七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《行道樹(shù)》教案

時(shí)間：2021-03-27 12:40:45 七年級(jí) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

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　　1、通過(guò)自由朗讀、為課題加修飾語(yǔ)，整體感知文章內(nèi)容。

　　2、能提出自己的疑問(wèn)，并選擇最有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究，結(jié)合生活體驗(yàn)感受行道樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、以“我是一棵樹(shù)”為題說(shuō)一段話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行自主探究，感受行道樹(shù)的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　流程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　設(shè)想

　　導(dǎo)入新課

　　假設(shè)自己是一棵樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡在怎樣的環(huán)境中生活。

　　出示森林、盆景的圖片。

　　問(wèn)學(xué)生你愿意來(lái)到城市做一棵行道樹(shù)嗎？

　　揭示課題。

　　啟動(dòng)簡(jiǎn)潔有力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　整體感知

　　學(xué)生自由大聲地朗讀課文。

　　遇到讀不準(zhǔn)的字查字典，并注上拼音。

　　學(xué)生自讀課文。

　　為課題加上修飾語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文。

　　正音。

　　出示幻燈片：

　　（的）行道樹(shù)

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過(guò)為課題家修飾語(yǔ)，整體感知文章內(nèi)容。

　　合作探究

　　學(xué)生細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

　　小組交流，選出最有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。

　　學(xué)生在大班提出問(wèn)題，全班交流。

　　（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：①“而我們居然站在這兒，站在這雙線(xiàn)道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。”②“是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿(mǎn)車(chē)輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。”③“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”④“立在城市的飛塵里，我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)。”⑤“是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。”）

　　結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中像行道樹(shù)一樣的人。

　　探究是一個(gè)自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　介紹本堂課探究的操作方法

　　引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

　　多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　抓住“神圣的事業(yè)是總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”進(jìn)行深挖。

　　（哪些詞語(yǔ)可以看出行道樹(shù)的痛苦，這些痛苦帶來(lái)了怎樣的深沉，為什么說(shuō)是神圣的.事業(yè)。）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　文中的行道樹(shù)就像是生活中的人，生活中有像行道樹(shù)這樣的人嗎？

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

　　通過(guò)討論交流，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　抓住文章的核心語(yǔ)句進(jìn)行深挖，以點(diǎn)帶面。