一、教材、學(xué)情分析
《秋詞》是北師大版初中語文初一上冊(cè)第二單元的一首詩歌，作者劉禹錫。本單元主題是秋日擷英。這首詩是詩人被貶郎州司馬時(shí)所作。永貞元年(公元805年)，順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人在遭受嚴(yán)重打擊后，并沒有消沉下去。《秋詞》就是被貶郎州時(shí)寫的，從詩中可以看到，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚(yáng)向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌摹Ｓ捎趯W(xué)生生活閱歷尚淺，知識(shí)水平有限，可能很難把握作者所所寫之景(意象)及其所抒發(fā)的深沉而復(fù)雜的情感。這不僅是本課的教學(xué)重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，教師在這個(gè)方面應(yīng)加以點(diǎn)撥與引導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 感情讀文，了解情景交融的寫法。
2. 領(lǐng)悟蘊(yùn)含在詩中的人生哲理。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：
同學(xué)們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫照;或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》(板書題目及作者)。
(二)了解作者作品：(請(qǐng)同學(xué)們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識(shí)述說出來然后總結(jié))
劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。
(三)自主探究：
一讀：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏
要求學(xué)生標(biāo)出疑難字音并借助工具書自行解決
要求學(xué)生在詩歌中劃出節(jié)奏
二讀：結(jié)合注釋，讀明詩意
要求學(xué)生結(jié)合課下注釋或工具書了解詩意
遇有疑難問題可以在組內(nèi)交換看法
三讀：品析意象，讀出情感
要求學(xué)生在文中劃出所寫之景物有哪些，思考這些景都帶有什么色彩
(四)展示評(píng)價(jià)：
一讀：
在學(xué)生自讀展示2-3遍后的基礎(chǔ)上泛讀
明確聽讀要求
指名學(xué)生或小組朗讀
二讀：
出示幻燈片檢驗(yàn)學(xué)生掌握字詞情況
三讀：
出示“意象”釋義幻燈片
引導(dǎo)學(xué)生通過意象體悟作者情感
適時(shí)出示本詩創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生知人論世
要求學(xué)生帶感情朗讀
播放視頻錄音兩遍
(五)達(dá)標(biāo)檢測：
一.基礎(chǔ)題
字音，重點(diǎn)字義，作者簡況(見幻燈片)
二.達(dá)標(biāo)題
1. 作者為什么要寫古人對(duì)秋的感受?
2. “自古逢秋悲寂寥，我言秋色勝春朝。”采用了什么手法?表露了劉禹錫怎樣的心境?
3. 借景抒情的句子是哪一句?詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么感情?
板書設(shè)計(jì)：
秋詞
劉禹錫
頌秋 激越向上
感懷 充滿活力
(設(shè)計(jì)意圖：力求簡潔、直觀,易于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，突出板書畫龍點(diǎn)睛的作用。)