- 相關推薦
七年級語文《金色花》教案及反思
在社會一步步向前發展的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的七年級語文《金色花》教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級語文《金色花》教案及反思 1
【教學目標】
1.知識與技能
（1）掌握漢字的讀音與書寫：嘻、嬉、衍、嗅、匿、禱、膝。
�。�2）反復朗讀，感知詩歌描繪的形象。
�。�3）感知詩歌的內容和作者的情感。
（3）培養學生的想象力與創造力。
2.過程與方法
�。�1）通過聽讀、美讀和品讀把握作品形象。
�。�2）運用合作探究的方法引導學生準確地理解散文詩的內容。
�。�3）合作創讀，對作品內容和情感的再創造。
3.情感、態度與價值觀
這篇散文詩讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，通過詩文學習培養學生理解父母的愛，也要表達對父母的愛的真摯情感。
【教學重點】
反復朗讀，感知詩歌優美清新的意境和真摯淳樸的情感。
【教學難點】
嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養想象力和創造力。
【教學方法】
朗讀感知法：利用各種形式的朗讀，把握散文詩的基調。
感悟思考法：引導學生通過課文中的基本情感，深刻感悟母愛的真諦。
合作探究法：設計適當的問題為課文釋疑，同時培養合作意識、探究問題的能力。
【教學過程】
一、導入
同學們，在512特大地震中，發生了眾多感人的一幕，其中有一條感動全中國的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你�！睋尵热藛T發現她的時候，她已經死了，雙膝跪著，雙手扶著地支撐著身體，身體下面躺著她的孩子，毫發未傷。這說明什么呢。父母的愛，尤其是母愛，是世界上最崇高、最無私的一種愛。今天，我們一起來欣賞一首表達母親與孩子之間親密感情的散文詩──《金色花》
二、預習檢測
1、作者：泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創作豐富，代表詩作：《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》，長篇小說《小沙子》、《沉船》等。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。
1913年泰戈爾的詩作《吉檀伽利》獲得了諾貝爾文學獎。
2、金色花，又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。
3.字詞檢測
三、朗讀課文，整體感知
1、聽讀課文，說一說，這首詩歌帶給什么樣的感覺。
2、齊讀課文，注意：讀準字音、停頓恰當、讀出重音、讀出感情
3、整體感知
�。�1）這首詩,你覺得詩歌表達了什么樣的情感。
�。�2）文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花。
�。�3）本文寫“我”與母親的幾次嬉戲。
各是什么內容。
四、品讀課文，賞析人物
1、用“我從課文____________中，讀到了一個__________的孩子（媽媽）”品讀句子，體會人物形象
重點句子品讀：
�。�1）為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎。
�。�2）孩子，你在哪里呀。
�。�3）你到哪里去了，你這壞孩子。
�。�4）我不告訴你，媽媽。
2、點名美讀，感悟母子深情
一首好詩就像一首美妙的樂曲，也像一幅美麗的畫卷，請同學選取你最喜歡的句子，美讀出來。
3、嘗試用“這是一首寫......的散文詩”的句式概括文意。
明確：這是一首寫孩子變成金色花回報母愛的散文詩。
五、合作學習，感悟真愛
1、孩子變成金色花，為什么一次又一次不讓媽媽知道。
2、詩人為什么把孩子想象成金色花而非其他。
3、你從這首詩歌中感悟到什么。
假如你是“金色花，你愿意幫媽媽做什么事呢。
六、創意表達，升華情感。
同學們我們每天都被父愛和母愛包圍著，但是我們是否真正感受到了呢。吃一頓飯感覺很輕松，穿一件干凈的衣服感覺神清氣爽，這后面隱藏著媽媽多少艱辛的換水。
如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成你想變的任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會變成——
媽媽，假如我變成……
當你……的時候，我……
當你……的時候，我……
當你……的時候，我……
七、課堂小結
“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉�！币酪佬〔菰趸貓蟮昧舜喝贞柟獾亩鳚�。我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋，盡管如此，我們仍要用小草的芳馨、用溪流的歡歌來努力回報我們的母親。
八、布置作業
1.根據今天學習閱讀詩歌的方式，推薦泰戈爾的三首詩：《孩童之道》《開始》《紙船》。
2.周末回家做一件實事來讓父母感受一下你對他們的愛。
【設計】
【教學反思】
抓住朗讀這一環節，可以激發學生學習語文的興趣，引導學生自然而然地走進文學作品，很好地把握作品內容。
朗讀是學習語文的重要方式，特別學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。朗讀要反復細致地加以指導。
描述個對話部分的語氣和情感表達都有不同，尤其是對話，要朗讀好并不容易，需要反復品味。
首先，音頻朗讀，把握感情的基調，舒緩、溫馨、深情，注意重音、語速、節奏、感情，把學生帶入文學作品的情境之中。
其次，讓學生美讀課文。一首好詩就像一首美妙的.樂曲，也像一幅美麗的畫卷，讓學生美讀出自己最喜歡的一個句子，輕輕地讀出來，并說說你喜歡的原因。
學生的朗讀是通過語言文字對散文詩畫面理解的過程，在學生的朗讀中教師引導學生把握幾個形象：跳舞，匿笑，金色花的林蔭，嗅到花香，母親去牛棚。
再次，通過朗讀引導學生通過語言文字想象畫面，培養學生的想象。
學生在朗讀中把握住孩子的調皮、快樂，母親焦急，愛憐，責怪，撒嬌等形象。
最后學生帶著感情再一次朗讀課文，并概括詩歌描繪的內容。孩子希望自己變成一朵金色花，去陪伴母親。
跳著歡快的舞蹈，散發縷縷芳香，投下小小的影子等，表達一個頑皮的孩子對媽媽的愛和依戀。
我認為語文教師在實際教學中要培養學生學習和創造能力。在理解文章內容的基礎上，引導學生發揮創造性思維，進行“創讀”。
教學中，我這樣講：同學們我們每天都被父愛和母愛包圍著，但是我們是否真正感受到了呢。吃一頓飯感覺很輕松，穿一件干凈的衣服感覺神清氣爽，這后面隱藏著媽媽多少艱辛的換水。如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成你想變的任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會你母親表達過愛意呢。
老師拋磚引玉，讓學生借這個機會，向媽媽說出心中的愛吧。
七年級語文《金色花》教案及反思 2
教學目標
知識與技能：能夠流利朗讀并背誦《金色花》，理解詩歌的基本內容。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，深入體會詩歌中所表達的母子情深，培養學生的閱讀理解能力和想象力。
情感態度與價值觀：感悟母愛的偉大與無私，激發學生對親情的珍視和感恩之心。
教學重點難點
重點：理解詩歌中“我”化作金色花與母親嬉戲的場景，把握詩歌的情感脈絡。
難點：體會詩歌象征意義，理解孩子通過變成金色花這一想象來表達對母親的依戀和愛。
教學過程
導入新課
通過展示或描述金色花的圖片，引出話題：“如果有一天，你也能變成自然界中的一種事物，你會選擇變成什么？為什么？”激發學生的興趣和想象力。
初讀感知
學生自由朗讀課文，要求標注不熟悉的詞語和不懂的句子。
教師指導朗讀技巧，全班齊讀，感受詩歌韻律美。
精讀解析
分段解讀，討論每段中“我”作為金色花與母親的互動，體會其中的情感。
通過問題引導，如：“‘我’為何選擇變成金色花？這種變化體現了孩子怎樣的心理？”促進學生深入思考。
角色扮演
分組進行角色扮演，學生分別扮演“我”和母親，通過表演加深對文本的理解和情感體驗。
拓展延伸
討論分享：在日常生活中，你是如何表達對父母的愛的？有沒有類似“變成金色花”的小秘密或創意？
寫作練習：以“如果我能變成……”為開頭，寫一篇短文，表達對家人的.愛。
總結回顧
總結本課學習的要點，強調母愛的偉大與親情的珍貴。
鼓勵學生在生活中發現并珍惜身邊的愛。
作業布置
背誦《金色花》全文。
完成寫作練習，并準備在下節課分享。
教學反思
成功之處：通過角色扮演和創意寫作，學生積極參與，不僅加深了對詩歌內容的理解，也有效激發了他們的想象力和創造力，課堂氣氛活躍。
改進空間：在精讀解析環節，部分學生對于象征意義的理解仍存在困難，未來可以提前準備更多相關背景資料，幫助學生更好地領悟詩歌深層次的含義。此外，對于詩歌的情感挖掘，可以通過播放相關的音樂或視頻，進一步營造氛圍，讓學生在更直觀的感受中深化情感體驗。
后續計劃：在接下來的教學中，將更加注重引導學生自主探索與合作學習，同時加強文學鑒賞能力的培養，使學生能夠在欣賞文學作品的同時，提升個人情感表達與人文素養。
【七年級語文《金色花》教案及反思】相關文章：
語文金色花教學反思02-24
七年級語文《金色花》教案02-13
七年級上冊語文《金色花》教案03-20
七年級語文教案《金色花》06-20
七年級上冊語文《金色花》教案03-25
【優秀】七年級語文教案《金色花》06-20
語文金色花教學反思(15篇)02-24
語文金色花教學反思15篇02-24
語文金色花教學反思(精選15篇)02-24
(優)語文金色花教學反思2篇10-25