表示自身，表示自身預(yù)習(xí)的充沛和胸有成竹，學(xué)生也因此很有成績感。
二、講課
充沛利用“學(xué)生資源”。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡議學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，推薦合作，老師則以“導(dǎo)”為主。這篇文章的教學(xué)目標(biāo)是：
理解課文內(nèi)容。
體會居里夫人的人格魅力。
品味平實(shí)而富于哲理的語言。
字詞局部的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)有了比較好的掌握，而理解文章內(nèi)容，體會居里夫人的人格魅力以和品位平實(shí)而富于哲理的'語言這三個(gè)方面，都以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作的形式來解決。
事實(shí)證明，學(xué)生在充沛預(yù)習(xí)的前提下，完全有能力自身提出有價(jià)值的問題，并且經(jīng)過合作對一些難點(diǎn)做出比較完美的回答。我在講這堂課的時(shí)候，幾乎沒有提出具體問題，而是引導(dǎo)學(xué)生自身考慮。學(xué)生表示得非常出色，主體性得到了充沛的發(fā)揮，運(yùn)用集體的力量把三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成得很好，而且是主動的，積極地，興高采烈的。
三、課件
課件制作必需貼近學(xué)生的實(shí)際。從學(xué)生的視角動身，使他們更容易進(jìn)入課堂情境，調(diào)動學(xué)社觀念的積極性。在導(dǎo)入局部，我的課件就從學(xué)生已知的幾位知名的大科學(xué)家的圖片開始，這幾位科學(xué)家的肖像和事跡學(xué)生都非常熟悉，再引出居里夫人，學(xué)生很容易感興趣。有了興趣，學(xué)生的大腦就開始活躍，會主動地積極參與教師的課堂教學(xué)。
在協(xié)助學(xué)生整體感知時(shí)，播放聲情并茂的范讀課件，使學(xué)生浸潤在課文里，全身心地投入到對課文的美的多篇和感知中。
在完成“整體感知”，“品位語言”，“拓展延伸”等板塊中，課件簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，不但節(jié)省了課堂上板書的時(shí)間，更重要的是很好的協(xié)助教師完成“引導(dǎo)”的目的。課堂上很多時(shí)間都是學(xué)生在自主的討論，合作，研究。課件打出了每一個(gè)板塊的方向和綱領(lǐng)，使學(xué)生在合作中既積極主動地考慮討論，又能抓住方向不至于迷失，討論跑題或流于形式。
四、點(diǎn)撥與評價(jià)
對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽。充沛維護(hù)學(xué)生獨(dú)特的視角，個(gè)性化的體驗(yàn)，不以老師的經(jīng)驗(yàn)和所謂的“規(guī)范答案”來扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并予以肯定。對于回答得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵(lì)。所以學(xué)生回答問題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的意見起了抵觸，形成了激烈的爭辯，我并沒有對哪一方作出肯定或否定的評價(jià)，而是讓學(xué)生充沛發(fā)表各自的看法，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力和思維的敏銳度。
我在課堂上一再強(qiáng)調(diào)，除了字有規(guī)范讀音和寫法，詞有固定的意思之外，很多問題都是沒有規(guī)范和固定的答案。每個(gè)學(xué)生都能從自身的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更善于考慮，形成良性循環(huán)。
在課后的反思中，我也意識到了自身還有很多缺乏之處。例如，如何結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差的實(shí)際情況來體現(xiàn)新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)學(xué)生都積極主動地考慮。課堂上教師講授與學(xué)生小組合作的時(shí)間分配比例是否合適。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價(jià)值等等。
我會在今后的工作中繼續(xù)摸索，虛心向前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身上課的水平。