教學目的：
1、通過對人物肖像、動作、語言、心理描寫的分析分析人物性格。
2、學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。 3、理解純潔善良、關愛他人的人性美和相濡以沫的愛情
教學重難點：
1、通過對人物肖像、動作、語言、心理描寫的分析分析人物性格。
2、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學難點。
教學方法：
1、討論法。
2.再造想像法。
3、比較法。摒棄按照小說情節“開端、發展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式)，再深入局部(細部)仔細揣摩，最后又回到全文。
教學時數：
2課時
教學內容過程：
第一課時
一、導入：
在1899年的圣誕節即將來臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監獄里，一位囚徒正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發愁、而痛苦。忽然，他想起從前辦過的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫的一些幽默小品和風趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂。于是他在監獄準備迎接圣誕節的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說獲得很大成功，很快發表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專號上。他終于得到了稿酬，如愿以償地讓女兒在圣誕節得到了心愛的圣誕禮物。從此后，一發而不可收，這位囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說大師。這位由囚徒到作家的人是誰?他的創作風格是什么?今天我們要學習的這篇小說也是一個關于圣誕禮物的故事，這個故事到底是怎樣的呢?
二、解題：
歐•亨利(1862—1910)，本世紀初美國著名的短篇小說家，也是中國讀者最熟悉的美國作家之一。生于美國一個醫師的家庭。年輕時，歐•亨利在家鄉一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現金。為了避免受審，他離鄉背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監獄坐了三年的牢。獄中以“歐•亨利”為筆名創作短篇小說.命運對他來了點幽默，以一場官司把他變成了一個具有世界影響的小說家。 出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。 坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐•亨利豐富的創作題材。他一生共創作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。”但他最負盛名的故事大都發生在紐約市的大街小巷，特別是曼哈頓區的。作品當中逼真地描寫了紐約曼哈頓區一帶的街道、小飯館、舊公寓的氣氛、圖景，所以有人稱歐•亨利為“曼哈頓的桂冠詩人”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。 今天，我們要學習的《麥琪的禮物》，是歐•亨利短篇小說中最優秀、最典型、最有代表性的作品之一。
三、研習課文:
1、粗讀課文，整體感知，檢查預習情況：
A、掌握文中的生難字詞，給下列加點的字注音：
抽噎 (yè) 饋(kuì)贈 吝(lì)嗇 (sè) 鵪(ãn)鶉(chún) 掂(diãn)斤撥兩
相形見絀(chù) 俗不可耐 忐(tãn)忑(tè)不安
解釋詞義：神經質 掂斤撥兩 相形見絀 俗不可耐 晦澀 饋贈
B、指定一學生口述小說大意，全班補充修正
圣誕節前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發為丈夫杰姆買來圣誕禮物——表鏈;但杰姆放棄了金表為德拉買回美麗的發梳。兩人珍貴的禮物都成了無用的東西。 。
C、初步把握小說主旨。
2、速讀課文，理清思路：
第一部分：1—7段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。
第二部分：8—21段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。
第三部分：22—46段互贈禮物。
第四部分：47--48段篇末點題，作者贊美禮物。
(解說：這是一個過渡性的教學環節，是本教時口述大意的深化，又是下課時重難點突破的必要準備。)
四、布置作業：
1、再讀課文，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?
2、歐•亨利的小說構思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現的?
第二課時
一、回憶舊知，導引新課
提問：小說的三要素是什么?怎樣理解本文的三要素?
人物、情節、環境。
再讀了課文，小說的主人公是誰?
明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。
二、研習課文，細讀課文，突破重難點。
(一)人物
1、德拉是個什么樣的女性?小說是如何刻畫她的?
以學生探究為主，教師只點撥要點如下：
肖像描寫：(8段)瘦小靈活、身材纖細、兩眼晶瑩透亮……
德拉從壁鏡中望見她自己的頭發時，“她的眼睛晶瑩透亮”了，她顯然是在打頭發的主意了。
(9段)“但是在20秒鐘內她的臉失色了”，表明她對出賣自己的頭發仍然是有些舍不得的。
(11段)德拉把“美麗的頭發披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣，波浪起伏，金光閃閃。頭發一直垂到膝蓋下，仿佛給她披上一件衣服。尤其是作者不惜筆墨，運用夸張、比喻去著力描寫德拉的長發，動詞“潑撒”的運用極為形象傳神。因為德拉的長發不僅展現了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。
(12段)“眼睛里殘留著晶瑩的淚光” 因丈夫很喜歡自己長發的樣子，愛丈夫。
杰姆還沒有看到送給他的美麗禮物呢!她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的寶貴金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。
(學生通過這些文字，并運用再造想像美麗的德拉。)
動作描寫：(9段)旋風般地轉過身,站在壁鏡前面。想到弄錢的辦法，很興奮。
急速披散頭發，“飄出房門，下樓來到街上。”動作輕盈，很快樂。把自己的頭發賣了20塊錢。
又花了兩個鐘頭的時間，“她徹底搜尋各家店鋪。”，終于為杰姆買到了一條白金表鏈，“徹底”一詞，來刻畫德拉費盡心思，全心全意只為丈夫的歡喜，對丈夫的一片癡情。
(22段)找出、點燃、著手修補，很重視丈夫的感受，討丈夫歡喜。
語言描寫：重點品讀30段、35段。個別同學進行有感情朗讀。
德拉連忙作了解釋：“我把頭發剪掉賣了，因為我不送你一件禮物，我過不了圣誕節。頭發會再長起來的你不會在意吧，是不是?我實在沒有辦法才這么做的。”不到萬不得已也不會賣掉頭發，很珍惜。
德拉進一步解釋說：“我剪掉頭發是為你呀。我的頭發可能數得清，”“但是我對你的愛情誰也數不清。”這些發自肺腑的話語，突出了德拉對杰姆的純潔的愛情，對丈夫的感情勝于一切珍貴的東西。
“漂亮嗎，杰姆?我跑遍了全城才找到它。現在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子!”
小說中，德拉的每一句話又都是那么溫柔和善解人意。
心理描寫：小說一開始，她為圣誕節的贈禮，節衣縮食，精打細算已經好幾個月了。面對這一塊八毛七分錢，她真是一籌莫展了。渲染了女主人公德拉在圣誕節前夕產生的煩惱，想買禮物而經濟拮據。作者有意強調了“一塊八角七分錢”的錢數之少和來之不易，但買圣誕禮物的希望很難實現。而圣誕節迫在眉睫了，失望、沮喪、無可奈何的神情，隨后就只得倒在那張破舊的小榻上號哭。
號哭之后的德拉，心情是很灰黯的。“她站在窗前，呆呆地看著外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的貓在一個灰色籬笆上走著。”
當她決定賣頭發時，眼睛先是“晶瑩明亮”了，但是隨后“臉一剎那間失色”了這表現了她欲賣又略有遲疑的復雜心理活動。
躊躇了一分鐘，德拉終于作出了賣頭發的決斷，痛與喜的交織。
回家之后，她的狂喜有點兒變得審慎和理智了。新的焦慮，她不得不用40分鐘的時間把自己剪了的頭發燙好，心情“活像一個逃學的小學生”，但她擔心杰姆看了不順眼。怕影響丈夫的心情。很細致。
總結：善良純潔，關愛他人,體貼、深愛著丈夫。
③杰姆對德拉的感情如何?小說是如何表現的?
四人討論。教師點撥學生展開想像的翅膀，把這一神情下的杰姆的心理補充出來，這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。
(28段)“一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋絲不動。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。”
顯而易見，杰姆這時是被德拉剪掉頭發后的樣子搞蒙了，表現出來的是一種德拉從來沒有見過的奇特的神情。因為他為深愛的德拉賣掉了祖傳三代的金表換回了妻子渴望已久的發梳。期望值很高，失望、失落、難過。
而杰姆“仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那個顯而易見的事實弄明白似的”，他受的刺激太大了，他以至于“帶著近乎白癡的神情問道：‘你說你的頭發沒有了? ”越希望妻子快樂，反差越大，失望更大。
全班重點品讀28段、31段、34段對杰姆神情的刻畫。
“杰姆好像忽然從恍惚中醒過來。”他激動地把德拉摟在懷里。然后，“從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上”。那是杰姆為德拉買的全套發梳，是德拉渴望已久的東西，看出他的細心，體貼入微。他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發梳，這里又顯現杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發的德拉時，是那般的神情恍惚。他太意外了，失望。
杰姆并沒有照她的話去做，卻倒在小榻上，雙手枕著頭，微笑著。
“德拉，”他說，“讓我們把圣誕節的禮物擱在一邊，暫時保存起來。它們實在太好了，現在用了未免可惜。我是賣了金表換了錢給你買的發梳。現在請你炸肉排吧!
知道妻子剪發的原因后，不再為禮物本身而傷心，而是為妻子的心意狂喜。
送禮物就是為了表達心意，二人傾己所有為對方準備禮物，以表明了對方的心意，都以對方的快樂為自己的最大快樂;那么禮物本身已微不足道了。更可看出二人心地的善良、美麗。
杰姆同樣有一顆純潔善良的心，且深愛著妻子
夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們為了對方勇于自我犧牲，無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物。。
(解說：跳讀、摘讀課文，讓學生的思維經歷感受、分析、比較、推論、判斷等去把握人物形象，不需面面俱到，但應授之以漁。)
(二)寫作特點
1、歐•亨利是個編故事的能手。他能將一個簡單的故事說得那樣引人人勝，主要因為懸念迭起，找出懸念之處?
(可分別請幾位同學談談自己的看法，相互點撥，相互完善。)
德拉一定得給杰姆買圣誕禮物 (圣誕節就要來到了，按照基督教的風俗習慣，人們之間總要互相贈送禮物。)可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)
后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣頭發，用賣發得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)
當杰姆聽到德拉說是剪了發而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢中，多次向妻子發問：“你把頭發剪掉了?”“你說你的頭發沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)
繼續讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發的成套發梳，可如今，德拉的長發卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)
直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發梳。
總結：這是一個沒有曲折，不足為奇的故事，可是歐•亨利圍繞那套發梳和白金表鏈設置了一個又一個懸念，正是這些懸念緊緊抓住了讀者，這是典型的“歐•亨利式情節”。
2、其次，結局出人意料，卻又在情理之中。
有了漂亮的表鏈，有了反映了女主人公快活和熱誠的神情的表鏈，卻沒有承受表鏈的金表。這帶有悲劇性質的喜劇性矛盾，如同音樂演奏中的戛然而止，給讀者留下了充分回味的余地。小說的結局是讀者始料不及的，誰也不曾想到，他倆精心選擇的禮物都變成了毫無用處的東西。出入意外的突兀，異峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，這又是一個典型的“歐•亨利式結尾”。
作者在小說的結尾，用頗具教化色彩的話總結全文：“那兩個住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對現今的聰明人說最后一句話，在一切饋贈禮物的人當中，那兩個人是最聰明的。”
如何理解： 德拉和杰姆買來的白金表鏈和發梳都不能起作用了，美好的愿望就此落空，但在作者看來，這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結局，德拉和杰姆之間相濡以沫的愛情，不就是彼此最珍貴的禮物嗎? 還有什么比純潔善良、關愛他人的人性美和真摯的、相濡以沫的愛情更貴重更值得珍惜的禮物呢?難怪作者把小說的題目命名為“麥琪的禮物”呢，因為這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠的禮物。
三、總結小說主旨，教師歸納：
《麥琪的禮物》敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發和懷表，卻換來了不再起作用的發梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公純潔善良、關愛他人的人性美和真摯的、相濡以沫的愛情。愛是至高無上的，這就是作者做這篇小說的主旨。
四、布置作業：
關于禮物，關于你和好友之間涉及一個有懸念的情節，體現你和他之間的友誼，寫一篇200字的小作文。