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《農夫和蛇》優秀教案設計（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《農夫和蛇》優秀教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《農夫和蛇》優秀教案設計 1
教學目標：
1、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”
2、體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。
教學重點：
朗讀詩歌，體會寓意。
教學難點：
感悟詩歌所蘊含的人生哲理。
教學方法：
交流、探究、講讀
一、創設情境，引入新課
寓言式文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。“寓”有“寄托”的意思，最早見于《莊子·寓言》篇。
世界三大寓言作家：古希臘伊索、俄國克雷洛夫、法國拉封丹。另有說有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，萊辛（德國）
《伊索寓言》中兩則《農夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負義、本性難改。今天我們再來學習俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場。
二、重要字詞：
喬裝打扮；
三、合作，交流、探究新內容：
1、參照注釋，了解作者。
課文選自《克雷洛夫寓言詩集》。
克雷洛夫：1769~1844俄國寓言作家。
2、范讀課文，使學生體會詩歌的朗讀節奏。
3、自由朗讀詩歌，并參照注釋學習成語“喬裝打扮”。
4、指名讀，集體討論評價：
蛇的話應該怎樣讀，農夫的話要讀出怎樣的語氣？
5、集體朗讀，了解詩歌大意。
一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農夫的信任，結果被農夫識破，果斷殺了。
6、交流、探究詩歌寓意。
①指名有表情的讀蛇的話：體會蛇的特征。
②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？
③從農夫的`語言和動作中可以看出農夫是個怎樣的人？
④農夫果斷斬蛇說明了什么？
四、遷移應用，拓展升華：
通過學習這篇詩歌，談談你對人生的感悟。
提示：可以從“密切聯系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。
五、鞏固提高：
1、喬裝打扮：解釋并造句。
2、練習背誦。
六、作業：
背誦這首詩。
七、課外拓展及補充：
克雷洛夫寓言《農夫和蛇》松鷹
諺語是一種語言現象，每個國家，每個民族都有豐富的諺語。諺語是人類智慧的結晶，用字不多，卻形象地反映了社會生活最主要層面的深刻哲理，比如關于人生、事業、財富、愛情、友誼、生與死、真善美與假惡丑等等。本篇寓言是講農夫和蛇的，他們永遠成不了朋友，當然讀者也可以引申去想。這里，我收集了幾條關于蛇的諺語，朋友們可以自己去琢磨其中的含義。
蛇咬一口，入骨三分。（中國諺語）
蛇不分粗細，壞人不分大小。（中國諺語）
蛇的本性改不了。（巴西諺語）
蛇可怕在嘴上。（富拉尼諺語）
人不能跟蛇進洞。（祖魯諺語）
蛇爬過的地方就會使人感到不安。（亞博諺語）
把蛇放在懷里，它醒過來就要咬你。（希臘諺語）
蛇換蛇皮，不改蛇性。（俄羅斯諺語）
蛇死不再毒害人。（沙特阿拉伯諺語）
蛇并不憐憫熟睡的人。（伊朗諺語）
蛇皮華貴，牙齒有毒。（朝鮮諺語）
《農夫和蛇》優秀教案設計 2
教學目標
1、 了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。
2、 識記理解文中重要詞語。
3、 理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學重點、難點
理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學過程
一、情境導入
教師講《 守株待兔》的寓言故事：
春秋時代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農具準備回家。有一天，農夫正在田里辛苦的工作，突然遠遠跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場倒地死亡。一旁的農夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農具準備回家把這只兔子煮來吃。農夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心 的兔子。可是許多天過去了，他都沒等到 在大樹下的兔子，反而因為他不處理農田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請同學們說說這則寓言的寓意。（生談： 這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的.勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學習一篇外國的寓言——《農夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。
二、預學指導。
1、 小組長檢查預習情況，并匯報。
2、 展示預習成果。
①《伊索寓言》簡介。
②掃清字詞障礙。
③朗讀故事。（先學生自由朗讀，再小組討論用什么語氣語調讀本文。請小組代表讀，讀后學生評價，教師相機指導讀“血的教訓”時，語氣沉重些。）
④ 復述故事。（生復述，評價，教師相機點撥如何復述以及本文啟示一定要復述出來。）
三、尋疑質疑指導
預習過程中你有還什么疑問？（學生質疑，選擇性釋疑）
四、合作探究指導
1、學生認真默讀文本，獨立思考合作探究題。
2、以學習小組為單位共同探究，教師巡視指導。（對合作積極的小組予以加分獎勵。）
3、展示合作學習成果。
4、展示過程中教師相機引導、點撥。
①體會人物形象：農夫善良和蛇惡毒。（教師點撥：體會人物形象的方法。）
②揭示寓意：讀農夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導質疑：農夫臨終所說的話中，作者是否將“惡蛇”誤說為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農夫之口說出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）
③拓展多層寓意：這則寓言的寓意是否僅限于農夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點撥：與中國成語“養虎為患”類似。）
④ 提升能力：讀兩則小新聞。讓學生結合今天所學內容談看法。（引導學生提高分辨是非能力。）
教師結語：我們要正確對待生活中的“蛇”，不做盲目的“農夫”。吃一塹，長一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無。善良必須和智慧相聯系，要相信善良終會戰勝邪惡。
五、歸納整理
學生自主寫本節收獲。
六、自測評估
學生完成課堂目標達成1~3小題。（教師重點指導3小題）
《農夫和蛇》優秀教案設計 3
一、教學目標：
知識與技能：通過閱讀《農夫和蛇》的故事，使學生了解故事的基本情節和寓意，培養學生的閱讀能力和理解能力。
過程與方法：通過小組合作、討論和角色扮演等活動，引導學生深入理解故事，培養學生的合作精神和表達能力。
情感、態度和價值觀：引導學生理解故事中的道理，明白善良與智慧的重要性，培養學生的道德觀念和批判性思維。
二、教學重難點：
重點：理解故事的基本情節和寓意，培養學生的閱讀能力和理解能力。
難點：引導學生深入理解故事，培養學生的批判性思維。
三、教學準備：
《農夫和蛇》故事書或PPT。
角色扮演所需道具（如農夫、蛇的頭飾等）。
四、教學過程：
導入新課：
通過提問“你們知道《農夫和蛇》的故事嗎？”激發學生的興趣，為接下來的教學做好鋪墊。
自主學習：
讓學生自主閱讀《農夫和蛇》的故事，了解故事的`基本情節。教師巡視指導，確保每個學生都能理解故事的大意。
小組合作：
將學生分成若干小組，讓他們討論以下問題：
a. 農夫為什么要救蛇？
b. 蛇為什么會咬農夫？
c. 這個故事告訴我們什么道理？
每個小組派一名代表匯報討論結果，其他小組進行點評和補充。
角色扮演：
請幾名學生上臺進行角色扮演，重現故事中的關鍵場景。其他學生觀看表演，感受故事的情感和寓意。
總結提升：
引導學生總結故事中的道理，強調善良與智慧的重要性。同時，鼓勵學生發表自己的看法，培養他們的批判性思維。
作業布置：
讓學生回家后與家人分享《農夫和蛇》的故事，并談談自己的感想和收獲。
五、板書設計：
《農夫和蛇》
故事情節：農夫救蛇 → 蛇咬農夫 → 農夫中毒身亡
寓意：善良與智慧同樣重要
六、教學反思：
通過本節課的教學，學生不僅了解了《農夫和蛇》的故事情節和寓意，還在小組合作、角色扮演等活動中培養了合作精神和表達能力。同時，通過引導學生深入理解故事，培養他們的批判性思維，使他們在道德觀念和思維品質上得到提升。在今后的教學中，可以進一步拓展故事內容，引導學生從不同角度思考問題，培養他們的創新能力和綜合素質。
《農夫和蛇》優秀教案設計 4
一、教學目標：
認知目標：使學生能夠流暢講述《農夫和蛇》的故事，并理解故事中的基本道德觀念。
情感目標：通過故事，引導學生認識到善良與判斷的重要性，培養其對事物的審慎態度。
實踐目標：通過情境模擬，讓學生在實際生活中學會如何做出明智的選擇。
二、教學準備：
故事繪本或PPT：《農夫和蛇》的故事內容。
情境模擬道具：如農夫的帽子、蛇的模型等。
三、教學過程：
導入：通過提問“如果你在路上遇到一條凍僵的蛇，你會怎么做？”來引發學生的思考，為故事做鋪墊。
呈現故事：利用繪本或PPT為學生講述《農夫和蛇》的'故事，確保每個學生都了解故事的情節。
小組討論：讓學生分組討論農夫的行為是否正確，以及從故事中能學到哪些道理。每組選擇一名代表匯報討論結果。
情境模擬：設定不同的場景，讓學生模擬農夫遇到蛇或其他類似情境時的反應。其他學生觀察并給出建議。
總結：強調在善良的同時，也要學會判斷，避免被表面的現象所迷惑。
作業：讓學生在家中與家人分享《農夫和蛇》的故事，并討論在實際生活中如何運用故事中的道理。
《農夫和蛇》優秀教案設計 5
一、教學目標：
知識目標：了解《農夫和蛇》的故事背景、主要情節和寓意。
能力目標：培養學生的批判性思維能力，學會從不同角度看待問題。
情感目標：引導學生認識到善良與智慧的重要性，形成正確的價值觀。
二、教學準備：
故事材料：《農夫和蛇》的繪本、動畫或文字版。
思考題：設計一些與故事相關的思考題，引導學生深入思考。
三、教學過程：
導入：播放《農夫和蛇》的動畫或展示繪本封面，引起學生的興趣。
閱讀故事：讓學生自主閱讀故事，了解基本情節。
提問討論：根據設計的.思考題，引導學生進行討論。例如：“如果你是農夫，你會怎么做？”“蛇為什么會咬農夫？”“這個故事告訴我們什么道理？”等。
觀點碰撞：讓學生分組，每組內部討論并整理出對故事的不同理解和觀點。然后，每組選出一名代表，向全班展示并解釋其組的觀點。
深入解析：教師根據學生的討論和觀點，進行深入的解析和引導，幫助學生理解故事的深層寓意和道德啟示。
總結提升：總結學生的觀點和討論，強調善良與智慧的重要性，引導學生形成正確的價值觀。
作業：讓學生寫一篇關于《農夫和蛇》的讀后感，表達自己對故事的理解和啟示。
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