一、教學(xué)設(shè)想
(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)研讀體會(huì)作者的感情。
2.積累語(yǔ)言，將富有哲理的語(yǔ)句做成卡片或收集在記錄本上。
(二) 教學(xué)難點(diǎn)
1.理解作品所蘊(yùn)涵的道理。
2.體會(huì)作者――一個(gè)“最出色的球員”對(duì)球賽的特殊感受。
(三)教學(xué)方法
自由品讀――合作討論――探究提升
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(播放一段喬丹球賽錄像)
提到籃球，我們就會(huì)想到一個(gè)偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準(zhǔn)確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語(yǔ)，無(wú)不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。
(二)自主品讀
學(xué)生自己品讀，給課文做圈點(diǎn)批注，認(rèn)真閱讀作品。
(三)合作討論
交流閱讀感受，開展閱讀評(píng)價(jià)比賽。
1.讓學(xué)生自由發(fā)言，談閱讀體會(huì)、感受。
例如：(1)你最喜歡喬丹的哪一方面?
(2)喬丹和其他球員相比有什么不同之處?
2.開展閱讀競(jìng)賽，并讓各小組做出合理的評(píng)價(jià)。
(四)整理歸納
在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師將學(xué)生的感受和體會(huì)進(jìn)行梳理，使深長(zhǎng)對(duì)喬丹有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
(五)探究提升
教師導(dǎo)學(xué)。品讀關(guān)鍵語(yǔ)段、語(yǔ)句，理解文章的內(nèi)涵。
1.怎樣理解“我會(huì)努力爭(zhēng)取每一天都能取得一點(diǎn)進(jìn)步，我需要回顧昨天，感覺今天，比昨天好就足夠了”這句話?
2.你認(rèn)為比賽中最重要的是什么?說(shuō)出你的理由。
3.為什么說(shuō)年輕的球員更應(yīng)學(xué)會(huì)“為現(xiàn)在而生活”?
4.“感受今天的陽(yáng)光，明天還霞會(huì)霞光滿天”如何理解?
通過(guò)探究，進(jìn)一步體會(huì)文章的語(yǔ)言魅力，走進(jìn)喬丹的心靈世界。
(六)拓展
1. 結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈裁词切腋?
2. 你喜歡籃球嗎?談?wù)勀銓?duì)籃球賽的認(rèn)識(shí)。
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