六年級語文漫游古詩園評課稿

誦詩快樂
——評中國傳統文化課《漫游古詩園》
背誦古詩一直是我部語文教學的一個傳統項目，也是我部語文教學的一個亮點。肖進老師向我們展示的《漫游古詩園》將孩子們帶入了浩瀚、有趣的詩詞海洋。陶醉于中國古詩歌的神韻之中。課堂上學生們誦詩、對詩、唱詩、畫詩、演詩，真可謂生動活潑、動靜相宜。孩子們那搖頭晃腦，神氣活現的神態，充分展示了我們中華5000年的詩詞瑰寶，更讓我們難以想像這是一年級的孩子在吟誦古詩。這種吟誦，既是對語言文字的積淀，又是學生思想的啟蒙、人格的熏陶。
作為一節中國傳統文化課，它又體現了以下幾個“多”：
一、 一、 所展示的古詩多。
這節課的教學目的是引導孩子們通過各種形式的古詩誦讀復習學過的古詩，領略古詩詞的神奇魅力。肖進老師帶領孩子們誦古詩，佳言妙語對對碰；唱古詩，給古詩配上歌曲的旋律；畫古詩，畫出對古詩意思的理解；演古詩，表演出古詩中的意境。各個環節都緊緊圍繞學習古詩、展示古詩來進行。整堂課，孩子們始終快樂著、興奮著、學習著。所展示的古詩達35首之多，這對剛剛入學兩個月的孩子來說，真是件不容易的事。
二、 二、 所展示的形式多。
孩子們在課堂上所表現出來的對古詩濃厚的興趣得益于老師精巧的設計。肖進老師在展示古詩時，充分調動孩子的各種感官。有小組看圖賽背古詩，有對佳言妙語，有和著音樂的旋律吟唱古詩，有根據詩意畫出古詩，還有小組合作表演古詩。形式多樣的表現反映了孩子們在短短兩個月中對古詩的積累和感悟。
三、 三、 課堂的作用多。 課堂上，孩子們不僅復習了所背的古詩，在對音樂、繪畫、表演方面也有所接觸，整堂課詩、書、禮、樂相結合，使人受到美的享受。此外，肖老師在背誦古詩的同時，沒忘記指導孩子復習拼音，學習生字，給學生創設了良好的認字環境。

一點建議：
希望在指導學生誦讀古詩時，能指導孩子讀出詩的韻味。