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七年級語文《爸爸的花兒落了》教學設計
作為一名老師，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的七年級語文《爸爸的花兒落了》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級語文《爸爸的花兒落了》教學設計 1
教學目標：
一、知識與能力目標：理解詞語并會用，了解作家作品，理清文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。
二、過程與方法目標：通過反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，通過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。
三、情感態度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。
教學重點：
1. 理解文中父親對“我”的深情。
2. 學習本文插敘的寫法
教學難點：
1. 理解“花”在文中的作用。
2. 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達
課前預習：
搜集作者相關資料，用本課課后三個詞語寫一小段話
課時安排：
2課時
第一課時
一、創設情境導入新課
多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”這是一首告別的歌曲，這首歌表達了離別的`悲傷，它是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?
二、簡介作家了解作品
1.《城南舊事》簡介
20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。
2.作者簡介：林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，她的創作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《云》。
三、檢查預習
1、讀一讀幻燈片上的詞語
2、用以上的三個詞語說一小段話(課前布置的作業)
四、整體感知課文
1、本文是什么文體?(小說 自傳體小說)
2、本文有哪兩位人物?主要人物又是誰?爸爸、“我”。爸爸是主要人物。
3、請位同學來大致說說本文寫了什么?(教師適時補充)
五、理清層次感受文章的結構美
1、本文有兩條線。
一條是：寫眼前--“我”參加畢業典禮
另一條是：憶往事--爸爸對我的愛
采用雙線穿插的寫法
2、理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插?
(1)畢業典禮前：我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領畢業證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。
穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫院看爸爸的情景。
又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。(穿插：病床叮囑、賴床挨打)
(2)畢業典禮中：我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃……
穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。(穿插：爸爸愛花)
韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊……
穿插：由我們長高了，長大了引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。(穿插：闖練做事)
(3)畢業典禮后：拿著小學畢業文憑進了家門，發現爸爸的花兒落了，爸爸去世了。意識到我已不再是小孩子。
明確：穿插的部分即是：憶往事。本文使用了插敘的敘事手法。雙線并行，文章的一條線索是參加畢業典禮，另一條是在畢業典禮中插敘爸爸的事，兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。(作者在記敘事情的時候，同學們有沒發現有一樣非常重要的事物是作者反復提到的?)
3、文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的?找出相關內容并大聲朗讀出來。
提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世。
以“花”開頭，以“花”結尾，中間也多次提到花--是因為爸爸喜歡花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象征。
六、總結：本文運用了插敘的敘事手法，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文的兩條主線相互交錯，以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，層次井然。從作者對往事的回憶中我們可以看出爸爸對“我”的愛。
七、布置作業
1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來。
2.思考本文表達了作者什么情感?文章哪些事例表現了爸爸對“我”的愛，這些事又是怎樣表現的?
八、板書設計
爸爸的花落了
林海音
兩條主線：
寫眼前--“我”參加畢業典禮
憶往事--爸爸對我的愛(病床叮囑、賴床挨打、爸爸愛花、闖練做事)
潛在線索：“花”
七年級語文《爸爸的花兒落了》教學設計 2
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文，感知課文內容。
2、 欣賞的美點，感受父愛。
3、 領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。
教學重點：
體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。
課前準備：
學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。
教師準備多媒體。
教學過程：
一、導入新課，出示目標
1、播放《父親》這首歌，創設情境。
剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。
2、多媒體顯示題目，板書。
二、簡介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知。對圈點勾畫，找出記敘的要素，理清思路。
說情節：
1、用自己的話概述課文。
2、圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情？
3、課文中哪些情節最讓你感動？
四、研讀課文，感受父愛
1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內涵？
2、 重點品讀我賴床一事，體會表現了父親怎樣的情感態度？
3、 篩選父親的`語言，試品析爸爸對女兒的感情。
4、 文中的父親是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用？
5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五、說自己
說說你成長中的感動
在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。
六、教師總結
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業布置：請將自己成長中的感動寫下來。
七年級語文《爸爸的花兒落了》教學設計 3
[教學目標]
1、把握父女之間真摯、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章內容。
3、了解記敘的敘事方法。
[教學重難點]
1、把握父女之間真摯、深沉的愛。
2、理清文章思路，感知文章內容。
[設計思路]
“讓學生成為學習的主人”這一理念滲透在每個教學環節。該設計從探究問題入手，培養學生發現問題的能力。幾個思考題的設計，循序漸進，由淺入深，啟發學生怎樣透過現象看本質：爸爸的責打蘊含著深沉的愛。讓學生在自主探究中獲取人生的體驗。
[教學過程]
第一課時
一、創設情境，導入新課
在我們成長的過程中，父母給了我們無限的關愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，(母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。)
但父愛也是深沉的，(父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現在，讓我們一起來認識一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛意。
(課前播放錄音帶，創設濃濃的'親情氛圍，在悅耳悠揚的樂曲聲中，讓學生產生聯想，引起大家的共鳴，奠定學好該文的感情基調。)
二、初讀課文，整體感知
1、有感情地朗讀全文。
2、復述故事梗概。
(讀和說的能力是語文的基本功，也是學好語文的基礎，此題的設計旨在培養學生的朗讀與概括能力，同時幫助學生熟悉課文，理清文章的脈絡。)
3、出示思考題。
(1)、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?
(2)、爸爸具有什么樣的性格特點?
(3)、花在文章結構中起著什么作用?
(本題旨在讓學生了解象征手法，雙關修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的深沉。)
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