教學目標：
1、朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情。
2、激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗。
3、理解詩的寫法和感情。
一、激發導入
二、朗讀詩歌、初識街市
1、學生朗讀詩歌，讀準字音，感受大意。(按照要求用筆在書上標出朗讀節奏和重音。)
2、(打出幻燈片)。請學生對照，有不同意見提出探討。
3、推薦朗讀，教師范讀。
三、賞析詩歌，感受星空
這首詩中一定有很多的句子深深地打動了你的心，你能把它讀出來，并說說它是如何使你深受感動的嗎?(小組活動)(每小組負責人執筆)
穿插寫作背景，利于理解。
四、詩歌拓展，感受星空
1、運用詩歌第一小節這樣的比喻造聯想的句子
2、美的詩歌，美的朗讀，給人以美的享受。詩人借助想象的翅膀，寄托了自己的理想，表達了自己的追求。我們大家也有屬于自己的夢想和愿望，有的暫時沒能實現，有的也許難以實現，讓我們像郭沫若一樣，把你的愿望寄托給天上的世界，把你的夢想編織成美妙的詩句吧!請以“我想，那縹緲的空中”為開頭，結合自己的夢想，展開想象，續寫一節詩。
教師示例
五、背誦詩歌
六、小結
這節課我們通過朗讀的方式學習了課文，并嘗試將自己的夢想通過想象寫成了詩句。這就是想象的神奇魅力，這就是文字的獨特魅力，可以讓你美夢成真!也祝愿同學們在今后的生活中夢想成真!
板書：
天上的街市
郭沫若
相似 創造
街燈→明星→街市→物品→天河→牛郎織女
聯想 想象