《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材簡(jiǎn)析：
《旅鼠之謎》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元中的課文。這個(gè)單元以人與自然環(huán)境為主題，用不同的題材，從不同的角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。本文以對(duì)話的方式講述了北極旅鼠的三大奧秘，警示人類不應(yīng)該“毫無節(jié)制地繁衍下去”。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時(shí)而懷疑，時(shí)而“驚訝”，時(shí)而“迷惘”，時(shí)而猜測(cè)，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。文章介紹的知識(shí)較淺顯，學(xué)生閱讀理解不難，重點(diǎn)在于引發(fā)人們對(duì)一些問題的深入思考，使學(xué)生情感受到熏陶，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。
教學(xué)設(shè)想：
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的。在教學(xué)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文，把握主旨;通過合作探究，鍛煉技能;通過反復(fù)朗讀，體會(huì)情感，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話與交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1)整體感知旅鼠的三大奧秘。
(2)比較本文與一般說明文寫法上的不同。
2、過程與方法
(1)自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。
(2)反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
(2)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境憂患意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解旅鼠的三大奧秘。(2)多角度理解文章對(duì)人類的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：
多角度理解文章對(duì)人類的啟示。
教學(xué)方法：
多媒體展示法、討論交流法、合作探究法、跳讀品讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，了解作者。
1、算一算。(課件展示)
有這樣一種小動(dòng)物，他們一對(duì)一年能生七八胎，每胎可產(chǎn)12個(gè)幼崽。更有趣的是，只需二十天，幼崽即可成熟開始生育。試以一年產(chǎn)七胎，每一胎公母各半計(jì)算，一對(duì)這樣的小動(dòng)物一年能繁衍出多少?(明確：能繁衍出160多萬只的龐大隊(duì)伍。)
(由數(shù)學(xué)上的計(jì)算開課，初步激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過計(jì)算，讓學(xué)生對(duì)旅鼠超強(qiáng)的繁殖能力有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科融合的大語文觀。)
2、導(dǎo)出課題。(課件展示：旅鼠之謎)
3、簡(jiǎn)要了解作者。(課件展示)
位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。
二、初讀，整體感知。
1、由題質(zhì)疑：面對(duì)此題，你會(huì)提出哪些問題?
(摘要板書：旅鼠是怎樣一種動(dòng)物?旅鼠有哪些謎還有待解開?)
2、簡(jiǎn)要了解旅鼠的外形及生活范圍。(課件展示有關(guān)圖片及資料)
3、學(xué)生速讀課文，了解旅鼠之謎。
(1)圈劃出有關(guān)介紹旅鼠之謎的語句。
(2)學(xué)生合作交流。(明確：北極旅鼠繁殖能力超強(qiáng);旅鼠超出一定數(shù)量，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵;如果死不成，幾百萬只旅鼠直奔大海，集體進(jìn)行自殺。)(課件展示)
(學(xué)生自我質(zhì)疑尋找答案，既進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)
三、品讀，熏陶情感。
1、跳讀課文，思考：隨著馬洛拉斯先生一步步向“我”介紹旅鼠的三大奧秘過程中，“我”的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
2、交流明確：半開玩笑、無言以對(duì)、遲疑、驚訝——迷惘的沉思——急不可耐、仍不甘心(課件展示)
3、品讀相關(guān)段落。(8-10、12-13、16、22-27自然段)(①思考：作者為什么會(huì)產(chǎn)生此情感變化?我們應(yīng)該怎樣讀才能讀出此時(shí)的語境情感?②朗讀體會(huì)，讀出語氣與情感。)
(通過對(duì)表現(xiàn)作者情感的段落的品讀，既進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)旅鼠的奧秘的理解，也熏陶學(xué)生情感，激發(fā)他們環(huán)境憂患意識(shí)。)
四、研讀，探究啟示。
旅鼠的繁殖能力是驚人的，其怪異的自殺性行為也是震撼人心的。面對(duì)這些，我們?cè)搹穆檬蟮纳砩蠈W(xué)到些什么呢?如果人類也毫無節(jié)制的繁衍下去，也不得不走旅鼠的道路嗎?(課件展示)
資料補(bǔ)充：美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7 000萬人的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!……看來很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果。(課件展示)。小組合作，研讀探究。匯報(bào)交流。(明確：大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究;人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的'繁衍下去;在位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神;只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘;自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化)
(啟發(fā)學(xué)生多角度思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。通過研讀交流，既強(qiáng)化學(xué)生對(duì)旅鼠之謎的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，碰撞出智慧的火花。也激發(fā)學(xué)生有關(guān)人類未來的憂患意識(shí)，從而反思自身現(xiàn)在的行為。)
五、比較讀，把握特色。
1、學(xué)生將本文與《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》比較閱讀，思考本文在寫作上有何特色?依據(jù)是什么?這樣寫有什么優(yōu)點(diǎn)?
2、匯報(bào)交流。
(明確、課件展示：① 作者運(yùn)用記敘的方式，采取對(duì)話描寫的方法，生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識(shí);②科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;③寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。)
(通過比較，讓學(xué)生對(duì)本文寫作特色更有感性的認(rèn)識(shí)，也更容易發(fā)現(xiàn)特色。)
六、課堂小結(jié)。
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……
七、拓展延伸(二選一)。
1、除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)你仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，寫一個(gè)300字左右的小片段，說清某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。
2、以“我是旅鼠”的身份來寫一份自我介紹。(400字左右)
(通過延伸性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，延伸學(xué)習(xí)的激情與欲望，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣泛性與持續(xù)性。)
板書設(shè)計(jì)：
繁殖能力強(qiáng) 啟示：
旅鼠之謎 想方設(shè)法自殺 旅鼠不能無節(jié)制地繁殖
死亡大遷移 人類也不能毫無節(jié)制地繁衍
《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的 寫作手法。
2、理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的這一特點(diǎn)。
3、鍛煉我們的研究能力。
4、自我復(fù)述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：整體感知旅鼠的三大奧秘
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法（記敘文、說明文的雜交體）；
多角度理解本文給人類的啟示。
[課前準(zhǔn)備]
1、 給加點(diǎn)的字注音
媲美（） 挑釁（） 篤信（） 嚙齒（） 迷惘（）
2、解釋下列詞語
鼠目寸光： 吵吵嚷嚷：
前赴后繼： 相輔相承：
[課堂導(dǎo)學(xué)]
一、閱讀課文，整體感知。
1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請(qǐng)大家快速默讀課文，找出旅鼠之“謎”。
2、除了文章里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請(qǐng)大家再次閱讀課文，提出你的疑問。
（1）為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢？
（2）他們?yōu)槭裁匆Ｄ兀?/p>
（3）他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？
……
3．同學(xué)們，面對(duì)旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動(dòng)自己的腦筋，整理自己的思路，推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、內(nèi)容探究
一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？（提示：文中的這些數(shù)字的作用，給我們的啟示。）
三、品讀課文
課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識(shí)性強(qiáng)，但讀來生動(dòng)有趣，引人入勝。這是因?yàn)樗且黄茖W(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨(dú)特之處？
記敘的框架：
對(duì)話的方式：
說明的方法：
四、拓展遷移
1、收集或觀察某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因
示例：危地馬拉多基薩地區(qū)有一種特產(chǎn)蜘蛛，當(dāng)?shù)赝林用窠o它起了個(gè)名字叫“織窗紗的能手”，又 有人叫它彩蛛，是因?yàn)樗龅慕z在陽光下閃出紅、黃、藍(lán)、青等多種色彩。彩 蛛結(jié)網(wǎng)講述很高，先吐出粗粗的經(jīng)緯線，然后，順著經(jīng)緯線吐出細(xì)細(xì)的絲，織成一張密密的連蚊蟲也鉆不進(jìn)的彩色網(wǎng)，把整個(gè)窗框封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一般三天就能完 工。晚上有趨光蟲撲到窗紗上，它就爬過去捕捉。
2、閱讀短文，完成下列問題
北極昆蟲的絕技
①在北吸地區(qū)，由于環(huán)境嚴(yán)酷，氣候惡劣，昆蟲的種類要少得多，總共也不過幾千種，主要有：蒼蠅、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。其中，蒼蠅 和蚊子的數(shù)量很多，占昆蟲總數(shù)的60％～70％。
②大的動(dòng)物和鳥類，可以靠身上的長(zhǎng)絨毛抵御嚴(yán)寒，但昆蟲卻永遠(yuǎn)只能赤身裸體。那么，它們?cè)鯓硬拍芏冗^北極嚴(yán)酷的冬季呢?實(shí)際上，絕大多數(shù)昆蟲，在一年當(dāng)中大約有9個(gè)月的時(shí)間身體都處在冷凍狀態(tài)，它們存在于土壤、泥巴或沼澤里，和周圍物質(zhì)凍在一起。我們知道冰是一種晶體，但是，如果昆蟲的身體結(jié)晶的話，就有可能扭斷它的脈管從而破壞其肌體。為 了防止這一點(diǎn)，北極的昆蟲們演化出了一種絕技，就是它們能夠自動(dòng)地將其細(xì)胞中的水分減少到最低限度，從而有效地避免結(jié)晶。還有北極的牛蠅，是一種極可怕的寄生昆蟲，它將卵下在馴鹿的絨毛里，孵化出來之后即 鉆進(jìn)馴鹿體內(nèi)，順著血管周游全身，長(zhǎng)大之后又回到馴鹿的脊梁骨附近，穴沒而居，而且開了一個(gè)天窗，以便呼吸新鮮空氣，直到長(zhǎng)成之后鉆出馴鹿體外，進(jìn)行 新的一輪繁衍生殖。按理說，小馴鹿細(xì)嫩鮮美，又無防御能力，是最好的美食佳肴，但牛蠅卻從不攻擊它們。因?yàn)槿绻Ｏ壴谛●Z鹿身上產(chǎn)卵繁殖，雖然要容易得多，但卻有可能導(dǎo)致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時(shí)，牛蠅本身也就難以生存下去了。小小的牛蠅，竟早在人類數(shù)十萬年之前就懂得如此深?yuàn)W的道理，不得不引起人類去深思。不僅如此，牛蠅在每群馴鹿中下卵的數(shù)量；也有一定的限制，它們使受卵馴鹿的頭數(shù)保持在一定的比例，也盡量避免在同一頭馴鹿身上下卵 過多。如果在一群馴鹿的身上下卵過多，就有 可能導(dǎo)致整個(gè)馴鹿群的滅絕。而如果在同一頭馴鹿的身上下卵過多，就有可能導(dǎo)致其死亡，或者由于體弱而被天敵吃掉。這樣，它們的后代也就會(huì)隨之同歸于盡了。
③生活在北極的昆蟲，還面臨著另外一種特殊的困難。畢竟北極地廣人稀，連動(dòng)物也很稀少，昆蟲怎樣才能找到自己進(jìn)攻的對(duì)象呢?據(jù)生物學(xué)家研究表明，蚊子身上有一種非常先進(jìn)的紅外線探測(cè)器，能在相當(dāng)遠(yuǎn)的距離，準(zhǔn)確無誤地遙感到人和動(dòng)物身上發(fā)射出來的紅外線，從而順藤摸瓜，群起而攻之。而人類所用的紅外線控測(cè)器，只是最近幾十年才發(fā)展起來的，不僅龐大笨重，而且所顯示出的圖像還模模糊糊。若與小小的蚊子相 比，人類落后了不知有多少個(gè)世紀(jì)。至于那些蛾子和蝴蝶們，是怎樣相距遙遙就能談情說愛，就更使生物學(xué)家們百思不得其解了。
④在北極的陸地上進(jìn)行野外工作，最可怕的東西是黑蠅。它們有非常靈敏的嗅覺，老遠(yuǎn)就能闖到人的氣味，便立即成群結(jié)隊(duì)地飛來，“嗡嗡”叫著，轟炸機(jī)似的，使人心驚 肉跳。因?yàn)榧词鼓愦┰俸竦囊路矝]有用，它們那鋼針一般的嘴，連腳上的老皮也能叮透，然后深深地扎進(jìn)你的肉里，吸食你的血液。與此同時(shí)，還吐出一種毒液。被叮咬之處，凸起一個(gè)大泡，腫脹疼痛，甚至潰爛，那滋味可不是好受的。
⑤在北極，昆蟲的世界就是這樣奇妙。
1．生活在北極的大多數(shù)昆蟲遇到了哪些困難?它們是怎樣克服這些困難的?
________________________________________
2．第②段中“如此深?yuàn)W的道理”指的是什么?這一點(diǎn)對(duì)人類有什么啟示?
3．本文的主要說明方法是什么?請(qǐng)舉一個(gè)例子說明。
說明方法：________________例子：
4．從文中介紹的北極昆蟲絕技中，我們可以得出一條什么自然規(guī)律?
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