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七年級上冊相反數教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的七年級上冊相反數教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊相反數教案 1
一、學習與導學目標：
知識與技能：借助數軸理解相反數的意義，懂得數軸上表示相反數的兩個點關于原點對稱，會求有理數的相反數;
過程與方法：經歷概念的生成、應用，體會相反數的意義，簡化數的符號，學習觀察、歸納、概括的策略與方法;
情感態度：通過師生、生生合作學習，促進交流，激發興趣。
二、學程與導程活動：
A、準備活動：
1、師生游戲“唱反調”：我們知道在小學學過的0以外的數前面加上負號“-”的數就是負數。現在我說一個正數，你們給它添上“-”號說出來，我如果說一個負數，你們反過來說出對應的正數。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，學生很快說出-3、-1、1/2 、18.4、-0.175。
2、上述“唱反調”的兩個數3與-3，1與-1，-1/2 與1/2……，在數軸上對應的點的位置如何?可建議生擇兩組在數軸上表示以后作答(在原點兩側到原點的距離相等，真可謂從原點背道而馳“唱反調”)。
提問：數軸上與原點距離是4的點有幾個?這些點表示的數是多少?
歸納：設a是一個正數，數軸上與原點距離是a的點有兩個，分別在原點左右表示-a和a，我們說這兩點關于原點對稱。
B、學習概念：
1、像3和-3，1和-1，-1/2 和1/2這樣，只有負號不同的兩個數給它一個什么樣的關系名稱合適呢?生：互為相反數，師：很好，我們把上述只有負號不同的兩個數叫做互為相反數(opposite number)。也就是說3的相反數是-3，-3的相反數是3�？梢姡合喾磾凳浅蓪Τ霈F的，不能單獨存在。
一般地，a和-a互為相反數�！�-a”可讀成“a的相反數”。
2、在數軸上看，表示相反數的兩個點和原點有什么關系?(關于原點對稱)
3、從上述意義上看，你看如何規定0的相反數更為合理?
商討得：0的相反數仍是0，即0的相反數等于它本身。
C、應用舉例：
1、兩人一組，一人任說一個有理數，請同伴說出它的相反數。
2、如果a=-a，那么表示數a的點在數軸上的什么位置?a=?(a=0)。
3、在正數前面添上“-”號，就得到這個數的.相反數，同樣地，在任意一個數前面添上“-”號，新的數就表示原數的相反數，如：-(+5)=-5，-(-5)=5，-0=0。
結合前面相反數意義的量的學習，還可賦予-(-5)怎樣的意義，從而幫助自己理解-(-5)=5嗎?
4、化簡下列各數 P124練習，你愿意繼續嘗試化簡下列各式嗎?
+(- 2/3)，-(- 2/3)，-(+2/3)，+(+ 2/3)
你能試著總結規律嗎?(括號內外同號結果為正，括號內外異號結果為負)。
5、若a=-5，則-a= ;若-x=7，則x= 。
三、筆記與板書提綱：
課題 應用舉例中的2
活動引例 應用舉例中的4(學生練習)
四、練習與拓展選題：
1、教科書P18/3;
2、如圖是正方形紙盒的側面展示圖，請你在正方形內分別填上6個不同的數，使折成正方體后相對的面上的兩個數互為相反數(寫出滿足條件的一種情形即可)。
七年級上冊相反數教案 2
教學目標
1、借助數軸理解相反數的概念，會求一個數的相反數;
2、培養學生觀察、猜想、歸納的能力，初步形成數形結合的思想。
重點難點
重點：理解相反數的概念和求一個數的相反數
難點：相反數概念的理解
教學過程
一、激情引趣，導入新課
思考：
⑴數軸上與原點距離是2的點有______個，這些點表示的數是_____;與原點的距離是5的點有______個，這些點表示的數是_______
(2)數軸上與原點的距離是0.5的點有_____個，這些點表示的數是______,數軸上與原點的距離是的點有____個，這些點表示的數是_______
一般地，設a是一個正數，數軸上與原點的距離是a的點有___個，它們分別在原點的____，表示____和____，我們說這兩點關于原點對稱。
二、合作交流，探究新知。
相反數的概念
觀察:+3.6和-3.6，6和-6，和-每對數，有什么相同和不同?
歸納：像+3.6和-3.6、6和-6，和-只有符號不同的兩個數，叫互為相反數。其中一個叫另一個的相反數.
考考你：
(1)-8的相反數是___,7是____的相反數。
(2)a的.相反數是_____.-a的相反數是____
(3)怎樣表示一個數的相反數?
在這個數的前面添上“-”，就可表示這個數的相反數。如12的相反數是____,-9的相反數是_____,如果在這個數的前面添上“+”表示____.
(4)有人說一個數的前面帶有“-”號這個數必是負數，你認為對嗎?如果不對，請舉一個反例。
(5)互為相反數在軸上的位置有什么特點?
(6)零的相反數是____.
三、應用遷移，拓展提高
1、關于相反數的概念
例1判斷下列說明是否正確
(1)-(-3)表示-3的相反數，(2)-2.5的相反數是2.5()
(3)2.7與-3.7是互為相反數()(4)-π是相反數。
2、求一個數的相反數
例2分別寫出下列各數的相反數：1.3、-6、-、-(-3)、π-1
3、理解-(-a)的含義
例3填空：(1)-(-0.8)=___,(2)–(-)=____,(3)+(+4)=____,(4)–(-11)=_____
四沖刺奧賽，培養智力
例4已經：a+b=0,b+c=0,c+d=0,d+f=0,則a,b,c,d四個數中，哪些數是互為相反數?哪些數相等?
例5若數與互為相反數，求a的相反數。
變式：如果x與互為相反數，且y≠0，則x的倒數是()
A2yBC-2yD
例6有理數a等于它的倒數，有理數b等于它的相反數，則等于()
A0B1C-1D2(第9屆“希望杯”初一第2試)
四、課堂練習，鞏固提高
1.-1.6是____的相反數，___的相反數是0.3.
2.下列幾對數中互為相反數的一對為().
A.-(-8)和-(+8)B.-(-8)與-(+8)C.+(-8)與+(+8)D-(-8)與+(-8)
3.5的相反數是____;x+1的相反數是___;的相a-b的反數是____.
4.若a=-13,則-a=_____若-a=7,則a=_____
5.若a是負數，則-a是___數;若-a是負數，則a是______數.
6.有如下三個結論：
甲：a、b、c中至少有兩個互為相反數，則a+b+c=0
乙：a、b、c中至少有兩個互為相反數，則
丙：a、b、c中至少有兩個互為相反數，則
其中正確結論的個數是()
A0B1C2D3
五、反思小結，鞏固升華
1.什么叫互為相反數?
2.一對互為相反數有什么特點?
3.怎樣表示一個數的相反數?
作業：作業評價，相反數
七年級上冊相反數教案 3
【教學目標】
1. 學生能夠理解相反數的概念及性質。
2. 學生能夠掌握相反數的求法和運算法則。
3. 學生能夠解決實際問題，理解相反數的應用。
【教學重點】
1. 相反數的概念和性質。
2. 相反數的求法和運算法則。
3. 相反數在實際生活中的應用。
【教學難點】
1. 相反數的運算法則。
2. 相反數在實際生活中的應用。
【教學方法】
1. 演示法。
2. 實驗法。
3. 討論法。
【教學準備】
1. 視頻教學裝置。
2. 計算器。
3. 課件。
4. 教學PPT。
【教學過程】
一、導入新課
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1. 向學生出示一個物體，問：“這個物體有沒有相反的東西？” 學生可以自由回答。
2. 學生回答后，老師再補充說：“我們知道，每個數都有一個相反數，它們的.和為零。我們今天來學習什么是相反數�！�
（二）引出知識點
1. 向學生出示兩個數，問：“這兩個數有什么聯系？”
2. 學生答：“兩個數不一樣，但它們的和為零�！�
3. 老師接著說：“這兩個數就是相反數，它們的差也為零�！�
（三）鞏固知識點
1. 向學生出示兩組數據：7與-7，1/3與-1/3，-4.6與4.6。
2. 問學生：“這些數的相反數分別是多少？相加后求和，會得到什么值？”
二、相反數的求法
（一）演示法
1. 向學生出示一個正數，比如六十，讓他們求這個數的相反數。
2. 學生可以自由思考，老師輔導學生加上復數符號“-”，表示相反數。
（二）討論法
1. 讓學生找到另一個學生，一起討論如何求一個數的相反數。
2. 學生可以自由思考，然后兩人一起解決問題。
三、相反數的運算法則
（一）演示法
1. 向學生出示兩個數，讓他們進行加減法運算。
2. 學生可以自由思考，老師在黑板上畫出加減法的規則。
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1. 讓學生找到另一個學生，一起討論如何運算相反數。
2. 學生可以自由思考，然后兩人一起解決運算問題。
四、相反數的實際應用
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1. 帶領學生討論相反數在實際生活中的應用。
2. 讓學生舉例說明，比如在棒球比賽中，兩隊得分相反，可以得到零和平局。
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1. 給學生一些實驗器材，讓他們試著進行實驗。
2. 讓學生參加討論，了解相反數在實驗中的應用。
【教學總結】
1. 學生加深了對相反數的理解，掌握了求相反數的方法，掌握了相反數的運算法則。
2. 學生了解了相反數在生活中的應用。
【教學反思】
1. 教學過程中，應該適當調整教學方法，根據學生的回應及時調整步驟。
2. 可以針對學生的誤解，及時進行糾正和補充，幫助學生更好地理解知識點。
七年級上冊相反數教案 4
一、教學目標
1. 知識目標：學生能夠理解相反數的概念和性質，能夠靈活運用相反數進行計算。
2. 能力目標：培養學生觀察、分析和解決問題的能力，提高他們的運算技巧和思維能力。
3. 情感目標：培養學生積極參與課堂活動的主動性和合作意識，激發學生對數學學習的興趣和熱情。
二、教學重點和難點
教學重點：讓學生理解相反數的概念和性質，掌握相反數的運算規律。
教學難點：培養學生觀察、分析和解決問題的能力，引導學生主動思考，培養學生運算的技巧和靈活性。
三、教學準備
教師準備教案、教學課件、多媒體設備。
學生準備課本、筆和紙。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師可以用一些情境問題導入，如：小張的錢包里有20元，他給了小李10元，問小張還剩多少錢？學生回答完后，教師引導學生思考10元的相反數是多少。
2. 概念講解（15分鐘）
教師用簡單明了的語言講解相反數的`概念和性質。相反數是指絕對值相等、符號相反的兩個數，如2和-2就是一對相反數。教師可以通過圖示和實例讓學生更好地理解。
3. 規律總結（10分鐘）
教師設計一些問題，讓學生通過觀察和比較找出相反數的運算規律。如：兩個相反數相加等于0，兩個相反數相乘等于-1的平方等。
4. 運算練習（15分鐘）
教師出示一些運算題，讓學生靈活運用相反數進行計算。如：-5 + 3 = ?，-7 × 2 = ?等。教師可以要求學生分組完成練習，鼓勵學生相互合作，并提供必要的幫助。
5. 拓展應用（15分鐘）
教師設計一些拓展應用問題，讓學生將相反數運用到實際問題中。如：今天的氣溫是5攝氏度，明天氣溫下降5攝氏度，問明天的氣溫是多少？學生思考完畢后，教師引導學生用相反數的概念解答。
6. 總結歸納（10分鐘）
教師與學生共同總結相反數的概念和性質，并強調相反數在數學中的重要性和應用價值。
7. 課堂小結（5分鐘）
教師對本節課的內容進行小結，鼓勵學生積極主動地參與數學學習，掌握相反數的運算技巧。
五、課后反思
通過這節課的教學，學生對相反數有了初步的了解，并掌握了相反數的運算規律。教師通過設計的活動和問題，培養了學生的觀察、分析和解決問題的能力。但教學中還存在一些不足，教師在今后的教學中要更加注重學生的思維訓練，引導學生自主探究，提高他們的運算技巧和思維能力。同時，要鞏固學生對相反數的理解，在日常生活中引導學生運用相反數解決實際問題，激發他們對數學學習的興趣和熱情。
七年級上冊相反數教案 5
一、教學目標：
1. 理解相反數的概念，能準確地用語言解釋相反數的意義；
2. 能通過對數軸圖形的觀察，找出一個數的相反數；
3. 掌握求相反數的方法；
4. 能運用相反數的性質解決實際問題。
二、教學內容：
1. 相反數的概念；
2. 如何求一個數的相反數；
3. 相反數的性質；
4. 實際問題應用。
三、教學重點和難點：
1. 相反數的概念和求解方法；
2. 相反數的性質的理解和應用。
四、教學過程：
1. 導入新課：
教師出示兩個數：4 和-4，讓學生比較它們有什么相似之處和不同之處。
引導學生發現這兩個數的絕對值相同，但符號不同，將它們分別稱為相反數。
2. 學習新課：
(1) 學生熟悉通過數軸來表示一個數的方法。
教師在黑板或幻燈片上繪制一個數軸，刻度為-6 到 6，讓學生找到數軸上 4 和-4 的位置，并指出這兩個數的相反數分別是-4 和 4。
(2) 讓學生通過數軸的觀察，找到一個數的相反數。
教師出示幾個數在數軸上的位置，要求學生找出它們的相反數，并用數軸解釋。
-3 3
1 -1
-2 2
(3) 教師講解求一個數的相反數的.方法。
通過示例讓學生發現求某個數的相反數就是將該數的符號改變。
如：求8 的相反數，則將8 的符號改為負號，即-8。
3. 操練新課：
(1) 讓學生在練習冊上完成練習題，鞏固求相反數的方法。
(2) 學生之間互相出題，互相求解相反數。
若給出一個數，要求另一個同學給出它的相反數。
(3) 學生在小組內開展相反數游戲。
規則：每個小組有一名學生給出一個數，其他小組成員迅速給出該數的相反數，速度最快的小組獲勝。
4. 拓展探究：
學生討論相反數的性質，并應用這些性質解決實際問題。
(1) 兩個相反數相加的結果是0。
如：-8 + 8 = 0
(2) 一個數與它的相反數相加的結果是0。
如：4 + (-4) = 0
(3) 相反數的絕對值相同。
如：|-4| = |4|
五、課堂總結：
通過本節課的學習，我們了解了相反數的概念，掌握了求相反數的方法，并能應用相反數的性質解決實際問題。
六、課后作業：
完成練習冊上的練習題，并選擇一個實際問題，運用相反數的性質進行解答。
例如：小明去超市買東西，他手上有50元，但是他還需要支付100元的賬單。請問，他還差多少錢？
答案：小明手上有50元，需要支付100元，相當于他要付出的錢比他手上的錢多50元。根據相反數的性質，我們可以得知他需要再湊集50元才能完成支付。
七年級上冊相反數教案 6
一、學習目標
1.掌握相反數的概念;
2.會求一個已知數的相反數;
3.體驗數形結合思想;
4.根據相反數的意義化簡符號.
二、知識回顧
1.數軸的三要素是什么?在下面畫出一條數軸：
原點、正方向和單位長度.
2.在上面的數軸上描出表示5、—2、—5、+2這四個數的點.
3.觀察上圖并填空：數軸上與原點的距離是2的點有2個，這些點表示的數是2、-2;與原點的距離是5的.點有2個，這些點表示的數是5、-5.
三、新知講解
1.相反數的幾何意義
數軸上表示互為相反數的兩個數的點關于原點對稱.
2.相反數的概念
像2和—2、5和—5、3和—3這樣，只有符號不同的兩個數叫做互為相反數.把其中一個數叫做另一個數的相反數.特別地，0的相反數是0.
四、典例探究
1.相反數的幾何意義(相反數的引入)
【例1】如果a是一個正數，那么數軸上與原點的距離是a的點有兩個，即一個表示a，另一個是，它們分別在原點的左邊和右邊，我們說，這兩點關于.
a和互為相反數，也就是說，-a是的相反數.
總結：互為相反數的兩個數分別位于原點的兩側，且到原點的距離相等，我們也說數軸上表示互為相反數的兩個數的點關于原點對稱.
練1數軸上表示相反數的兩個點和原點的距離.
2.相反數的概念辨析
【例2】判斷下列說法正誤.
(1)-5是相反數.()
(2)-5是5的相反數，5不是-5的相反數.()
(3)符號相反的兩個數叫做互為相反數.()
總結：理解相反數的定義，要注意以下幾點：
1.相反數是成對出現的，是指兩個數之間的特殊關系，它們不能單獨存在，不能說“-2是相反數”;
2.是相反數的兩個數之間的關系是相互的,如的相反數是,反之的相反數是;
3.“只有”指的是僅僅是符號不同，而數字(絕對值)是相同的，如-3和5不是相反數，因為它們的數字不同.
練2辨析：因為向東6米和向西3米是一對相反意義的量，如果規定向東是正方向，向東6米可以記作+6米，向西3米可以記作-3米，所以+6和-3互為相反數.()
3.求一個數的相反數
七年級上冊相反數教案 7
一、教學目標
1. 知識目標：理解相反數的概念，掌握相反數的求法。
2. 能力目標：能夠運用相反數的知識進行實際問題的解決。
3. 情感目標：培養學生善于思考、合作探究的意識和能力。
二、教學重點和難點
1. 重點：掌握相反數的概念和求法。
2. 難點：能夠運用相反數的'知識解決實際問題。
三、教學準備
1. 教學課件和相關練習題。
2. 教學實物。
四、教學過程
Step 1 引入新知
1. 教師出示一個負數的數軸，讓學生觀察并描述。
2. 引領學生思考：負數和正數之間存在什么樣的關系？
3. 講解相反數的概念：相反數是指絕對值相等，符號相反的兩個數。兩個相反數互為相反數。
4. 引導學生找出相反數的規律：正數a的相反數是負數-a，負數-a的相反數是正數a。
Step 2 概念講解及練習
1. 教師出示一個正數，讓學生找出它的相反數，并解釋它的意義。
2. 教師出示一個負數，讓學生找出它的相反數，并解釋它的意義。
3. 師生共同解析示例題，鞏固概念。
Step 3 練習探究
1. 學生自主完成練習題，鞏固所學知識。
2. 學生根據練習題中的情景問題，找出符合條件的相反數，并解釋意義。
3. 學生互相交換練習題，校對答案。
Step 4 提高拓展
1. 學生分小組進行情景編排活動，通過表演等方式展示相反數的應用。
2. 學生組織小議論，討論相反數的實際意義和應用場景。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生初步掌握了相反數的概念，并能夠靈活運用求相反數的方法解決實際問題。在教學過程中，教師通過引導學生思考，激發學生的學習興趣和思維能力。同時，利用練習和實際應用的方式，提高了學生對相反數的理解和應用能力。這樣的教學方式可以激發學生的學習興趣，提高課堂效果。
七年級上冊相反數教案 8
一、教學目標：
1. 知識與技能：
a. 理解相反數的概念；
b. 能夠在數軸上找到一個數的相反數；
c. 能夠比較兩個相反數的大小關系；
d. 能夠進行相反數的加減運算。
2. 過程與方法：
a. 合作探究法；
b. 數軸游戲；
c. 問題解決法。
3. 情感態度與價值觀：
a. 培養學生的數學思維能力；
b. 培養學生的團隊合作意識；
c. 培養學生的問題解決能力；
d. 提升學生對數學學習的興趣。
二、教學過程：
1. 導入（10分鐘）
a. 老師給出一個數，要求學生說出這個數的相反數，并將這兩個數標在數軸上，引導學生理解相反數的概念。
b. 在數軸上出示兩個相反數，讓學生比較它們的大小關系。
2. 深化認識（20分鐘）
a. 學生分成小組，每組5人，在課前準備好的數軸游戲中，學生輪流出題、回答問題，找到數軸上一些數的相反數，并比較大小關系。
b. 鼓勵學生設計問題，如“數軸上有一個數的相反數是-4，這個數是多少？”，引發學生思考和探索。
3. 拓展運用（30分鐘）
a. 學生進行課堂練習：根據給定的數軸和計算題，找出相反數，并進行加減運算。
b. 將學生分成小組，互相出題，進行競賽，鞏固相反數的概念和運算能力。
4. 總結歸納（10分鐘）
a. 老師引導學生總結相反數的概念和特點，以及相反數的加減運算規則。
b. 學生積極參與討論，進行知識的鞏固和概念的理解。
5. 課后延伸（自主學習）
a. 學生根據教材或相關的練習冊，自主進行相反數的練習，加深對概念和運算的'理解。
b. 學生可以與同伴組成討論小組，共同解決遇到的問題。
三、教具準備：
1. 數軸或小黑板；
2. 游戲卡片；
3. 練習冊或教材。
四、板書設計：
1. 相反數的概念；
2. 數軸上的相反數；
3. 相反數的比較；
4. 相反數的加減運算。
五、教學反思：
通過本節課的設計與實施，學生在合作探究和問題解決中深入理解了相反數的概念和性質，并能運用數軸進行相反數的比較和計算。通過小組競賽等活動，激發了學生的學習興趣和參與度。在今后的教學中，可以進一步加強對相反數的練習，提高學生的運算能力，并引導學生將相反數的概念與實際生活中的問題聯系起來，培養學生將數學知識應用于解決實際問題的能力。
七年級上冊相反數教案 9
一、教學目標
1. 知道相反數的概念和意義。
2. 掌握相反數加減的方法。
3. 能正確運用相反數進行加減運算。
二、教學重點
1. 相反數的概念和意義。
2. 相反數加減的方法。
三、教學難點
1. 相反數的概念用淺顯易懂的語言來講解。
2. 相反數加減方法的理解和掌握。
四、教學過程
�。ㄒ唬┮�
1. 教師詢問學生：“小朋友們，你們知道何為相反數嗎？”
2. 學生回答：“知道，它們互為完全相反的數。”
3. 接著，教師深入淺出地給學生介紹相反數的概念和意義，同時用生動的例子來闡述，以幫助學生更好地理解。
（二）達標探究
1. 學生在課桌上練習相反數。
2. 向學生講解相反數的`加減法則。
3. 通過實例，來讓學生了解相反數的加減法和使用。
4. 整理重點公式和易錯點，讓學生反復練習鞏固。
�。ㄈ┩卣古c提高
1. 針對課本上的例題來練習一遍。
2. 同時，引出新問題，進行提高。如：“四個數，如果相鄰兩個數互為相反數，那么它們之和為0。請你來試試�！�
3. 學生可以使用相反數加減法，推理之后，得到答案為0。
�。ㄋ模┱n堂固化
1. 教師再次復習相反數的概念和意義，幫助學生鞏固掌握。
2. 帶領學生回顧課堂知識點和重難點，在強化記憶的同時，也幫助學生思考自己還需要進一步復習改進的地方。
五、作業
1. 按要求練習相反數及加減法。
2. 回憶本課中重點習題，并加強鞏固。
六、教學心得
1. 通過本課的教學，學生深入理解了相反數的概念和意義，掌握了相反數加減法的方法。
2. 教學中通過生動豐富的例子和練習，讓學生不僅記住公式，而且掌握了使用方法，鍛煉了運算能力。
3. 教學中，教師還介紹了如何利用相反數來簡化數學運算，讓學生直觀感受到數學在生活中的應用和意義。
總之，本課的教學著重培養了學生的數學思維能力，讓小朋友們更好地理解了相反數的概念和意義，掌握了相反數加減的方法，從而提高了對數學知識的理解和掌握能力。
七年級上冊相反數教案 10
一、教學目標：
1. 理解并能正確使用“相反數”概念，具有相反數的意識。
2. 掌握相反數的求法，能正確找出一個數的相反數。
3.培養學生合作學習的意識，培養學生團隊合作精神。
二、教學重難點：
1. 熟練掌握相反數的概念及求法。
2. 培養學生合作學習的能力及團隊合作精神。
三、教學準備：
1. 教師準備：相反數的'定義及相關例題。
2. 學生準備：鉛筆、橡皮等書寫用具。
四、教學過程：
【導入】
1. 教師出示兩張卡片上面分別是數學上的“+”和“-”，學生通過觀察卡片上的符號，回答出兩個數學概念，即正數和負數。
2. 教師引導學生思考：“對于所有的正數，是否存在一個與之相對應的數？”“這個數又如何稱呼？”引導學生猜測并概念化出“相反數”這個概念。
3. 學生通過小組合作猜測并回答問題：“5的相反數是？”“-7的相反數是？”等。
4. 教師展示幾個實際例子：“溫度上升5℃與溫度下降5℃的關系是什么？” “一個小球上升10m與小球下降10m的關系是什么？”引導學生理解“相反數”是通過改變符號，大小不變來表示的。
【講解】
1. 通過具體例題進一步引導學生解決相反數的求法：“如何找出一個數的相反數？”
2. 教師教授基本規則：正數的相反數是負數，負數的相反數是正數。引導學生可以通過改變符號來找出相反數。
【實踐】
1. 學生個別進行書寫練習，另一部分學生互相糾錯并提供幫助，鞏固相反數的概念及求法。
2. 學生進行小組合作活動，每個組給出一個數，其他組員找出其相反數并寫下。（如：小組A給出數3，則其他組員需要找出其相反數-3）
3. 各小組派代表上臺展示自己找出的相反數，并進行答疑。
【鞏固】
1. 讓學生自主檢查和糾錯犯錯誤的相反數，培養學生自我糾錯能力。
2. 教師設計練習題，學生用最短的時間快速答題。
3. 學生進行小組比賽，看哪個小組最快找到相反數的正確答案，增加課堂活躍氛圍。
【拓展】
1. 老師可以向學生提出一些拓展問題，如：兩個數的和是0，這兩個數是否可以稱為相反數？請舉例說明。
2. 學生自主演繹“相反數”的性質。
五、教學反思：
本課設計在導入時通過卡片呈現正負號，通過具體實例進行概念歸納，培養了學生的認知意識和合作學習的能力。在鞏固環節，通過小組合作活動和比賽的形式激發了學生的學習興趣。同時，在拓展問題環節向學生提出思考性問題，激發了學生的思維能力。整堂課通過多種教學方法的結合，激發了學生的思維，增強了學生的活力，提高了學習效果。
七年級上冊相反數教案 11
一、教學目標：
1. 理解相反數的概念，并能夠正確找出一個數的相反數。
2. 能夠正確進行相反數的加減運算。
3. 培養學生的歸納總結能力，并能夠將相反數的規律進行簡單的歸納總結。
二、教學準備：
1. 教師準備相反數的定義及說明的課件。
2. 教師準備相反數的示例題目和練習題目，并備有相應的教學資料，如紙筆等。
三、教學過程：
1. 引入：
教師通過與學生的互動，引導學生回憶和總結前幾節課的內容，如數軸的使用，正數和負數等概念。提問：“你們還記得什么是正數和什么是負數嗎？”等等。通過學生的回答和討論，簡要地介紹“相反數”的定義和說明。
2. 概念講解：
教師通過課件的'展示，結合實際生活中的例子，詳細地講解相反數的概念和含義，如1和-1，2和-2等。并強調相反數之間的差是0，讓學生明白相反數的特點。
3. 示例練習：
教師給學生呈現一些示例題目，請學生找出每個數的相反數，并說明如何得出答案。通過示例題目的解答，讓學生掌握找出相反數的方法和規律。
4. 深化練習：
教師提供一些練習題目，讓學生獨立完成。教師在學生解答完畢后，讓學生上臺將答案寫在黑板上，并向全班解答和解釋答案，以檢查學生的答題情況。同時，教師要對學生的解答過程和結果進行點評和討論，糾正學生可能存在的錯誤和誤解。
5. 總結歸納：
教師引導學生對相反數的規律進行總結歸納，如“兩個數的和等于零時，它們互為相反數”等等。讓學生明白相反數之間的關系，并通過學生的總結，進一步加深他們對相反數的理解。
四、教學延伸：
1. 教師可以通過游戲或競賽等形式，進一步加深學生對相反數的理解和記憶，如搶答題、填空題等等。
2. 教師可以給學生提供更多的練習題目，讓學生進行更多的實際操作和練習，鞏固對相反數的掌握。
3. 教師可以將相反數與實際生活結合起來，引導學生用相反數解決實際問題，如溫度的正負表示等等。
五、教學總結：
通過本節課的學習，學生在教師的引導下，掌握了相反數的概念和特點，并能夠正確找出一個數的相反數，并進行相反數的加減運算。同時，學生通過練習題目和總結歸納，加深了對相反數的理解，并培養了學生的歸納總結能力。
七年級上冊相反數教案 12
【學習目標】
1.使學生能說出相反數的意義
2.使學生能求出已知數的相反數
3.使學生能根據相反數的意思進行化簡
【學習過程】
【情景創設】
回憶上節課的.情境，小明從學校出發沿東西大街走了0.5千米，在數軸上表示出他的位置。點A，點B即是小明到達的位置。
觀察A，B兩點位置及共到原點的距離，你有什么發現嗎?
《數軸》專題練習
1.(4)班在一次聯歡活動中，把全班分成5個隊參加活動，游戲結束后，5個隊的得分如下：
A隊：-50分;B隊：150分;C隊：-300分;D隊：0分;E隊：100分.
(1)將5個隊按由低分到高分的順序排序;
(2)把每個隊的得分標在數軸上，并標上代表該隊的字母;
(3)從數軸上看A隊與B隊相差多少分?C隊與E隊呢?
《2.4數軸》同步測試
1下列說法中錯誤的是( )
A.一個正數的絕對值一定是正數
B.任何數的絕對值都是正數
C.一個負數的絕對值一定是正數
D.任何數的絕對值都不是負數
22017·海安縣期中絕對值大于2且不大于5的整數有________個.
3某檢修小組乘坐一輛汽車沿公路檢修供電線路，約定前進為正，后退為負，他們從出發到收工返回時，走過的路程記錄如下(單位：km)：+5，-3，+7，-1，-4，+8，-12.求他們從出發到收工返回時，總共行駛的路程.
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