七年級語文《鄉愁》教案設計

時間：2021-03-18 18:48:36 七年級我要投稿

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七年級語文《鄉愁》教案設計

　　《鄉愁》是詩人余光中漂泊異鄉，游弋于海外回歸中國后所作的一首現代詩。下面是小編整理的《鄉愁》教案設計，歡迎大家參考!

七年級語文《鄉愁》教案設計

　　教學目標

　　1.熟讀背誦這首詩，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。

　　2.理解詩歌意象，感受涌動的激情。

　　3.體味詩歌抒發的思鄉愁緒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1.背誦這首詩，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。

　　2.理解詩歌意象，體味詩歌抒發的思鄉愁緒。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　設計1.

　　每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每次西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起游子對故鄉的眷戀。“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉情結，“胡馬依北風，越鳥巢南枝”的思鄉情懷，“露從今夜白，月是故鄉明”的思鄉情愫，“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的思想情感，讓漫漫人生多了一個歷久彌新的主題。詩人們把思鄉之愁訴諸筆端，使我們品味到思鄉的凄婉哀傷，感受到思親的綿延久長。今天我們一起來賞讀臺灣當代詩人余光中的《鄉愁》，去體味一個海外游子對祖國的赤子衷腸。

　　設計2.

　　故土故園頻入夢，思鄉思親夢無痕。故土，故園，人之所戀，恒久也。讓我們隨著臺灣詩人余光中，一道吟唱對祖國、對家鄉深情柔美的戀歌。

　　二、自主學習——預習與展示

　　1.生字注音

　　郵票(yóu) 窄窄(zhǎi) 海峽(xiá)

　　一枚(méi) 墳墓(fén mù )

　　2.詞語解釋

　　鄉愁：思念故鄉而產生的離愁別緒。

　　郵票：郵局發售的，用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。

　　海峽：兩塊陸地之間連接兩片海洋的狹窄水道。

　　3.作者名片

　　余光中(1928—)，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。生于南京，現居臺灣。因創作了不少懷鄉詩，故而被人們稱為“鄉愁詩人”。主要作品有《鄉愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創作與鑒賞》，散文集《記憶像鐵軌一樣長》等。本詩選自《白玉苦瓜》。

　　4.朗讀訓練

　　(1)初讀，劃分詩的節奏和重音。

　　三、合作學習——探究與交流

　　(一)整體感知

　　1.理清本詩的思路，找出此詩的線索。

　　【點撥明確】時間線索：小時候——長大后——后來——現在;情感線索：思念母親——思念愛人——懷念母親——思念故鄉。

　　2.這首詩運用哪些形象來表現鄉愁?這樣寫有什么好處?

　　【點撥明確】郵票、船票、墳墓、海峽。

　　運用獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，看似平常，卻蘊涵飽滿的詩情。

　　(二)深層理解

　　1.詩中，詩人分別抓住“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”這四種物象表達內心情感。說說詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨著時間的推移而一步步加深、升華的。

　　【點撥明確】這四個物象，分別是人生四個階段“鄉愁”的對應物;這四個階段分別是：小時候——長大后——后來——現在。

　　作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，即：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子生離死別——現在的游子與大陸的分離。時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化。

　　小時候，詩人離家在外，與母親書信往來，鄉愁寄托在小小的郵票上。長大后，詩人為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉愁的媒介。到后來，一方矮矮的`墳墓;將“我”與母親永遠分開了!而現在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉之思上升到家國之思。全詩在此戛然而止，留下的余味，暗含了渴望親人團聚、祖國統一的強烈愿望。

　　2.“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳墓”“淺淺的海峽”，再加上“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數量詞，是不是說明余光中的鄉愁比較淡?

　　【點撥明確】“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞把鄉愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，這是正語反說。郵票雖小，牽系綿長母子情;船票雖窄，負載重重夫妻情;矮矮的墳墓載不下巨大的悲痛;淺淺的海峽阻礙不了無盡的鄉思。

　　3.找出這首詩中相同位置的字、詞、句，進行歸類、品析，用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結果說出來。

　　【點撥明確】(1)“枚”“張”“方”“灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的形狀。

　　(2)“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這些疊詞美，美在它們增加了句子的詩意，巧妙地表達了作者的情感。

　　(3)“鄉愁是……”這一句式美，美在它營造出一種回環往復、一唱三嘆的旋律。

　　(4)對應的詩句字數相同，呈現出一種結構相似的小節美，美在整齊，美在對應，美在情感的層進。

　　四、拓展延伸

　　1.結合課文形式，仿寫“鄉愁是……”。

　　鄉愁是一杯濃濃的酒

　　鄉愁是一輪圓圓的月

　　鄉愁是故鄉那灣永遠流淌的小溪