七年級語文上冊《鄧稼先》學案魯教版
導讀：鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的質樸氣質”。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!
教學目標
知識目標：
1、理清作者思路 , 理解思想內容;積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語學習對比表現人物的寫作方法;了解鄧稼先的生平事跡 , 學習他的偉大精神;理清作者的思路 , 深入理解課文的思想內容本文通過對比表現人物的寫作方法。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。
2、朗讀課文 , 整體感知
3、教師播放示范朗讀磁帶 , 學生聽讀 。 教師抽查學生預習情況 。
多媒體顯示：
（1 )為下列加點字注音 。
彷徨 鮮為人知 鋒芒畢選聘 元勛鞠躬盡瘁 婦孺皆知 殷紅宰割 籌劃
( 2 )解釋詞語并造句 。
仰慕 可歌可泣 鮮為人知當之無愧 馬革裹尸 鞠躬盡瘁2.學生自主交流閱讀感受, 并集體評議 。 教師歸納討論意見 。 明確：作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的.功勛 , 表達了對鄧稼先的崇敬心情 。
深層探究 , 理解課文
1. 思讀課文 , 理清全文思路 , 理解文章六個部分之間的聯系。 教師設計相關問題指導學生閱讀 , 把握全文思路 。 多媒體顯示：
( 1 )概括文章六個部分的大意 , 并想想全文六部分之間有什么聯系 。
( 2 )文章六個部分的小標題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標題 , 并說說理由 。 這些小標題給你怎樣的啟示?
( 3 )在寫鄧稼先之前 , 為什么先概述我國近一百多年的歷史?文章第四部分為什么寫 “ 我 ” ?
( 4 )課文有沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻?請談談你對此的理解 。
2 悟讀課文 , 對文章進行深層探究 , 突出重點 , 化解難點 。
( 1 )師生共同研讀文章第三部分 , 教師設計相關題目指導學生精讀課文 。
個人備課
小結： 學科知識構建與板書設計
鄧稼先
鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的質樸氣質”。
中國幾千年的傳統文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中的優秀部分，并變成了自己的氣質品格。
反思與重建 附：
一、課前檢測題：
熱淚盈眶 可歌可泣
鞠躬盡瘁 彷 徨
殷紅 鮮紅
殷切 鮮為人知
二、課堂檢測題：
1、下面句中加粗詞意思相同的一項是( )
①老師接連問了三個問題。
②重要的問題在于領導是否重視。
③這個問題連爸爸也答不出。
④這種藥治胃病很解決問題。
⑤那臺機器出了問題。
A.①③ B.②④ C.②⑤ D.③④
2.仿寫下列句子。
例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。
三、作業設置：
必做:同步訓練 基礎知識部分.
選做:積累鄧稼先生平事跡.
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