教學目標：
一、知識與能力
1、了解作者梁實秋及其作品;
2、了解欲揚先抑的寫法;
3、學會復述，訓練語言表達能力;
二、教程與方法
連讀課文，抓住關鍵詞語，用自己的語言復述故事。圈點批注課文，體會“我”的復雜的心理感受。
三、情感、態度與價值觀
體會課文對動物“母愛”的歌頌，從而培養自己關愛動物，關注它們生存狀態的人文情懷。
教學重點：
1、學習比較式思維閱讀文章的方法;
2、理解文中重點句子的含義，把握文章主題;
教學難點：
1、學習用比較的思維方式進行閱讀;
2、學習本文充滿諧趣的語言特點;
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
在第一單元中，我們學習了沉河的《生命》，生命是什么?
“生命，生命就是活著，做自己的事”，熱愛生命，關注生命，歌頌生命，是人類在發展過程中反思自己行為而發出的真誠呼喚，今天，我們來學習當代著名現代散文家，學者梁實秋寫的《貓的故事》。
二、整體感知
1、在三分鐘內默讀完全文，然后復述故事的主要內容，看誰遺漏的關鍵情節最少，保留的主要詞語最多。
2、連讀課文，圈畫疑難詞語和句子，小組交流解答。
3、檢查預習，用幻燈片展示生字和解詞，要求學生搶答，激發學生積極性，掃清文字障礙。
4、概括課文內容：
明確：
通過記敘一只母貓所慘遭不幸的故事，表達了作者充滿憐惜和歉疚之意。這種歉疚不僅僅是對動物的歉疚，而且是對生合的珍惜，表現了人類愛心和善良。
三、深入研討
1、圈點“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語，揣摩”我“的感情變化和對生命的思考。
學生默讀課文，圈點批注，小組交流補充。
2、總結在故事的發展過程中”我“的情感變化：
厭惡--憎恨--同情--痛恨--贊美
3、本文以時間和事情的發展為順序，請以貓為線索，為文劃分結構層次。
(見板書)
四、重點語段研讀
1、本文的情節相對較多，你認為期中最精彩的情節有哪些?
學生討論歸納，明確
A、廚師懲罰貓的惡作劇;
B、結尾貓不顧一切回來喂奶，及我的感情變化。
2、閱讀”廚師懲罰貓的惡作劇“文段，回答問題：
A、找出文中的一個比喻句，并說說這個比喻的表達效果;
B、文中一些語言用在貓身上合適嗎?有什么特殊的表達效果嗎?
C、你認同廚師的做法嗎?
D、如果是你，你地怎樣對待這只貓?
五、能力提升
結合”我“的感情變化，抓住關鍵詞語，用自己的語言再次復述故事;
六、作業設計
寫一段自己和小動物之間的故事，字數200左右;
七、板書設計
課文結構： 作者的感情
開端 貓干擾我的生活 厭惡--憎恨
發展 對貓進行懲罰 同情--痛恨
高潮 對貓刮目相看 贊揚
結局 貓一家悄然離去 對生命的思考