七年級語文教案：《水調歌頭明月幾時有》
作者：蘇軾
教學重點：
一：讀懂、背誦這首詞，蘇教版語文七年級上冊第三單元教案——《水調歌頭明月幾時有》。
二：聯想力和想象力的訓練。
教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
一、導入新課：
同學們，在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的'。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》�？纯此母惺苋绾�。
二 、欣賞《水調歌頭》
1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創作時間及創作原因。
2、初讀全詩，感知內容。
（1）學生讀書下注釋。
�。�2）由學生迅速自讀課文。
�。�3）點一生朗讀（學生點評后，教師總結點評）
�。�4）全班齊讀
3、疏通全文
（1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。
�。�2）小小組交流問題
�。苄〗M內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）
�。�3）全班交流、解決問題
�。�4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上，初中一年級語文教案《蘇教版語文七年級上冊第三單元教案——《水調歌頭明月幾時有》》。
�。�5）問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯系何在？
（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）
問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？
（6）作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？你如何理解？
4、 能力訓練
�。�1）什么是聯想？什么是想象？
（2）文中哪處是聯想？哪處是想象？
（3）看圖一，發揮聯想，你能聯想到什么？
（4）看圖二，發揮想象，你能想象到什么？
5、 問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。
6、音樂欣賞
（1）播放王菲的 《水調歌頭》
�。�2）第二遍播放，學生輕聲跟唱
7、學生總結
�。�1）一生總結本課教學思路
（2）由學生總結學習本課的收獲
三、布置作業
1、背誦這首詞
2、小作文：根據下文開頭，發揮豐富想象和聯想，續寫文章。
金秋十月，夕陽西下。一老農坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯翩……
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