一、教學目標：
1、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，掌握生字詞。
2、準確復述課文內容。
3、學生談談對走一步，再走一步中蘊含的生活哲理。使學生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應付的堅毅精神
二、教學重點難點：
1、學習復述課文內容，掌握故事六要素。
2、體會走一步，再走一步所蘊含的生活哲理。
三、教具準備：
多媒體
四、教學過程設計：
(一)導入
同學們，上節課我們學習了《在山的那邊》，大家認識到，山的那邊不僅僅是海，還是理想的彼岸，是一個全新的世界。今天，我們來學習美國作家莫頓.亨特的小說《走一步，再走一步》，看看他告訴我們一個怎樣的故事。
(二)檢查預習
注音：
訓誡(jiè) 陡峭(qiào) 嶙峋(lín)(xún)
啜泣(chuò) 著眼(zhuó) 納罕(nà)(hǎn)
解釋：訓誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣
(三)整體感知
1、導語：請一個同學起來朗讀導語。
“導語”中說“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’的經歷”，既然是“脫險”，那么，是什么險呢?怎么會陷入險境的呢?又是怎么能脫險的呢?其中蘊含著生活的哲理，又是什么哲理呢?
2、帶問題默讀課文(五分鐘)
3、問題搶答：比一比，誰最棒!
(1)、故事發生在什么地方?
(2)、故事發生的時間?
(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的有哪兩個?
(4)、他們為什么要去爬懸崖?
(5)、爬懸崖的時候，我遇到了什么情況?
請同學到黑板上畫出“我”遇險的示意圖。
(6)、為什么其他孩子都繼續爬上去了而我卻被困呢
(7)、最后作者又是怎樣得救脫險的呢?
4復述故事情節
(1)、抓住六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
(2)、根據復述的得失，想一想自己的默讀應該怎樣改進，把經驗記下來。
(四)探討問題
朗讀課文最后一段，回答：
1、“只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗”一句中“經驗”指什么?
2、作者從這件經歷中獲得了什么啟示?
(五)布置作業
1、在文中圈出描寫我遇險時的神態及心理的字、詞、句。
2、搜集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。
3、思考課后練習二、三。