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語文版七年級語文上冊賣油翁教案（精選10篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文版七年級語文上冊賣油翁教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 1
一、教學目標
(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。
(三)引導學生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學習。
二、課時安排
2課時
三、教學過程
第一課時
（一）復習舊知，導入新課
前不久，我們學習了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)
兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的'見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)
(二)簡介作者及其作品
1．學生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?
2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等。《歐陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。
(三)引導自讀課文，整體感知文意
1．學習自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。
①檢查生字讀音(投影出示)。
咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓
②引導學生學會提出難讀句子，教師點撥朗讀。
2．學生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。
(1)投影出示自讀思考題：
①文中寫了哪兩個人物?你認為主要人物是誰?
②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?
(2)讀后交流，引導初步認識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術(shù)的高超。
3．疏通文意，積累文言詞語。
(1)教師點撥學習課文第1段。
①詞語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。
②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。
但微頷之：只是微微點了點頭。
③學生嘗試翻譯第1段。
(2)學生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。
①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣
②說出下列詞語在句中的意思。
爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)
因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”(接著)
③整理文中“以”、“爾”的意思。
公亦以此自矜(因為)
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)
惟手熟爾(同上)
爾安敢輕吾射(你)
④學生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。
⑤學生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。
⑥學生在小組內(nèi)練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。
(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果
1．各大組推薦兩名同學作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。
2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品。
要求：
①朗讀正確流利，句讀恰當。
②翻譯準確到位，語言流暢。
(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習三”
第二課時
(一)理解寓意，品味欣賞
1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。
陳堯咨：善射、自矜
賣油翁：酌油技精、不夸耀
2．陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。
態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。
原因是賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。
3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?
討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。
(二)模擬情境，表演升華
1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)
2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語，你能否設想一下當時的情境，補上合適的詞語?
投影出示文中語句，師生共議：
康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”
康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”
翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”
……
(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”
3．提供道具，推薦3位同學表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。
表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當?shù)模c評有所欠缺的。
(三)拓展延伸，提高認識
1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?
學生結(jié)合學習、生活實際，小組討論，自由發(fā)言。如學器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。
2．讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?
例如：三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。
自滿人十事九空，虛心人萬事可成。
……
(四)點將過關，知識遷移
1．填空。
①《賣油翁》這個故事說明的道理是。
②賣油翁是個的勞動者。
陳堯咨是個的人。
2．翻譯下列句子。
①吾射不亦精乎?
②以我酌油知之。
③我亦無他，惟手熟爾。
3．讀下列小寓言，完成填空。
宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。
(1)解釋句中的“其”字。
①②③
④⑤
(2)這則寓言的寓意是。
板書設計
賣油翁
陳堯咨善射自矜
賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧
技精不自夸
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 2
重點：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點：
體會作者用詞的準確與傳神。
教學過程：
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的'?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設計：
賣油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 3
【教學目標】
１、知識：理解文言虛詞。
２、能力：培養(yǎng)學生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學習技巧的能力。
３、情感：體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。
【學法指導】
學習本文，重點是讓學生通過學習理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。
【重點、難點】
１、重點：
①學習本文刻畫人物的方法。
②理解本文揭示的道理。
解決辦法：學生討論，教師講解。
２、難點：兩個人物的性格特點。
解決辦法：學生自讀、討論、教師點撥。
【課時安排】
2課時
【教學步驟】
導入：同學們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學習第七單元，進一步加深這方面的體會。《賣油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的.道理。同學們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學習。
一、初讀
①播放朗讀視頻
②師范讀課文，正字音，正斷句。
③生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。
④分角色朗讀（請學生自由分角色朗讀）。
⑤評價朗讀情況（學生自由發(fā)言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。
二、解讀
通過閱讀環(huán)節(jié)，學生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。
①分組討論，疏通課文大意。
②學生質(zhì)疑，師生解答。
③教師針對字、句理解質(zhì)疑，學生回答，鞏固基礎知識。
④翻譯全文。
三、品析
1、說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點？
2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？
【課文小結(jié)】
這節(jié)課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學習、生活技巧，提高學習效率，提高工作、生活質(zhì)量！
板書設計
賣油翁
陳堯咨—自矜—忿然—笑遣
熟能生巧
賣油翁—微頷—笑答—酌油
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 4
教學重點與目標：
反復誦讀，理解“熟能生巧”的道理。
教學課時：
1
教學設想：
本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師稍加串講即可。
一簡介作者
——歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
二掌握字詞
公(男子尊稱)善(擅長)矜jīn(自夸)釋擔(放下?lián)?睨nì(斜著眼看，斜視)
發(fā)矢shǐ(射出箭)但(只)微頷hàn(微微點頭)汝(你)精(精通)熟(熟練)
爾(通“耳”，罷了)忿然fèn(氣憤的)安(怎么)輕(輕視)以(憑)酌zhuó油(倒油)
覆(蓋)徐(慢慢地)杓(油杓)瀝(注)因(于是)惟(只不過)遣(打發(fā))
三反復誦讀，感受簡潔的敘述技巧，并且可就文中所進行包含的道理進行討論。
1誦讀
2復述故事。
3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。
一分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。
4哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的'稱許?
—— “睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許。
4哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮?
——主要是陳堯咨的問話。“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然曰：爾安敢輕吾射!”。如先質(zhì)問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思。可謂語帶自滿。當賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿。“忿然曰：爾安敢輕吾射!”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上;一個感嘆，表現(xiàn)了他的憤慨。而當不得不服賣油翁時，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度。這個“笑而遣之”是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。
5學生談談對兩人的看法。
——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。
6本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理?
——熟能生巧，精益求精。
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 5
一、導入新課。
我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)
②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。
③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。
④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。
⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)
⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦;點頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”
⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。
教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦，方式要靈活;下面只列出指導要點：
第一段指導要點
①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)
②要用客觀敘述的`口氣讀，如講故事。應注意長句中的停頓，如：“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
③首句是鋪墊，要讀得平緩;“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。
④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。
⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導要點
①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”)，聲重而急;賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。
②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當有余韻。
五、內(nèi)容分析。
教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學們說說它的大意(“此”，指賣油翁;“與”，這里是跟(人相比)的意思;“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。
教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體;斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：
①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)
②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的?(作細致的觀察)
③“見其發(fā)矢十中八、九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理)
④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)
⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)
⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)
⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學生自由發(fā)言)
總結(jié)要點：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》直譯
原文：
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
譯文：
康肅公陳堯咨擅長射箭，當時的世界沒有(第)二個(人能和他相比)，他也憑這自夸。曾經(jīng)在家里場地射箭，有(個)賣油翁放下?lián)诱玖ⅲ敝劭催@情形，(很)久不離去。看見他射箭十(支)射中八、九(支)，只是對這微微點頭。
康肅公問道：“你也懂射箭嗎?我射箭技術(shù)不也是精湛的嗎?”賣油翁說：“沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了。”康肅公氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭(的本領)?”賣油翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗)知道這個道理。”于是取出一(個)葫蘆放在地(上)，用銅錢覆蓋它的口，慢慢地用勺子舀油向下灌注它，從錢孔進入，但是銅錢不濕。(賣油翁)于是說：“我也沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了。”康肅公(只好)笑著讓他走(了)。
《賣油翁》同步練習
一、基礎知識。
1.填空。
《賣油翁》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。
2.給下列漢字注音。
自矜( )家圃( )睨( )
忿然( )酌油( )頷( )
3.解釋下列加點的詞的意義。
(1)有賣油翁釋擔而立( )
(2)但微頷之( )
(3)無他，但手熟爾( )
(4)爾安敢輕吾射( )
4.用一個成語概括本文所說明的道理。
二、閱讀文段，回答問題。
康肅問曰：“汝亦知射手?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
1.哪句話寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)?
2.哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?
3.哪句話表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度?
4.為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字?
參考答案
一、1.歐陽修，散文，八大家;2.j9n、p(、n@、f8n、zhu$、h4n;3.(1)放;(2)只、不過;點頭;(3)罷了;(4)怎么;4.“熟能生巧”。
二、1.“爾安敢輕吾射”;2.“手熟”;3.“以我酌油知之”;4.為了刻畫人物和表達中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象;對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 6
一、教學目標
1.了解有關歐陽修的文學常識，學習和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。
2.理清文章脈絡，感受兩個人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際，學會熟能生巧的道理。
二、教學重難點
1.重點：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。
2.難點：分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理，學會熟能生巧的道理。
三、教學過程
(一)導入新課
教師提問：“哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?”
明確：百發(fā)百中，百步穿楊……
接下來教師引導：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學習《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。(板書課題)
(二)整體感知
1.知人論世，走近作者。(學生課前搜集資料，播放PPT補充)
明確：歐陽修，北宋政治家、文學家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。
他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。
2.熟悉課文，指導朗讀。
首先，師范讀課文，正字音，正斷句;其次，學生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏;然后，分角色朗讀(先小組中分讀，然后請學生自由分角色朗讀);
接下來，評價朗讀情況(學生自由發(fā)言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價);最后，請學生談談自己對課文內(nèi)容的理解。(學生自由發(fā)言)
3.疏通課文大意。(結(jié)合注釋，同桌交流)
教師巡視，幫助、指導學生疏通課文文意，并請同學發(fā)言，學生間相互評價翻譯，教師訂正。接著，讓學生復述故事，并進行課本劇表演。
(三)深入研讀
1.請同學們用圈點勾畫的方法，思考問題并找出文中相關的句子：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的'?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
明確：
(1)“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八或九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬础？匆娝浼邪思偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。
(2)賣油翁認為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。
(3)“以我酌油知之。”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
2.請同學們默讀文章，思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?
明確：態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。
3.請同學們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理?
明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。
4.故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?(小組討論)
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八或九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。采用詳略得當?shù)氖址〝⑹拢攸c突出。
(四)鞏固提高
通過文章的學習，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示?
明確：本領不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應用自如的。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理，使我們學習到了熟能生巧的道理;情節(jié)簡單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無窮。愿同學們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
作業(yè)布置：據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想象，寫一篇小短文。
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 7
教學目標：
1.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；
2.抓住關鍵詞語和語句，揣摩人物的心理和態(tài)度；
3.通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教學重難點：
1.通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；
2. 抓住關鍵詞語和人物對話，揣摩人物的'心理和態(tài)度。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、作者簡介
1.歐陽修(1007～1072)
，北宋時期政治家、文學家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。
2.文學常識
唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）
歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）
二、初讀課文,學習重點詞語
陳堯咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之
發(fā)矢（sh） 頷（hàn）之 忿（fèn）然
酌（zhuó）油 杓（sháo）
活動一：學生上臺體會“睨”“頷”神態(tài)，其他學生評判是否準確表還原了課文所表達的意思。
三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)
1.要求：讀準字音，誦讀全文。
2.分析人物關系：
陳康肅：善射、自矜（被動）
賣油翁：睨之、頷之（主動）
3.活動二：分小組分角色表演讀全文。（重點）
要求：從語言描寫中想象對話情景，體會陳堯咨的心理和個性特點；
體會詞語和句式的語氣，進一步理解陳堯咨的個性特點。
4.活動三：用自己的話分角色表演復述全文。
四、合作探究，理清思路 故事的六要素：
時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）
地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨
事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。
結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。
五、小結(jié)本節(jié)課
告訴我們什么道理？(用一個成語概括：熟能生巧。)
活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞，展開體驗活動。
強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧。”意思是熟練了，就能找到竅門，形容做事非常熟練。
六、作業(yè)
1.結(jié)合注釋翻譯全文，不會的詞語就用原文詞語代替；
2.背誦全文。
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教學目標：
知識目標：
積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。
能力目標：
培養(yǎng)運用所學過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力。
情感目標：
感受作品中的文學形象，體會“熟能生巧”的道理。
過程與方法：
誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：
1、課文的朗讀、背誦。
2、文言詞的積累。
3、把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。
教學難點：
1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。
2、訓練學生的拓展思維。
3、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。
課前準備：
教師：準備電腦課件。
學生：預習課文，查閱相關資料。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，今天我們要一起來學習一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學習更為順利、高效，我把同學們分為男生、女生兩個組，在下面的學習活動中來一場較量和比賽。希望各位同學暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）
解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學問的`技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。
二、整體感知：
1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）
2、男女生以搶答的形式給紅色標志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）
①矜(jīn)
②圃(pǔn)
③睨(nì)
④頷(hàn)
⑤矢(shǐ)
⑥忿(fèn)
⑦杓(sháo)
⑧酌(zhuó)
⑨瀝(lì)
⑩遣(qiǎn)
3、學生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）
4、師生討論朗讀技巧。（議一議）
康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高
敘述部分中速、平緩；對話部分
賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低
5、播放課文flash動畫，朗讀錄音，幫助學生把握朗讀語氣并理解課文大意。（學生可以小聲跟讀）
6、學生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準確、有感情、語速恰當）。（試一試）
三、精讀探究
1、學生分組自主、合作、探究地研習課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學習的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學哪方提的問題好，能難倒對方。）
2、全班一起先解決黑板上有關疏通文意的問題。
3、用多媒體投影重點詞語，學生掌握并積累。
矜：以此自矜--自夸
頷：但微頷之--點頭
但：但手熟爾（惟手熟爾）--只不過
忿：康肅忿然曰--氣憤
善射--射箭
射：
汝亦知射乎--射術(shù)、射技以此自矜--憑借
以：
以我酌油知之--憑借
以錢覆其口--憑借
但手熟爾--語氣詞，通“耳”
爾：
爾安敢輕吾射--你
杓：以杓酌油--同“勺”，sháo
4、學生用自己的話復述課文，檢查學生是否理解全文。（為復述者所在組加分）
5、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。
投影：
①你認為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）
②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）
③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學無止境，山外有山，天外有天）
四、背誦訓練
1、投影背誦方法：
①在熟讀的基礎上背誦。
②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關鍵詞背。如：
康肅公賣油翁
第一段開端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”
發(fā)展:“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”
第二段高潮:忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌
結(jié)局:笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”
2、教師按背誦方法帶學生一句一句背誦。
3、學生自由背誦。
4、集體背誦全文。
5、個別背誦全文（給背誦者所在組加分）
五、作者簡介：
投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學家，史學家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關連接
投影：想一想，議一議：
①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
……
②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達芬奇畫蛋
……
（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（課外作業(yè)）
投影：
1、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。
2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動課上表演。
3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關學習資料，了解唐宋八大家有關資料。
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 9
教學設想：
1、串講課文，引導學生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會簡潔生動的語言。
3、使學生認識“熟能生巧”的道理。
教學準備：
1、銅錢一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學過程：
一、情趣導入
1、教師準備銅錢一枚，并表演一個小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學生認識賣油翁的本領，激發(fā)學習興趣。
2、請學生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預習，讀出下列字詞（教師出示卡片）
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣油翁/釋擔而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點名學生口頭復述課文內(nèi)容。
三、細讀課文
1、本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？誰“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？
3、“頷”是你身體的哪一個部位？“微頷”是什么意思？誰“微頷”？他為什么“微頷”？
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細加體會“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？
2、談談你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學習了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？
2、談談你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？
附板書：
教學設計：
《賣油翁》
羅迎軍
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學
教學設計
《賣油翁》
（七年級上冊）
羅迎軍
（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學
郵政編碼：xx
聯(lián)系電話：131xxx423或0739xx0）
《賣油翁》教學案例：
熟能生巧
羅迎軍
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學
附：
初中語文課程改革教育教學案例
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學羅迎軍
熟能生巧
師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”，我們可以用一
個什么成語來表達這個意思？
生：熟能生巧
師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來
嗎？
生：我以前看到有人用彈弓打鳥，真是百發(fā)百中。
師：確實體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學射擊。以后大家要再看到有人打鳥，就送給他兩句詩：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。”
生：以前我在家里做飯時，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時間后，我切菜的.速度提高了許多，也不會再切到手指頭了。
師：一聽這個同學的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務活。老師現(xiàn)在在家做飯時，切菜還得一刀一刀地切，看來真得跟你好好學學。
生：我剛學騎自行車時，怎么也掌握不了方向，一會兒向左，一會兒向右，總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了，可以放開龍頭，兩只手放在身后這么騎。
師：老師也看到很多同學騎車的本領確實不錯。可是，老師還是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領再高，騎車時還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？
生：能！
師：在這里，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預習資料是老師打印的。以前剛學打字時，要盯著鍵盤一個字一個字打，速度很慢。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來。同學們現(xiàn)在能做到嗎？
生：不能。
師：其實，這沒有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習，一定會比老師打得更快。這就是在這節(jié)課我們學習的一個道理——
生：熟能生巧！
師：每個人都有自己的長處，也有自己的短處。學習了這篇課文之后，你認為一個人應該如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處呢？請小組之間展開討論，每個同學都說說自己的看法。
生：……
語文版七年級語文上冊賣油翁教案 10
知識與技能
流利、有感情地朗讀課文，積累文學常識與文言詞匯
過程與方法
理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象。
情感態(tài)度與價值觀
理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學習，謙虛做人的好品質(zhì)。
活動重點
流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯
活動難點理解
文言句意，揣摩人物心理及人物形象
活動準備
多媒體課件
活動方法
自主探究、合作交流，講授法
活動內(nèi)容
一、引入展導
1.民間手工藝圖片導入：出示木雕，糖人圖片，引導生思考如此精美的手工藝品如何得來？由此引出“熟能生巧”進入課題。（學生：認真看，暢所欲言）
導入新課
二、主題展導
（一）預習檢測
1、作者介紹
2、讀準字音
（二）初讀感受
1.播放朗讀音頻，劃分節(jié)奏
2.認真聽，劃分節(jié)奏，齊讀感受感受體會節(jié)奏停頓
3.再讀譯內(nèi)容
（學生活動：1.組內(nèi)自讀，結(jié)合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑）2、學習檢測3.分組討論，提出疑惑、釋疑）
（三）研讀了解人物
再讀課文，從人物描寫的'角度來思考完成以下表格，并通過表格思考陳堯咨與賣油翁分別是怎樣的人？
學生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象
（四）趣味品讀
1、想象一下陳堯咨與賣油翁對話時的神情語氣，讀一讀體會體會。（要求：全班分角色對讀，讀出人物語氣，體現(xiàn)人物性格心理。）
2、男女生分角色讀對話大聲朗讀，積極參與
再次感受人物心理及人物形象
（五）讀悟道理
1.這個故事告訴我們一個什么道理？
2.理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學習，謙虛做人的好品質(zhì)。
（六）拓展延伸
出示關于謙虛學習的名言警句
（七）小結(jié)
填空式小結(jié)：請生自主填空完成回顧。
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