七年級上冊《小地主》教案設計
教學目標：
1 讀課文，識記并理解文中的生字，生詞。
2 理清文章思路。理解文章主題，體會作者表達的感情。
3 學習課文擬人手法的運用。
教學重點：
讀課文，理解課文主題，體會作者表達的感情。
體會作者清新、細膩、充滿靈性的語言
教學難點：
學習課文擬人手法的運用及形象神態描寫民。
教學方法：
指導、探究
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創設情景、引入新課。
人與自然本應是和諧共處的，對于動物的愛護已成為具有時代特點的價值觀。愛護動物，已成為全人類的共識。今天我們學習《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對待一只不知名的小鳥，居然把它描寫的那么可愛
二、明確本課的學習目標。
三、學習、探究課文內容。
1、了解作者：張曉楓：現代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學獎。冰心文學獎等多種獎項。
2、自讀課文，自學生字詞。
雛鳥 氣喘吁吁 高亢 掰開 僥幸 謹慎 輿論 歧視
3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。
①脈胳思路梳理 任性
偶遇小地主 天真 淘氣
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無音訊
小地主的離去去， “我”期盼重逢
②小組合作探究課文的內容
我是怎樣和“小地主”交往的(喂養，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念)，找有關的語句?
通過上述交往，體現了我和“小地主”的什么情感?(結合有關體現情感的詞句回答)
③課文主題：課文通過敘述“我”救助一只灰喜鵲的'經過，表達作者對這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。
4、細讀課文，體會文章擬人手法的運用和語言的幽默。
①文章主要運用擬人手法表現“小地主”的可愛，活潑。讀來使人異常親切，從文中找出具體內容。加以體會其表達作用。
②文章語言(體會作者清新、細膩、充滿靈性的語言)
四、拓展升華。
拿起你的筆，你想對“小地主”說些什么?把它寫下來
板書設計：
偶遇小地主 ： 任性 天真 淘氣{ 對生命的尊重
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無音訊 對生命的熱愛
小地主的離去去， “我”期盼重逢 人與自然的和諧相處
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