一、導入新課
請同學們欣賞幾組圖片，你們從圖片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用幾個詞語進行形象地描繪嗎?(色彩艷麗、色彩斑斕、舞姿優美、翩翩起舞、漂亮)，一句話，蝴蝶是美的化身。再看這一張圖片，你看到的是什么?(枯樹葉?蝴蝶?)它們之間有什么聯系嗎?
二、讓我們帶著這個疑問，走進徐遲先生的《枯葉蝴蝶》。
三、出示學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯系語境賞析生動而深刻的語言。
3、領會作者的寫作意圖，感悟做人道理。
四、交流展示(同學們搜集的資料比較完備，把老師準備的展示一下)
作者：徐遲(1914-1996)，中國詩人、作家，浙江吳興人。早年從事文學編輯工作，60年代起創作《祁連山下》、《地質之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之樹常青》等報告文學作品，影響廣泛。 枯葉蝴蝶：二級保護。枯葉蝶，又名木葉蝶或枯葉蛺蝶。一種形似樹葉狀的蝴蝶，在生物學中經常作為擬態與保護色的著名例證，體長約30毫米，翅展不過65毫米。停在枝干上是頭向下的，酷似一片下垂的枯葉，足以亂真。在中國，枯葉蝶產于南方省區，四川峨眉山較多。
五、了解了作者和枯葉蝴蝶的相關資料，下面請同學們自由朗讀課文。要求◆在聽讀的基礎上標注自然段序號并圈點你認為重要的字詞。生交流
六、請同學們多媒體出示重點字詞。生齊讀，讀準字音。
七、請同學們細讀課文，在此基礎上以下列句式回答問題。 這是一只 的蝴蝶，我的依據是 。
同學們找得很準確，說明你們有一雙善于洞察事物的慧眼，并且善于運用文中的語言來解答，這也是語文學習的基本方法。
試想一下，人們為什么給它取名“枯葉蝴蝶”?
生：當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯的樹葉。) 師：難道只是外形像枯葉，就叫它“枯葉蝴蝶”嗎?還有別的原因嗎? 生：虛偽或裝假作偽。
師：它裝假作偽的目的是什么? 生：保護自己
它又是如何裝假作偽的? 能找出相關的內容嗎?
生：它收斂了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁......
華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、干枯了的，....
甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉(排比、比喻)
八、這一部分哪幾個詞用得好?
收斂，隱藏，逸出，停止，變成
師：幾個動詞就寫出了枯葉蝴蝶一幅善于裝假作偽的嘴臉，真可謂 師：顏色上的變化哪幾個詞語用得好? 生：枯黃、枯槁、死灰。師：這三個詞語好在哪?
師啟發引導：(枯黃，只是寫出了它的色彩;枯槁，不僅寫出了色彩，更寫出了它枯萎的形態，枯葉蝶的偽裝不僅形似而且神似。)
(死灰，是沒有生命的。這里用比喻手法，形象生動地寫出了枯葉蝴蝶的神態。)
九、賞析圖片：(進一步領會)
師：枯葉蝶這樣費盡心思，目的達到了嗎? 生(集體)：沒有。 師：它的結局如何?
生一：沒有逃脫被捕捉的命運。
生二：這一生物品種快要絕種了。師 ：這又是為什么呢?
生：①將它制成標本，作為商品出售，價錢越來越高，人們大肆捕捉。
②國家的禁止提高了它的身價。
師：枯葉蝴蝶裝假作偽的最初目的是為了保護自己，而最終的結局卻是凄慘的。也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天。
請同學們大聲說出徐遲老先生的美好愿望
生：“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”。 ..
我愿這自然界的一切都顯出他們的真相。 ..
師： “兩面” “真相”(重讀)，我們再讀一下這兩個句子。
師：通過對枯葉蝴蝶的學習，我想大家一定對它的命運感慨萬千。枯葉蝴蝶用丑陋掩藏自己，保護自己，它的悲劇命運可以歸結為 “咎由自取”，老師相信你會對這件事有著清醒的認識，那么此時此刻你想對枯葉蝴蝶、對人類說些什么?
十、心靈對話
生1：我想對枯葉蝴蝶說：你要大膽地展現自己的美麗風姿。
生2：我想對枯葉蝴蝶說：偽裝不能讓你更快樂，反而給你帶來滅頂
之災。
生3：我想對枯葉蝴蝶說：如果你是至美的，就不要掩藏它;否則會
給你帶來禍患。
生4：我要對人類說：人類的貪婪是枯葉蝶悲劇命運的根本原因。
不要太貪婪，做見利忘義的事，要保護動物，保護我們的家園。
生5：我要對人類說：我們應該追求真善美，摒棄假惡丑。
物 人
裝假作偽 瀕臨滅絕 表里如一
十以、板書 枯葉蝴蝶
托物 明理
十二、小結 是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人類的特技之一。老師送大家一句話“讓我們做一個表里如一，既不張揚，也不低調的人。把自己最真實、最美好的一面展示給人們，做一個光彩奪目的自己!”
十三、作業：
1、 收集與蝴蝶有關的詩句和故事。
2、 摘抄文中的哲理名句并背誦。