濟南的冬天優質課教案

時間：2021-05-06 09:51:39 七年級我要投稿

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濟南的冬天優質課教案

　　教學目標：

濟南的冬天優質課教案

　　1、了解作者及識記生字詞；

　　2、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情；

　　3、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；

　　4、品味優美的語言，體會擬人、比喻等修辭方法的作用；

　　5、培養學生熱愛祖國河山的感情和審美能力。

　　教學重點：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。2、品味優美的語言，體會擬人、比喻等修辭方法的作用。

　　教學難點：

　　1、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；

　　2、培養學生熱愛祖國河山的感情和審美能力。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　老舍（1899～1966），現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》、《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。今天我們來學習他的《濟南的冬天》。

　　二、整體感知、理清文脈

　　1、朗讀課文，掌握字詞。

　　（1）注音：鑲（xiāng）水藻（zǎo）貯蓄（zhù）發髻（jì）著落（zhuó）。

　�。�2）釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。貯蓄：儲存積蓄。

　　2、聽錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采。依閱讀提示，思考：

　�。�1）濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？（濟南冬天的“溫晴”）

　　（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現這一特點的？（寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要停靠站，因此，他擁有評判對比的資格。通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調烘托出濟南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。）

　�。�3）請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，組織小組討論。教師點撥、明確：（順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。）

　　（4）文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法，緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖，凸顯了作者怎樣的思想感情？（作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。）

　　三、精彩語段研習，鑒賞景物描述方法

　　1、齊聲誦讀第3語段，就如下內容品析研討。請同學們自由選擇進行答題。投影：

　�。�1）全段的中心句是：最妙是下點小雪呀。

　�。�2）全段的層次劃分是：全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……

　�。�3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：矮松、山尖、草色、陽光。

　�。�4）文中的動詞用得好，如：樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。

　�。�5）文中的色彩詞用得好，如：青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色

　　（6）文中是怎樣化靜為動的呢？化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。

　�。�7）主要運用了什么修辭方法？主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。

　　2、濟南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發顯露了出來，請學生歸結本段的寫景特色。

　　歸納：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。“看護婦”是對雪后矮松秀美形態的比喻，借矮松寫出雪的形態�！斑@件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯想。“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態展現出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。

　　四、閱讀課文第4、5語段，完成下列題目

　　1、第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的`特點是（）

　　A．朦朧 B．淡雅 C．古樸 D．靈秀

　　2、濟南冬天水的特征是（多項選擇）（）

　　A．暖 B．綠 C．清 D．亮

　　3、這兩段文字表現了濟南的冬天（）

　　A．充滿了綠意的特點

　　B．舒適、清亮、迷人、美麗的特點

　　C．溫晴的氣候特點

　　D．景色優美，是少有的冬季游覽勝地

　　4、①“這是張小水墨畫”②“整個的是塊空靈的藍水晶”③“這塊水晶里，包著紅頂黃草山”④“像地毯上的小團花的小灰色樹影”所運用的修辭手法是（）

　　A．①暗喻 ②暗喻 ③明喻 ④明喻