教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
把握人物形象
2、能力目標(biāo)：
(1)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力
(2)學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的角度
3、情感目標(biāo)：
(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神
(2) 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活
教學(xué)重點(diǎn)
1、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
2、把握人物形象
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神.
4、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。
教學(xué)難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。
設(shè)計(jì)理念
1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)策略
創(chuàng)境激趣—視聽(tīng)感悟—朗誦感知—活動(dòng)探究—拓展延伸
教學(xué)過(guò)程與分析
一、導(dǎo)入：
先請(qǐng)大家欣賞海景(播放壯觀海景)
欣賞完影片，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括你所看景物的特點(diǎn)。
交流。
大 家說(shuō)的這么棒，不愧是海邊長(zhǎng)大的孩子。你都喜歡什么時(shí)候去看海?(學(xué)生回答)春天的海生機(jī)盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚(yú)蝦滿艙。那冬天的海呢?(學(xué) 生回答)但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海?這又是為什么呢?今天，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這位冬日看海人。(展示課件：出示課題)
二、新授：
1、請(qǐng)帶著剛才的問(wèn)題——為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標(biāo)注好生字讀音，體會(huì)朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。
(輕柔的配樂(lè)和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗誦，表達(dá)了對(duì)冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。)
2、強(qiáng)調(diào)生字詞后用簡(jiǎn)潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng)，我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動(dòng)你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣
的句式來(lái)交流，大家分享。
(課件出示句式：“___________這句(段)話打動(dòng)了我，因?yàn)開(kāi)_____________。”)
(討論，交流)
(概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達(dá)能力，而交流最感動(dòng)的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細(xì)節(jié)上來(lái)品評(píng)課文，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。)
3、打動(dòng)我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進(jìn)一步了解人物，今天我們就通過(guò)一個(gè)訪談節(jié)目走進(jìn)他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動(dòng)中國(guó)” 十大人物之一，記者將如何采訪他?他又會(huì)如何回答?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采訪的準(zhǔn)備。
(為了使活動(dòng)能?chē)@課文內(nèi)容，展示課件，給學(xué)生的訪談指明方向。)
課件展示
(1)看海人的外貌描寫(xiě)體現(xiàn)了他什么特點(diǎn)?
(2)看海人還有什么故事?這些故事說(shuō)明了什么?
( 3 ) 看海人為什么去看海?又為什么選擇在冬日?
( 4 ) 他看到海了嗎?感受如何?
(5)別人是如何看待看海人的?他自己又是如何評(píng)價(jià)自己這一舉動(dòng)的?
5、 進(jìn)行活動(dòng)，然后討論人物特點(diǎn)。
(板書(shū)：)
樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng)
執(zhí)著 認(rèn)真
敬業(yè)
(開(kāi)放、自由的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)訪談，進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物，完成了教學(xué)目標(biāo)1、2。
V是勝利的手勢(shì)，板書(shū)設(shè)計(jì)成V字型，向?qū)W生傳遞這樣的信息——只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。)
5、這個(gè)人物有這么多的特點(diǎn)，那作者抓住了哪一點(diǎn)來(lái)突出呢?
(學(xué)生回答)(展示課件)
他是敬業(yè)的人
6、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達(dá)了出來(lái)，你能找到嗎?
(學(xué)生找到，讀出)
每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光!
請(qǐng)大家把這句閃光的話語(yǔ)輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。
(學(xué)生交流感悟，教師歸納)(展示課件)
平凡但不平庸
(反復(fù)誦讀這一句子，可以讓學(xué)生對(duì)文章主題有深刻的認(rèn)識(shí)。)
三、拓展延伸：
關(guān)于敬業(yè)，出示幾個(gè)話題，讓學(xué)生任選一個(gè)談?wù)勔?jiàn)解，要聯(lián)系自己的實(shí)際生活，具體而生動(dòng)，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r(shí)間思考，也可以討論一下。(展示課件)
•A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神?
•B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人?你怎樣看待這些人?
•C、個(gè)人的敬業(yè)會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么?
•D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，把課堂學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對(duì)敬業(yè)精神的深層認(rèn)識(shí)。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。)
四、談收獲：
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲?
可在小組內(nèi)作簡(jiǎn)單的文字整理，后全班交流。
(暢所欲言，不拘形式，不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。)
五、教師小結(jié)：
(連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂(lè))
敬業(yè)精神就像太陽(yáng)的光芒，明亮而溫暖;敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲;一個(gè)敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個(gè)有希望的民族。 “自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛(ài)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)他人無(wú)私的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。如果人人都獻(xiàn)出這種愛(ài)，那么世界將變成美好的家園。
六、作業(yè)：
任選其一，從你的視角來(lái)談敬業(yè)精神。
(展示課件)
1、續(xù)寫(xiě)冬日看海人回到學(xué)校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題，寫(xiě)一篇小作文。
七、板書(shū)：
冬日看海人
劉心武
樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng)
執(zhí)著 認(rèn)真
敬業(yè)