七年級語文第六單元綜合教案
【單元導讀】
我國有五千年的文明史，留下了極其豐富的文化遺產(chǎn)。其中古代詩歌散文更是珠璣滿盤，流光溢彩。
本單元所選的五篇課文包括三篇古代散文：《〈論語〉六則》、《〈世說新語〉二則》和《傷仲永》;兩篇古代詩歌：《木蘭詩》和《古詩五首》。學習《〈論語〉六則》，從中可以懂得應(yīng)該怎樣學習;《〈世說新語〉二則》讓我們明白做人的道理;讀了《傷仲永》之后，你會從仲永最終“泯然眾人矣”的原因中，認識到不斷學習的重要性。讀完《木蘭詩》，你會為木蘭那種替父從軍“萬里赴戎機”的壯舉而振奮不已;《詩五首》則從不同的視角寫出了誠摯的友誼，寄語殷切，情意悠長。
古代詩文是我國古代文化的沉淀，是傳統(tǒng)文化的窗口。學習古代詩文，我們可以從中感悟到我國古代文化的博大精深，提高民族自信心和民族自豪感。我們對待這些古代作品，應(yīng)以歷史唯物主義的態(tài)度去分析，取其數(shù)理化，去其糟粕，推陳出新。
【口語交際】
——交談?wù)Z文學習體會
一、學習重點
結(jié)合《(論語)六則》和《傷仲永》兩篇課文，側(cè)重從學習態(tài)度和學習方法談進人中學以來學習語文的感受或體會。
二、口語交際指導
1.結(jié)合《{論語)六則》《傷仲永》兩篇課文，聯(lián)系學習生活實際，積極發(fā)表自己在語文學習過程中好的學習方法或應(yīng)有的學習態(tài)度。
2.說話要清楚、連貫、有一定主題，或談學習方法，或談學習態(tài)度，或談作文苦樂等。
3.態(tài)度誠懇，虛心學習他人長處，注意總結(jié)積累，以便提高自己的語文成績。
三、口語交際范例
生平最怕作文，老師出題，我常抓耳撓腮;苦思半天，最后常是東拼西湊，張冠李戴，草草應(yīng)付老師完事。
教學改革的春風吹進了校園，作文課在不知不覺中生動起來，老師要求我們多觀察，多積累，寫自己身邊的事，抒自己真情實感，那天我和媽媽之間發(fā)生了激烈的沖突，恰好有作文課，我不假思索地把此事寫進了作文，沒料到，那篇作文竟得到了老師的.好評，這可是生平第一次啊!
從此，每次作文，我總是寫所見所聞所做的事，傾訴內(nèi)心的喜怒哀樂之情。
通過一年的努力，我的文章連連獲獎，校報、市報也多次刊登，這一次次作文練習的成功，更增強了我練習作文的信心。
現(xiàn)在想來，作文其實并不難，關(guān)鍵是你有沒有關(guān)心生活，投人生活，留心觀察，平時積攢的作文素材多了，作文時就不怕無話可說了，同時，只要認真學習語文課本中文章的寫作技巧，廣泛閱讀書報，你一定會妙筆生花的，不信，你就試試!
【口語交際練習】
1.和別人交流英語或數(shù)學學習體會和方法。
2.[醫(yī)院交款處前]
阿姨：喂喂，小伙子，你怎么加塞呀?你沒長眼睛啊!看不見大家都在排隊嗎?
小伙子：你算老幾，少管閑事!
谷陽：叔叔，大家都著急看病
[媽媽氣喘吁吁地趕來]
媽媽：女兒，這么多人，咱別排隊了，我?guī)闳フ沂烊耍苯幽盟幩懔恕?/p>
谷陽：媽媽，你不能這樣，。
媽媽：好吧，聽你的。
老爺爺：這小姑娘真是個自覺遵守公共秩序、維護社會公德、維護公共利益的好學生。
谷陽：。
(1)在這段話里，谷陽堅持了哪兩種觀點?
(2)對話中有兩句話不得體，請在原句下面用橫線表示出來。
(3)對話中有句話不簡明，請你找出寫在下面。
(4)文中橫線上應(yīng)該填上谷陽說的話，如果你是谷陽，應(yīng)該怎么說?
參考答案：1.只要談出一個方面即可。 2.(1)要自立;要自覺遵守公共秩序。(2)①你沒長眼睛啊!②你算老幾，少管閑事。(3)這小姑娘真是個自覺遵守公共秩序、維護社會公德、維護公共利益的好學生(或老爺爺?shù)脑?(4)此題答案不確定，如“按先后順序”“不能走后門”或“謝謝夸獎”等等之類的話即可。
【寫作】
——改寫《木蘭詩》
文言文的改寫不同于翻譯。就初中生而言，改寫時應(yīng)根據(jù)原文的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想像，對原文的情節(jié)進行適當?shù)臄U充和改動。翻譯文言文要求學生忠實原文的意思，用現(xiàn)代漢語把話說通順即可。改寫則允許學生在原有人物、情節(jié)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。通過人物描寫的多種手法塑造出豐滿的人物形象，適當擴充故事情節(jié)使其更詳細具體。改寫的語言要盡可能明快、生動、個性鮮明。通過改寫，達到創(chuàng)新作文的目的。
《木蘭詩》敘述了木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了木蘭這個女英雄的形象。千百年來，木蘭的故事在民間廣為流傳，并被改編成戲曲、動畫片搬上舞臺和銀幕。你可以參考有關(guān)戲曲、動畫片等，將《木蘭詩》改編成一篇故事。題目自擬，字數(shù)不限。
作文思路：塑造木蘭的形象是改寫的關(guān)鍵，可根據(jù)改寫的需要，運用適當?shù)娜宋锩鑼懛椒ū憩F(xiàn)木蘭的特點描寫來烘托、渲染，以使改寫生動、鮮明。
【例文評點】
改寫《石壕吏》
“千里無雞鳴，白骨露于野”。這是戰(zhàn)亂的歲月，詩人杜甫從洛陽向華州趕路。一天，天色已經(jīng)昏暗，詩人錯過了旅店，只好投宿在石壕村了。
村中斷壁殘垣，蓬篙滿地，十室九空，杜甫望見村東一戶人家冒著炊煙。便直奔前去。
房東是一對年逾花甲的老夫婦，還有一個寡媳和尚未斷奶的小孫孫。他們衣著破舊，大人小孩都面黃肌瘦。
由于一天的奔波，詩人和衣躺在炕上，很快就進入了夢鄉(xiāng)。約莫二更時分，村中一陣犬吠，隨著街上響起了急促的打門聲和叫罵聲。杜甫被驚醒，借著慘淡的月光向外窺看。聽著外面的叫罵聲和哭喊聲，他知道又是抓壯丁的來了。
這時，詩人看見房東老頭兒披著衣服，翻過院墻逃走了。接著破舊的大門被拍得叭叭亂響，“開門!開門!人都睡死了嗎?”兇狠的叫罵聲使人心驚肉跳。老太太哆哆嗦嗦地走到門口，顫抖著雙手拉開了門栓。
差吏們進來了。他們兇暴地向老大大吼叫著;“你們家的男人呢?叫他快出來!”老太太哭泣著向差吏們哀求道：“長官，我家里原有三個兒子，現(xiàn)在都到鄴城當兵去了。最近小兒子捎信來說，他的兩個哥哥都死在戰(zhàn)場上了。唉，死了的，也就完了，不再受罪了。我活著的，先混吧，說不上哪一天也……您可憐可憐我這……”
“老東西，哆嗦什么!我問你，你家還有什么人?”一個差吏打斷她的哭訴，怒喝道。
“就剩下吃奶的孫子了。兒媳因此忍苦守寡，為的就是這一根苗……”
一個差吏沒聽老太太說完，就揮動鞭子，要往西屋里闖。
老太太眼看哀求無用，媳婦就要被抓走，只得把心一橫，攔住差吏說：“老總，我們媳婦她，她連一條完整的裙子都沒有啊!怎能出去應(yīng)差!你們一定要人，我老婆子雖然老了，給軍隊做飯燒水還能應(yīng)付。你們就帶走我吧!我現(xiàn)在就跟你們走，也許還來得及到河陽給軍隊做早飯呢!”
差吏們罵罵咧咧地帶著老太婆走出了院子。慘淡的月光下，老太太回頭望望自己破舊的茅屋，哭著隨差吏們匆匆而去。
杜甫目睹了這一幕，再也沒有睡意了。
夜?jié)u漸深了，小小的村莊萬籟俱寂。然而在詩人的耳邊，仿佛仍回響著老太太凄楚的哭訴聲，西屋里也像隱隱傳出了嗚咽聲……
天蒙蒙亮了，老頭悄悄地溜進家門。當他聽到老伴兒被抓走的消息后，不禁捶胸頓足，痛不欲生。
面對這令人心碎的現(xiàn)實，杜甫能用什么話語安慰他呢?詩人只是默默地送給他少許零碎銀子，使又匆匆地跨上了旅程。
點評
《石壕吏》是一首杜甫杰出現(xiàn)實主義的敘事詩，改寫后的故事使人更真切地感受到差吏的兇狠和蠻橫，老婦人的凄苦和無奈。想像豐富，內(nèi)容具體，描寫細致，體現(xiàn)了改寫文言文的大膽創(chuàng)新的特點。
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