教學目標：
情感目標：領悟母愛的無私和深沉。
認知目標：把握文章中作者通過對比表現母愛的寫作手法。
能力目標：訓練學生從不同角度思考問題的能力。
教學重點：
把握文章中作者通過對比表現母愛的寫作手法。
教學難點：
訓練學生從不同角度思考問題的能力。
教學手段：
多媒體教學
教與學活動過程策略：
教師教學過程:
一.導入。
在上課之前,我想問大家兩個問題:1.有沒有同學知道母親節是哪一天? 2.今年的母親節剛過,我想問問大家:5月8日母親節這天,我們為媽媽做了什么事?
引出課文《我們是怎樣過母親節的--一個家庭成員的自述》(里柯克)
二.使學生感知課文。
設計問題：
1.我們為什么要慶祝母親節?
2.母親節這天我們在干什么?母親又在干什么?
三.感悟課文。
設計問題:1.母親說"這是她有生以來過得最最快活的一天"時是什么心情?
2.作者在本文中想要表達的真實意思是什么?
四.擴展：學了課文后,回憶你和母親間的點滴小事,談談感受。(FLASH《燭光里的媽媽》)
五.總結：
1.對比的作用
2.珍惜母愛，用心愛自己的母親。
六.作業：
1.閱讀小說《瘋娘》，寫一篇讀后感。
2.請回家用心地為母親做一件事。
學生學習過程：
一.學生交流:我為媽媽做了什么事。
二.閱讀課文。
分小組討論、交流問題。
把握文章內容,理解對比在文中的作用。
三.再讀課文。
分小組討論、交流問題。
加深對課文主旨的理解。
四.交流感受。
更深地體會母親對自己的愛。
五.六.鞏固知識、培養情感。
設計說明：
一.母親節剛過，用這個問題導入不僅切題，能很好的引出課文，而且能使學生去思考母親為我們做了哪些事,我們又該如何來感謝她們。
二.關于幾個問題的設計：
第一個問題看似簡單，但因為"愿望"與"結果"形成了反差，所以在這里有一提的必要，能讓學生更好理解對比所造成的效果。
第二個問題通過過母親節時我們的痛快高興與母親的辛苦操勞的對比，表現了母親的偉大，為后面學生感悟母愛做鋪墊。
三.感悟課文,兩個問題能讓學生把握本文的主旨,感受母愛無私與深沉，也引起學生深思：我們應該怎樣愛母親。
四.擴展部分,既使學生更深地體會母親對自己的愛,又培養了學生語言表達的能力。
五.總結鞏固。
六.培養學生情感。