《荔枝圖序》教案設計1
一、主題思想
《荔枝圖序》是一篇詠物小品，是白居易為他身邊畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。文章運用簡潔的語言將荔枝的形、色、香、味等特點描繪得栩栩如生，為我們展示了荔枝獨特的風采。
二、結構內容
第一段，介紹荔枝的特點
按照從整體到部分，從外到內，以及時間先后的順序，層次清楚地介紹了荔枝的總體特點。在指明荔枝的產地之后，按照從整體到部分的順序，介紹了樹形、樹葉、花朵、果實的顏色形狀和生長季節。再介紹果實，按照從外到內的順序，介紹了荔枝果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。又按照時間的先后次序，介紹了荔枝果實離開本枝以后的變化。
第二段，說明作圖序的時間，過程和目的。
三、寫作特色
本文是一幅畫上的題詞，又似一篇植物標本說明。全文通過對荔枝習性及其特點的描寫，將荔枝的情況介紹得一清二楚。
本文在狀物時有三個突出特點：
第一，層次清晰。文章先從大處落筆，介紹荔枝的產地。接著描繪樹形，給人一個總體印象。然后分別介紹它的葉色、開花和結果季節、果的形狀，顏色，外殼及果肉，味道特點和它離開樹枝后不易保鮮的特性，最后交代寫此序的緣由及目的。文章在介紹荔枝時采用從大到小、從整體到局部、外觀到內部的順序，一一寫來，層次清晰，形象具體。
第二，詳略得當。本文著墨較多的是荔枝開花及果熟季節，果核的形狀，殼膜的顏色，果肉的顏色及味道等，這是文章的主體部分。因為這既是人們關注的東西，又是畫上傳達不出來的。而對作畫的時間、作者、及作序的目的次寫之，簡單交代就收筆。
第三，善用比喻。為使讀者能具體感受到形象，在寫荔枝的各部位時，用人們生活中可以感知的東西作比，每個比喻都恰如其分地表現出荔枝本身的特色，給人以直觀的印象，使人更容易理解。
四、譯文
荔枝生長在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹形呈圓的形狀，很像古代用來遮蔽東西的“帷蓋”。葉像桂樹的葉，冬季還是綠色的;花像橘樹的花，在春天開放;果實的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。(關于荔枝的情況)，大概也就如同前面所說的情形，那實際的情況比介紹的這些還要好。假如果實離開了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。
元和十五年的夏天，南賓郡的太守樂天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了告訴沒有見過(荔枝)的人以及雖然見過卻沒有看到它三天以內的變化情況的人。
《荔枝圖序》教案設計2
教學目標
1、知識目標
①積累詞語。
帷(wéi) 繒(zēng) 綃(xiāo)
瓤(ráng) 枇杷(pí)( pá) 醴酪(lǐ)(lào)
�、谒鸭嘘P白居易的材料，包括其詩歌中的名句。
�、蹖W習文章中精美的語言描寫。
2、能力目標
�、賹W習說明靜物的寫作方法
�、谂囵B獨立閱讀淺顯文言文的能力
③培養觀察能力，領略荔枝的鮮美
教學重難點
1、掌握按一定順序說明的方法
2、準確理解一些文言詞語
教具準備
多媒體課件。
教學時間
一課時。
教學過程
一、導入設計
播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導入 課文。
二、作者、作品簡介
多媒體投影有關文字材料及圖像。
三、整體感知
1、聽朗讀：聽清字音，借助工具書查清生字。(投影儀顯示)
2、默讀課文：用勾畫圈點的方式進行。目的是掃清詞語障礙，幫助理解大意，便于展開討論，啟迪個性化思維。(投影儀顯示)【以上學法指導意在培養學生良好的學習習慣，提高課堂效率】
四、探究學習，研討內容
1、第一段：作者從哪幾個方面寫荔枝?采用了什么說明順序和說明方法?
2、第二段：作者寫作此序的目的是什么?(找出文中相應的句子)
以上問題用投影打出，讓學生分小組討論，老師點撥。
問題分析依次用投影打出。
五、師生互動
看圖片，品語言，用文中最恰當的句子來概括圖片內容。用投影打出圖片。
① 樹形團團如帷蓋
�、� 朵如葡萄
�、� 實如丹，殼如紅繒
④核如枇杷
�、菽と缱辖嫞咳猬摪兹绫�
⑥漿液甘酸如醴酪
六、小結
這節課我們學習了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識，著重描述了荔枝的形態，用了很多比喻，說明語言簡潔而又形象生動，使人如睹其物。
七、作業
1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌。你能說說這兩句詩是寫什么場景的嗎?
2、根據你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字數不少于300。