七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
3、激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個(gè)階段
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、講讀法。
課時(shí)安排3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對(duì)，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫下列字詞：（共10個(gè)）
指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）
①暢談：盡情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類終于登上了月球。
4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
②美國(guó)宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
④三名宇航員進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。
⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。
⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
⒃對(duì)人類第一次踏上了月球的總結(jié)
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段？明確：可分四個(gè)階段
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。
①1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。
③離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
④發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。
⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。
⑿（三個(gè)小時(shí)很快就過去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？
明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖的樣品。
③把紀(jì)念碑樹立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
⑤安裝一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來檢測(cè)宇宙射線
⑥安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。
⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。
四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。
明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對(duì)人類未來的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現(xiàn)時(shí)篇
②我國(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請(qǐng)你介紹一下好嗎？
③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺？
④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
三、總結(jié)語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功！！
板書設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)題二、三。
2、查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案2
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說--評(píng)說的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言："概說--評(píng)說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實(shí)準(zhǔn)確的說明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。
【自讀程序】
1.梳通了解
①學(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。
②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。
③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
①結(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文，按概說--評(píng)說的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個(gè)階段。
②精讀第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會(huì)它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會(huì)它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號(hào)飛船的航行路線，并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)
c.畫出此階段宇航員的行為，體會(huì)他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請(qǐng)?jiān)跁袭嫵觥?/p>
c.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì)其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。
④精讀第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
①把對(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。
②完成后面的練習(xí)題。
③課本作業(yè)第三題。
(解說：上述自讀過程重在對(duì)登月過程及其意義的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.總體把握
①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí)，為科教興國(guó)和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說登月全過程。
第一階段：起飛。
第二階段：進(jìn)軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點(diǎn)分析
①重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。
②難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
3.表現(xiàn)手法解說
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案3
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
２、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）
（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”）月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
１、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（1）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
①人類是什么時(shí)候第一次登上月球？
②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
③月球和地球相距多遠(yuǎn)？
④火箭名稱和飛船分別叫什么？
⑤采用什么順序記敘了什么過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
（總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
２、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說明。
（2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
（3）展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。
（4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
１、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
（2）說說看到這一場(chǎng)景的感受。
（3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
①月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺？
④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
２、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）
（1）探究１：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言，明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
（2）探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來并朗讀、評(píng)析。
（3）探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
１、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
２、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
３、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀。
（2）月球之謎。
（3）中國(guó)航天。
（4）登月計(jì)劃。
（5）阿波羅之旅。
（6）登月圖集。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
１、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。
２、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案4
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1、登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個(gè)階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
⑤插上美國(guó)的星條旗。
⑤與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)題三。
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
三、課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
四 、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
五、自學(xué)設(shè)計(jì)
1、新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備??飛船升空??登月成功??登月歸來。
2、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。
②合作探究
對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面??①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
3、拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的'世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
4、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
5、延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。
六、板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
七、信息反饋：
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案6
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。
可望而不可即——即，接近。可以望見，但不能接近。形容看來可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。
二、在 教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?
以時(shí)間為序來介紹人類登上月球的全過程。
四、登月全過程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納：登月的全過程分為四個(gè)階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上；④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面；⑤他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線，還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀；⑥他們又取出了美國(guó)的星條旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上；⑦他們跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納：①用來表時(shí)間，如“這一年的7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒6．8公里”，“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里”。③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險(xiǎn)來回共經(jīng)過76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。
七、總結(jié)、擴(kuò)展
本文以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢(mèng)想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。
七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。
2、整體感知課文，能復(fù)述登月全過程，理解登月意義。
3、感受人類勇敢的探險(xiǎn)精神，培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)整體感知課文，能復(fù)述登月全過程，理解登月意義。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【準(zhǔn)備工作】
1、上網(wǎng)查閱與月球，尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備登月示意圖并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)生畫一幅畫，題為《未來的月球》。
4、制作課件。
【教學(xué)過程】
課前小活動(dòng)：陳秀媚同學(xué)背誦詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。）
導(dǎo)入：（用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣）
師：請(qǐng)大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么？（學(xué)生答：腳印）。可以告訴大家這個(gè)腳印不是普通的腳印，它所踩著的這塊土地也不是普通的土地，想知道是哪里嗎？（學(xué)生答：月球）真聰明！有人已經(jīng)登上過月球了，大家想不想上啊？（學(xué)生答：想）今天，老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》，一起到月亮上去看一看，請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到93頁(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，文章這么長(zhǎng)，我們?cè)鯓硬拍馨盐恼伦x短？這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)找文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子了。（一段時(shí)間后）看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。告訴老師，文章是按什么順序進(jìn)行敘述的？
生：時(shí)間。
師：對(duì)，時(shí)間在文章里就是一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，把握住了時(shí)間線索，我們基本上就能把握文章內(nèi)容。那么文章主要講述了一件什么事情？有什么主要人物？這件事又是怎么發(fā)展的？帶著這些問題，學(xué)習(xí)小組交流意見，看能否在文中直接找到答案或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括（學(xué)習(xí)小組交流意見，老師巡視指導(dǎo)，參與個(gè)別小組討論，答疑。部分學(xué)生回答，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
師：經(jīng)過大家的合作，我們了解了登月的全過程，我們也可以把它分為四個(gè)階段簡(jiǎn)單概括出來。
（教師提示，學(xué)生回答，接著教師用幻燈片打出以下內(nèi)容）
1、飛船升空前準(zhǔn)備
2、飛船飛向月球
3、登月艙登月成功
4、飛船返回月球隊(duì)
師：登月的過程我們還可以用示意圖來表示，課前老師已經(jīng)讓大家做了這個(gè)預(yù)習(xí)工作，請(qǐng)大家把示意圖拿出來，很多同學(xué)畫得都不錯(cuò)，哪位同學(xué)大膽地把自己的作品展示出來，并且給大家解說一下你的示意圖。
（兩位學(xué)生上講臺(tái)通過實(shí)物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
師：這兩位同學(xué)通過示意圖，基本上把登月全過程復(fù)述下來了，做得非常好。接下來老師也把收集到的圖片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應(yīng)的內(nèi)容，有的話請(qǐng)大聲告訴老師。
展示圖片并解說：第一張大家看到的是廣袤無垠的宇宙，月球是離地球最近的一顆星球，所以它是人類征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代價(jià)，甚至是人的生命，在一次試驗(yàn)中，由于發(fā)射臺(tái)著火《第二張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號(hào)到11號(hào)，中間有多少的淚水和汗水啊！（老師用深沉的語(yǔ)詞講述）接著播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片……
師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢？學(xué)習(xí)小組交流意見。（學(xué)習(xí)小組交流意見后，部分學(xué)生談感想）
師：的確，阿波羅11號(hào)的成功具有偉大的歷史意義，這個(gè)意義大家能否在課文找出來？
生：最后一個(gè)自然段：這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說是巨大的飛躍。
師：非常好，現(xiàn)在大家集體把最后一個(gè)自然段朗讀一遍。
（學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段）
師：對(duì)于登月的意義，如果大家覺得書上寫得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。
（學(xué)生回答：教師概括并補(bǔ)充—登月的成功使人們?nèi)祟惖膲?mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類活動(dòng)的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發(fā)展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的未來是美好的。）
師：由此可見，這一步的意義非常重大，可是這第一步是美國(guó)人走的。一直以來，美國(guó)在航天領(lǐng)域上就一直遙遙，這是美國(guó)人的驕傲。那么，在航天領(lǐng)域上我們國(guó)家有沒有值得我們驕傲的地方呢？
生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行。
師：在此之前，只有美國(guó)和俄羅斯掌握這種技術(shù)，現(xiàn)在我們也加入了這一行列，全世界都對(duì)我們刮目相看。可遺憾的是，我們中國(guó)人還沒有登上過月球，大家是不是都很想上去啊？
生：是（大聲回答）
師：雖然現(xiàn)在我們還沒有能力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來我們登上月球了，月球上會(huì)是怎樣一翻景象呢？老師讓大家把想到的東西畫成一幅畫，請(qǐng)拿出來。哪位同學(xué)能把自己的得意之作展示出來，并講講自己的構(gòu)思。
（五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
師：同學(xué)們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。
（屏幕上投影五幅圖片）
小結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了登月的過程，明確了登月的意義。還有幾位同學(xué)通過示意圖，為我們復(fù)述了文章內(nèi)容，做得很好。剛才大家也通過想象把未來的月球畫了出來，大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)啊？（學(xué)生答：希望）老師認(rèn)為，我們初一（1）班的每一位同學(xué)都是一粒偉大的種子，只要能在知識(shí)這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你們這些偉大的夢(mèng)想。
作業(yè)：上課前陳秀媚同學(xué)背誦的詩(shī)歌中，有一句與月亮有關(guān)，（“我寄愁心與明月”）課后，大家查閱資料，收集關(guān)于月亮的詩(shī)詞。
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